浅论高中生数学素质的培养

<正>所谓素质教育就是在我们的教育教学过程中,不仅仅要使学生收获知识,而且要让学生学会学习,学会思考,不断地提升个人能力和素养。高中数学学科是高中课程最重要的基础学科之一,也是相对来说难度较大的一门学科,如何在数学教学中切实提升学生能力,在推进素质教育的过程中肩负着历史重任,对培养和发展高中生的素质有很大意义。新课改下的课堂教学强调要充分发挥学生在课堂上的主体地位,使学生成为自己学习的主人;教师是课堂教学的主导,是传递知识的桥梁。新课改下的高中数学教学要把"教师主导"和"学生主体"结合起来     

高中化学实验能力培养初探

在高中化学课程教学过程中,实验教学在高中化学学科教学中占有非常大的比重。随着高中新课改的逐渐推进,如何在化学学科教学中充分发挥学生的主体地位成为我们教师都在探究的课题,化学实验课程是学生很好的参与化学教学的重要平台,它对培养学生的动手能力、独立探究和实践能力有着非常重要的作用。     

解析教改背景下高中数学的改革发展方向

高中数学在高中各学科中占据重要的位置,数学思维的培养有助于学生逻辑思维的形成,提高学生抽象思维能力,更有利于其他学科的学习。在新课程标准改革的教育大背景下,如何有效地提高高中数学课堂教学效率成为了高中教学中的重要任务。本文将结合当前新教改的课程标准,对如何开展高中数学教学提出建议。     

高中数学探究性教学策略浅析

<正>高中数学教学的创新性教学需要发挥学生的学习主动性。开展探究性教学符合新课改的教育理论,在教学中,教师要激发学生的学习主动性,积极地思考和探究教学新知识,促进新旧知识之间建立联系,不断完善知识体系的构建。在数学教学中,教师不仅要培养学生的学习主动意识,还要让他们掌握学习的方法,使探究性学习在科学的方法指导下取得事半功倍的效果。     

关于高中数学探究性教学的实践与研究

<正>在基础教育阶段,高中生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等等方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。因此在高中数学课堂教学中应广泛开展探究性教学,把学生学习中出现的"发现、探索、研究"等过程凸显出来,使教学更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的一种过程教学,使学生在主动探究     

开展小学语文合作学习有效教学策略探讨

语文是其他学科学习的重要基础,提高语文教学效率是广大教师需要解决的重点问题。新课改实施之后,教师的教学方法与教学观念逐步创新,小组合作学习模式也逐渐应用于课堂教学过程中。小组合作学习有助于提高课堂教学效率,进一步增强教学水平,但是当前小学语文小组合作学习过程中也存在着各类问题,如何提高小组合作教学的有效性成为了当前语文教学中的重点问题。所以本文基于此背景下,分析探究在小学语文教学中如何有效开展小组合作学习,并提出具体的合作教学策略,旨在进一步增强学生的语文学习兴趣,提高合作学习能力。     

如何提高新课改下的高中数学课堂教学实践

高中数学作为高中阶段的重要课程,对于学生综合素质的提升以及后续学习也有着非常重要的意义。近年来随着我国新课改的不断推行,对于高中数学课堂的教学质量提出了更高的要求,也就需要高中教师能够及时发现高中数学课堂教学中存在的问题,并对现有的教学模式进行优化跟完善,借此来获得良好的数学教学效果。主要就提高新课改下的高中数学课堂教学模式进行了探究分析。     

探讨高中数学探究式学习方式

<正>在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的     

高中数学课堂的探究性学习

新课改背景下的数学课堂提倡探究性学习,探究性学习是一种创新的学习模式,学生在导向性信息诱导下自主学习,尝试体验知识的形成过程,更多地经历观察、实验、猜想、验证、推理等探索过程,促进学生学会学习。如何在高中数学课堂教学中实施研究性学习,是新课程改革中需要思考的重要问题。     

高中数学教学中培养数学思维能力的策略探究

数学是高中阶段重难点学科,也是学生获取高中数学核心素养的主要渠道。目前,在我国高中数学教学中,教师普遍在课堂教学中更加注重传授数学知识点,忽视了学生数学思维能力培养,导致学生学习进步缓慢,课堂教学效率始终不高。从学习方式创新、思维方式突破两个方面进行探究,旨在推动学生数学能力培养工作开展。     

探究化学知识 优化课堂体验

新课改下,探究性已经成为现阶段学校课堂教学活动的基本属性。高中化学是一门重要学科,构建探究化的高中数学课堂,既是提高学生自主探究能力的要求,又是促进化学教学质量提升的需要。     

