小学美术课堂创意教学方法研究

小学美术课堂的教学目标是发展学生的审美能力,培养学生的创造性思维。美术课堂应该充满丰富的创意空间,以此来激发学生的智力。小学美术课堂要求学生的手、脑、眼并用,并且要统一起来,挖掘学生的潜在能力和创造力。     

创意,让小学美术课堂飞扬

美术教育是素质教育重要的组成部分,也是培养创新形人才重要的基地。创新需要不断的探索,这样才能打破陈规,形成新的思维。在美术的世界里,也需要不断探索,才能迸发出新的火花,因此,美术教师需要重视对学生的引导,以便激发学生的创意。在小学美术课堂中,如果教师可以激发出学生的无限创意,就可以让小学美术课堂精彩飞扬。     

谈谈小学美术教学策略

固有的美术教学模式已不适应现代教育,一些教师的教学内容脱离生活经验,教学方法单一、理念过时,忽略了挖掘学生的潜能、提高学生的素质,以致学生遵循教条,思想、个性等得不到充分发挥。笔者总结多年教学经验,试图对上述问题予以分析,并探讨切合时宜的教学方法和思想。     

幼儿创意美术教学策略初探

创意美术能够提高幼儿的观察能力和想象能力,激发幼儿对于美术和手工的兴趣,帮助幼儿塑造健康的性格和个性。幼儿阶段的美术教育十分重要。基于此,文章探究如何在幼儿阶段进行有创意的美术教学。     

谈小学美术中的创意手工教学

创意手工教学在小学美术教学中起着举足轻重的作用。创意手工制作能够有效提升小学生的美术学习兴趣,激发其创造能力,提高其审美能力,对学生艺术素养的形成具有积极影响。     

初中创意美术教学初探

笔者就大背景下美术课的现状论述如何开展有创意美术课,主要从把握初中美术教材的联系性、巧妙安排教学内容、培养学生创造性的思维、培养合作的意识这几个方面谈谈美术课的创意教学思路。     

小学美术分层教学策略探究

小学美术教学中学生的课堂表现和课堂作业是最能体现教学有效性的。文章从学生分层、备课分层、形式分层、作业分层和评价分层五个方面对小学美术分层教学的策略进行探讨,以期提高学生美术学习的主动性。     

小学美术课堂中的情感教育

小学美术课堂是对小学生实施美育熏陶和生活教育的重要阵地,美术教师在教学过程中要从以往的纯知识教学模式中解放出来,根据小学生的学习特点和教学要求,在小学美术教学中科学地实施情感教育,促进小学生的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的多效提升。     

探究小学美术有效的色彩教学策略

在美术教学中,色彩是整个美术教学内容中至关重要的一个模块。学生对于色彩的运用能力不仅取决于他们天生对色彩的敏感度和在美术学习过程中所付出的努力,更取决于教师对学生美术学习的指导。在小学美术课堂上开展教学活动,教师还需要考虑到学生在小学阶段的学习特点。学生需要处于安静的环境与状态中,才能完整地完成一幅美术作品的创作。小学生天生好动,因此教师在设计教学方案与流程时,还需要结合他们活泼好动、创造能力强的特点,进行科学、合理的规划。文章就小学美术教学现状,谈谈如何在小学美术课堂教学中更好地开展色彩教学。     

小学美术课堂中快乐教学的开展探究

美术是一门十分受学生欢迎的课程,学生积极参与其中,能获得愉悦的感受,既提高了自身的审美意识,又丰富了自身的审美经验,从而有效提高了自身的审美能力。美术教师除了要教授学生学习画画外,还要培养学生形成美好的品质,使学生在美术学习中感受美、领悟美和创造美。教师要为学生营造快乐的学习氛围,创设良好的教学环境,使课堂充满朝气,使学生保持健康的心态,从而更好地促使学生感受美术的无穷魅力。     

