初中数学教学中数形结合思想的运用分析

初中数学比较灵活,学生单靠死记硬背是学不好的,而是需要形成一些数学思维,才能学好初中数学。随着教学要求的提高,教师在日常教学中更加注重学生数学思维的培养。其中,数形结合的思想非常典型。将这一思想运用到教学中,可以提高教学质量,培养学生的逻辑思维,提高学生的数学学习能力。     

问题导学法在数学教学中的应用分析

在初中的数学课堂中,难度比较大,传统的教学方式比较死板不能很好地推进教学效果,教师需要通过理论和实践相结合的方式调动学生的学习积极性。问题导学法是当前初中课堂中经常会渗透的一种教学理念,通过提出问题能够锻炼学生的思维能力,提升综合能力,强数学生对于数学课堂的理解。因此,本文将重点分析在初中数学课堂上的数学问题导学教学方法,为当前的数学课堂提供相应的借鉴。     

浅析提高初中数学作业批改实效性的策略

初中数学是素质教育的重要内容,而且初中数学是高考的必考科目,因此,人们十分关注初中数学。数学作业可以反映出学生对于数学知识的理解和掌握情况,教师通过数学作业批改的方式,发现学生数学知识存在的问题,并给予及时的纠正,实现学生数学成绩的提升。现阶段,数学作业批改方式比较传统,批改实效性有待进一步提升。探讨初中数学作业批改实效性的策略。     

关于初中数学校本作业设计的若干思考

初中数学教学中的数学作业是教学的关键组成部分,数学教学作为一种思维性、综合性比较强的教学过程,能够在了解学生综合数学素质的同时为学生今后的数学学习奠定基础。就初中数学教学中探讨校本作业设计的若干思考进行了简单的研究,并提出了几点策略。     

浅谈小升初小学数学的教学衔接

小升初考试是小学生进入初中学习的考试形式。大部分的小学升初中是通过就近入学的形式选择学校,但是针对于优质的学校,学生之间的竞争还是比较大的。很多家长和学生在面对小升初比较焦虑。初中数学相比较小学数学难度提升,学习方法也有一些变化。所以不管是小升初考试的要求,还是应对接下来初中数学学习的任务,小学阶段的数学基础技能和方法的掌握都是相当重要的。在进入初中以后,很多学生会出现数学成绩的大幅下滑,这让学生、家长和教师都非常关注。为了帮助学生实现平稳的小升初过渡,本文主要分析小学数学的小升初考试如何做好教学衔接。     

浅论在初中数学教学中有效利用习题教学

初中数学例题及习题教学是初中数学的重要组成部分,在学生初中的数学学习生涯中起着举足轻重的作用。应该如何在例题中学习培养学生的数学意识,增强学生学习数学的能力是当前教育必须关注的问题。本文针对学生数学学习中遇到的问题和数学中的实际情况,从方法论角度出发,结合近年来初中数学例题即习题数学的理论研究出发,做了一点研究。     

关于农村初中数学教学中转化学困生的方式方法分析

在人类文明进步的过程当中,数学是不可缺少的,其作为人类进步中不可或缺的一门科学,发挥着至关重要的作用。数学教育一直都是我国教育部门、家长、教师等共同关注的对象,也是困扰我国初中学生的一门学科,在初中数学教学过程当中还存在一些问题,导致部分学生成为学困生,这在一定程度上制约学生的多方能力发展。农村初中数学教学本身就会受到环境的影响,再加上数学学科比较抽象,学生要想融入进来很难,所以,教师必须要做好学困生转化工作,促使他们真正地爱上数学。本文就农村初中数学教学中转化学困生的方式方法及其现状进行分析,仅供参考。     

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带,只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中,一定要注重学生直觉思维能力的培养,使其高效的转化成逻辑思维、解困思维等。对此,围绕如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力进行探讨。     

谈如何把“兴趣”融入到初中数学课堂教学

初中数学是初中阶段较为重要的学科之一,初中数学知识,是学生日后跟进一步学习数学的基础。数学知识更是能应用在生活的各个领域,所以学好数学是十分有必要的。教师在教学中也应该注重培养学生学习数学的兴趣,加强学生学习数学的积极性,为学生日后的学习奠定基础。本文主要针对如何把"兴趣"融入到初中数学课堂教学展开讨论,首先从现阶段初中数学课堂中存在的问题入手,结合将兴趣融入到课堂教学中的好处进行分析,最后总结出将兴趣融入到初中数学课堂教学中的具体实施策略。     

浅谈如何提高初中数学的教学质量

<正>新课程的改革对于数学的教学工作提出了新的要求。对于初中的数学来说也是如此,我们应该更加地重视初中数学的教学工作。在目前的初中数学的教学过程中存在着各种各样的问题,要想更好地提升初中数学的教学质量,我们应该采取一些积极有效的措施来改变这种现状,因为当前初中数学的教学工作中存在着各种问题,使得初中数学的教学呈现出这样的一种现象,即是:"我们教师教的辛苦,学生学习得也比较费劲",究其根     