浅谈高中数学高效课堂的构建

高中阶段,数学相比于其他学科较为深奥,令很多学生感到畏惧。如何通过教学课堂,调动学生学习积极性,提高学生学习效率与质量是现下教师值得研究的问题。高效课堂即在有效时间内,促使学生头脑思维处于高度活跃状态,这种教学方式能够合理改善学生学习状况,深化学生对数学知识的理解,有效提升学生的学习效率与质量。教师可相关教学经验,分析现下高中数学教学中存在的问题,并在问题的基础上探究构建高效课堂的策略。     

如何构建高中数学高效课堂的探讨

课堂是教师实施教学的主要场地,也是学生们获取知识的主要途径。在新课程理念背景下,提高课堂教学效率成为了目前高中数学教师的主要任务。新课程理念中,教师的所有教学活动必须围绕学生需求展开,旨在调动学生学习积极性,提高学生的学科素养。高中时期是学生们学习科学文化知识的重要阶段,课堂效率对学生学习的效果起着重要作用。数学学科一直是学生的灵魂学科,也是学校教学的重点和难点。笔者结合自身的实际教学经验,对如何构建高中数学高效课堂进行了探讨。     

应用探究发现式教学模式辅助信息技术课堂教学

<正>新课改下强调充分发挥学生的主体地位,所以如何让学生参与到课堂上来成为课堂的主人,成为我们很多学科教师在教学中都在探究的课题。这其中,新的教学方法和教学理念逐渐在被应用,这其中应用比较普遍的就是探究发现式教学模式。探究发现式教学的指导思想是以学生为主体,独立实现认识过程,即在教师的启发下,使学生自觉地、主动地探索知识内容和解决问题的方法及步骤。教师扮演学习促进者的角色,引导学生对这种情境发问并自己尝试解决问题,     

新课标下的小学数学课堂教学

课堂是落实小学数学学科教学的主阵地,新课改下的课堂教学要求使学生成为课堂教学的主体,教师是课堂教学的主导,这对于课堂教学模式提出了新要求。意味着教师要转变教学理念,学生调整学习方式。教师经营课堂要有利于解决学生的"去问题化",赋予课堂更多的探究元素。     

核心素养视野下高中数学信息化教学探究

新课改内容已经深入渗透到高中教学中的各个方面,这就使得传统教学方式已经难以满足高中教学所提出的各项要求。作为数学教师必须对传统的教学理念进行创新,改变原有教学方法,并且从核心素养角度出发,为学生确定新的学习目标。信息化的出现,成为当前教学各个阶段一项重要的教学手段,可以满足学生在学习时所提出的各项需求。因此,教师应当从教学实际情况出发,将信息化技术引入教学课堂上,最终提高课堂教学质量。探讨在高中数学教学过程中如何有效地利用信息化教学手段来提高课堂教学质量。     

关于高中数学研究性学习教学设计的探索与实践

随着我国教育体制改革的深入发展,为了更好地适应社会主义政治、经济建设的需要,高中新一轮课程改正在逐步推进。对于高中数学学科来说,高中数学新课标指出在新时期的高中数学教学中要充分发挥学生的主体,倡导学生自主学习、合作探究,在主动学习和探究实践中综合提升自己的是数学水平。作者就这一问题做了一些探索与实践。     

案例选择是基础 思路分析是关键——浅谈区域地理必修Ⅲ的案例教学

<正>案例教学是学习区域地理最常用的教学方法,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能有效地转变学生学习地理的方式,适应新课改的教学理念,同时有利于学生地理思维能力的培养和创新精神的培养;学生的自主学习、合作学习和探究学习是新课改倡导的主要学习方法。下面笔者结合自己的教学实践,谈一些浅显的看法。一、充分发挥案例的优势,鼓励学生自主探究,分析解决实际问题,创造宽松和谐的教学环境新课改下教材的版本很多,不同的教材,不同地区的教师可以采用不同的案例分析相     

新课改模式下高中英语高效课堂教学策略探究

在新课改如火如荼的开展过程中,高效课堂成为广大教师共同追求的目标之一,教师想方设法地改造课堂以及创新教学手段,促使学生在对课堂教学活动产生兴趣的同时进一步提升他们的课堂学习效率。着重阐述了新课改模式下如何打造高效的高中英语教学课堂,并且提出一些合理化意见。     

关于高中数学教学中小组合作学习与分层教学的探讨

在高中新课改实施不断深入的情况下,加强对高中教学课堂教学模式的探索成为了教育工作者的重要工作,而在目前的课堂教学中,小组合作学习和分层教学成为了最主要的教学方法。本文主要就对高中数学教学中的小组合作学习和分层教学进行了探讨。