有效实施小学美术课堂中的示范教学

示范教学是有效帮助学生掌握技能技法的教学方法之一。教师的示范是指导学生学习,帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。正确的引导、示范有利于学生快速掌握技能并将之运用到更广泛的学习中,而不会限制学生创造性的发挥。美术教学需要示范,关键在于如何示范。该文针对小学课堂中的示范教学进行示范方法的研究,举例分析一般性示范、强调性示范、问题导向性示范三大类示范方法,每类又分为三个小类,详细阐述各种示范的要点,希望能带给小学美术教师启发,使其通过合理示范更好地完成教学目标,提升学生的水平。     

小学美术绘画教学策略浅探

为提高小学美术绘画教学质量,教师必须加强对绘画教学策略的深入探究。文章主要提出如下几种绘画教学策略:演示法、合作法、比赛法和个别指导法。上述绘画教学方法均在具体教学实践中得以反复验证,是有效的绘画教学方法。     

高中生美术创意能力保护与开发

中国基础教育历经数轮改革步入21世纪,高中美术教育也随改革日渐发展,各普通高中普及美术教育已蔚然成风,美术教育终于链接上了初中与大学的昔日断层,全面发展的理想教育正在改变着当代高中生的生存状态和生活情趣。目前,高中美术教育注重技能技巧训练和基本美术理论教学,忽略了培养高中生的美术创意能力。文章意在通过造型、材料、课型等方面的教学探索,寻求开发高中生美术创意能力的途径。     

生活化视界下的小学美术有效教学策略的若干思考

美术起源于生活,人们把对生活中事物的理解和想象通过美术的形式表达出来。在小学美术中,教师应该积极引导学生走入生活、观察生活、想象生活,并进一步把生活融入美术作品。     

让民间美术资源走进小学美术课堂

民间美术承载着民间传统文化,能够反映中国传统民间审美观念,在审美思想上具有积极向上、追求真善美的思想倾向,具有极高的德育、传统文化教育功能。让民间美术资源走进小学美术课堂,不仅有利于培养学生热爱祖国、质朴与本真的思想情感,还有利于增强学生的审美感受,促进学生健康成长。     

让故事成为小学美术课堂的催化剂

热爱故事是孩子的天性,小学美术教师在教学过程中可以有效地利用故事创设情境,从而达到调动小学生的兴趣与积极性,集中其注意力,培养其想象力与创新思维的良好效果。目前,我国小学美术课堂中有不少教师已经认识到故事教学的重要性,但在实施过程中效果不佳。文章主要探究如何使故事成为小学美术课堂的催化剂,以提高小学美术教学的有效性。     

打造小学美术活力课堂的有效途径

小学美术教师要根据地域文化扩展教学资源,引导学生自主学习、合作学习和探究性学习,使其能够结合自己的生活实际,对美术保持长久的兴趣,提高审美修养,从而打造高效率的美术活力课堂。     

小学美术手工课教学分析

美术手工课很受小学生喜爱,是他们特别乐于参与的美术活动。美术手工课作为重要的教学内容,能够锻炼学生的动手能力和绘画能力,更能培养学生的写作能力和创新精神。另外,美术手工课教学与生活紧密相连,学生在动手的同时能注意到生活中的细节,对他们各方面的发展有很重要的作用。美术手工课有很多特殊性,如形象性、直观性、灵活性等,这些特性对学生思维能力的拓展起到了促进作用。文章通过分析小学美术手工课的教学现状,对课程质量的提高提出了相关对策。     

简析小学美术课堂上的色彩教学

小学阶段学生喜欢变幻丰富的色彩,对绘画表现的兴趣极为浓厚,此阶段是儿童美术活动的黄金期,儿童绘画从支离破碎的符号表现中走出来,逐渐形成较为完整的形象。那些奇思妙想、绚丽多彩的优秀儿童美术作品也大多诞生于小学阶段。文章对小学美术课堂色彩教学进行简单论述,并谈谈美术色彩教学的意义。     

小学美术情趣教学策略浅析

虽然如今的美术课教学手段多样化了,教学设备先进了,但教学中仍然存在着一个最大的难点,即如何让学生用美术线条表现丰富的生活实践和体验。新课程标准提出的"美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界"总是很难体现。而情趣教学便能以"情"为线索,以"趣"为手段,着力化解这一问题。