引入游戏机制 激活小学数学课堂教学

<正>数学具有很强的抽象性与逻辑性,这对于生动活泼好动、喜爱玩耍的小学生来说具有很强的抽象性与枯燥性,容易造成学生兴趣低下,而随着知识点的增多、内容的加深,数学的枯燥性与抽象性更加突出,学生更加容易产生厌学情绪,而逐渐对数学学习失去兴趣。没有兴趣的数学学习,学生只能是机械地记忆那些字母、公式与定理,这样的学习本身就具有极大的劳累性,就是繁重的任务,学生苦不堪言,教学一直处于低效甚至是无效之中。     

浅谈将教育游戏引入小学数学

教育游戏随着计算机网络时代发展正逐步走入传统教学课堂,本文通过对小学数学学习特点及教学中存在问题进行剖析,阐述了教育游戏引入小学数学的基本条件,为小学数学数字化又好又快发展提供了参考。     

引入游戏机制 让体育教学更精彩

将体育教学与游戏活动结合起来,这是新形势下体育教学的方向,更加切合学生的心理需求,能够激发学生对体育学科的兴趣,让他们愉悦而积极地参与到活动中来,促进学生身体素质、心理素质、道德情操以及智力情况的全面发展。本文结合具体的教学对体育教学中引入游戏机制展开论述。     

如何有效开展小学数学游戏教学

数学一门较为抽象的学科,对于小学这个年龄阶段的学生来说,要学好数学这门课程就需要教师花费更多的心思和精力。此外,根据当前新课改和素质教育的相关要求,教师必须重视数学课堂教学效率的提高。因此,教师必须要在小学数学课堂教学上多下功夫,根据小学生的成长特点和心理特点,可以将游戏引入教学中。本文主要结合笔者教学经验,简要分析了如何有效开展小学数学游戏教学。     

小学数学教学中游戏的应用

<正>游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。     

浅谈游戏在小学数学教学中的应用

<正>马丁·加德纳曾经说过:"唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。"在小学阶段,由于学生年龄小,生理、心理发展不成熟,形象思维占主导地位,他们对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,很难激起他们的学习兴趣,而游戏往往能满足他们好动、     

激活小学英语课堂教学中学生差异发展内在机制

<正>"量体裁衣"、"因地制宜",这无疑体现了哲学中的具体问题具体分析。教育中的"差异化教学模式"也说明了这一道理。《课程标准》指出;"要关注学生的个性差异和不同的学习需求"。这使得作为小学英语教师的我越来越关注学生间的个体差异,也深刻的领会到实施差异化课堂教学策略的重要性。在教学中,关注学生的个性差异和不同学习需求,使好的学生能够得到进一步的发展,后进生的缺漏能及时补救。然后如何有效进行差异化教学,实现因材施教、分层     

浅谈小学数学游戏教学研究

在小学数学课堂教学中,根据教学内容巧妙采用游戏教学方法适合小学生的天性,同时也能增强学生对抽象数学知识的理解,提高课堂教与学的质量。     

游戏教学法在小学数学教学中的具体运用

<正>数学具有较强的抽象性与系统性,而小学生年龄小,注意力不集中,正处于认知的初级阶段,而普遍认为数学枯燥难学,造成学生学习兴趣低下。游戏教学法将游戏与教学结合起来,能够以学生所喜爱的游戏活动来展开教学,这是一种全新的教学方法,能够化解数学教学的枯燥与单调,为学生营造愉悦的教学氛围,激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情,实现寓教于乐,在玩中主动求知。现结合具体的教学实践对游戏教     

教育游戏在小学数学教学中的应用研究

随着新课改的到来,教育游戏逐渐成为教学活动不可或缺的一部分。而教育游戏在小学数学教学中的应用不仅可以将小学生探索数学知识的热情大大激发,而且可以调动小学生学习数学的主动性与积极性,从而使得小学数学教学的效果与效率得以提升。     

游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

近年来,电脑游戏的快速发展吸引了广大教育工作者的目光,于是有教师认为游戏除了具有日常的消遣娱乐作用外,还可以用在课堂教学中帮助学生提高学习兴趣和效率,使学生能够有机会从“玩”中“学”,进而不断提高学生解决问题的能力和自主探究的能力。在本文中,笔者倡导将游戏融入小学数学课堂教学中,寓教于乐,让学生在快乐中学习。     

引入竞争机制,激活初中英语教学课堂

激励学生自主探究学习活动的开展,是新课改背景下值得初中英语教师认真探索的问题。将竞争机制引入初中英语教学课堂是提高学生自主学习有效性的重要途径。本文就如何通过竞争机制激活英语教学课堂,提高课堂教学效率提出了一些可行性措施。     

论游戏与小学教学游戏组织

游戏在少年儿童的生活和教育中,具有十分重要的意义。游戏具有非功利性、愉悦性、超越性、平等性的特点。具有激趣功能、减压与缓释功能、激励功能、模仿学习功能和自主功能。通过游戏进行小学教学,应避免"嬉戏化",游戏设计应坚持工具性,并注意灵活性与民主性。     

小学英语的游戏教学

<正>一、开展游戏教学的必要性1.小学生的生理特征决定了游戏教学是十分必要的。心理学研究表明,小学年龄阶段儿童的注意力广度一般为15²0分钟,儿童天性爱玩、爱动而且注意力很难集中和持久。因此,任何课堂活动都应充分地考虑儿童的生理特点,而且持续时间都不能太长。这就要求小学英语教师要充分了解学生的特点,开展灵活多样、丰富多彩的教学活动,寓教学于游戏中,让学生在轻松     

数学教学中数学概念引入的探索

在数学学习过程中,有不少学生虽然很努力,但是成绩不理想,究其原因往往是对数学概念的理解不够透彻,以及对概念运用和转化不灵活。有效引入数学概念是提高学生的掌握数学概念重要途径。本文通过案例设计教学,介绍数学概念引入的方法和途径,让学生更容易掌握数学概念。     

小学数学应用题教学

<正>应用题教学在小学数学中占有十分重要的地位,不少小学生由于对解应用题的一些基本思维方法没掌握好,因而在学习应用题时感到困难。一、常见的思维方法(一)假设思维假设是一种推测的思维方法。学生如果掌握了假设的思维方法,来解答应用题就更方便了,运用假设思维,可以假设题中某几个数量相等,也可以假设要求一未知数量是已     

浅析小学数学教学

一直以来,大家都认为想要学好数学要有天赋,要足够聪明才行,其实不是这样。那么怎样才能学好数学呢?我认为首先要让学生对学习数学感兴趣。那么教师在教学中应该如何调动学生的学习兴趣,让学生主动学习呢?笔者论述了几点浅显的认识。     

浅谈小学数学教学

本文开篇即分析了让数学知识有生命力的问题,随后解读了培养学生独立思考、合作交流的方法,最后以诠释激发学生学习的兴趣结尾。宋人献曝,分享同仁,敬请商榷与匡误。     

浅谈小学数学教学

本文从培养学生学习数学的兴趣开始谈起,阐述了提问和先学后教的方法,最后对利用信息技术教学做了分析。私人管见,略陈固陋,期待同仁共同商榷。     

浅议小学数学教学

新课程改革的实施,为课堂教学开辟了新的天地。对于小学数学教学来说,如何提高教学效率已成为我们共同关注的焦点。因此,教师在教学中不仅要传授给学生数学知识,还要进行数学思维训练,也要让学生体会到数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到数学教学目标,提高教学效率。本文主要探讨了如何提高小学数学教学效率。