试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法

初中数学是初中教育中非常重要的课程之一,对于培养学生的数学思维非常关键。在初中数学教学中,教师必须深入研究教材知识,找到教材知识之间的联系,重视学生思维能力的培养,提高学生的数学能力。本文在分析数学课堂教学存在问题的基础上,分析初中数学教学的创新方法,丰富课堂教学的内容与形式,保证数学教学效率。     

浅谈初中数学课堂教学有效实施

中学阶段的各学科教学是培养学生综合能力和学习意识的重要阶段,数学学科是培养学生逻辑思维的重要学科,是中学阶段学生重点学习科目之一。于学生而言,数学是重点学科也是难点学科,根据实际调查结果显示,我国初中阶段学生学习数学知识的总体水平有待提高,整体水平比较低下,学好数学学科的学生占据少数,这成为我国数学教学上亟待解决的一大难题。随着我国社会经济和新课程改革的不断推进,我国初中数学课堂教学水平有很大的提高和改善,这是数学教学上的一大进步。笔者根据是教学经验对我国目前初中数学的教学情况进行了以下分析。     

“几何画板”在初中数学教学中的运用

几何教育是初中数学教学的重难点,然而长久以来我国的初中数学教学模式比较枯燥乏味,加之几何教育比较抽象,几何图形理解、函数知识理解难度较大,很多学生因难以准确理解相关知识而对数学学习存在恐惧心理,长此以往,不仅会影响学生的数学学习兴趣,还会对数学教学的良性发展产生不利影响。几何画板的引入很好地将数与形融合,对提高学生动手实践能力、转变教学师生理念、打破传统初中数学教学模式、提高数学教学趣味性等均能够产生非常积极的影响。围绕"初中数学教学中的几何画板运用"展开讨论,希望能够对发挥几何画板教学优势贡献绵薄之力。     

初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养

数学属于应用性质的学科,生活中很多问题都涉及数学知识,促进数学知识的有效应用能够使很多问题迎刃而解。在初中数学教学中,教师应该从初中生的学习兴趣入手,将生活化教学融入数学教学中,让学生发现生活中数学知识是无处不在的,学会理性分析,认真思考,促进数学问题的解决。针对初中数学教学生活化与学生学习兴趣的培养展开了深入的探究,探究了初中数学教学生活化的必要性,提出了如何促进初中数学教学生活化,增强学生的学习兴趣,旨在提升初中数学的教学质量,培养学生数学素养。     

初中数学创新教学方法研究

在现代教育体系中,数学是一门非常重要的学科,具有很强的逻辑性和系统性,尤其是初中数学,不仅影响到学生的整个学习生涯,还关系到学生各项能力的培养。因此对初中数学教学方法进行创新,保持学生的学习热情是非常必要的。对初中数学教学方法的创新进行了探讨,希望能够为初中数学教学提供一些参考。     

浅谈问题串模式下的初中数学概念课教学

问题串模式是一种先进的教学模式,是指教师在一定的教学范围内设计一连串的问题来启发学生思维,增强课堂教学的效果。初中数学概念教学中存在一些问题,导致学生对数学概念理解得不清晰,无法合理运用数学概念,影响了学生数学素养的提高。教师可以将问题串模式应用到初中数学概念教学中,加强学生对数学概念的理解,增强初中数学概念课的教学效果。     

探究初中生数学学习方式转变的策略研究

数学是初中所有学科中最为抽象的学科,一直以来,提升学生学习成效和学习能力是初中数学教师的一大重要教学任务。在传统初中数学教学中,教师通常都是以教学练这三个步骤完成数学教学目标,没有充分激发学生对数学的学习兴趣。因此,针对当下初中数学学生的学习方式以及授课情况,教师要考虑从学会阅读自学、学会提问探究、学会分析反思三个层面来转变学生学习方式,争取数学学习效果最大化。     

初中数学教学中如何培养学生的自信心

自信心是学生学习知识、探索知识的动力,帮助学生建立学习数学的自信心是初中数学教学不可或缺的一部分。初中数学教学中通过激发学生兴趣、感受学习成就、赏识鼓励学生可以帮助学生建立自信心。     

基于核心素养下的初中数学课堂教学改革探究

在初中数学课堂教学过程中培养学生的核心素养是最重要的任务,其主要是培养学生理解数学知识的能力和解决数学问题的能力。因此,在初中数学课堂的教学过程中,老师应该采取多元化的策略来提升初中数学课堂的教学有效性,有效增强学生的核心素养。本文通过具体论述核心素养下的初中数学课堂教学改革策略,旨在促进初中学生更好的成长。     

新课程改革下初中数学思维能力的培养

数学是一门非常灵活的学科。学生通过数学的学习不仅可以掌握更多有效的知识,同时也可以使自己的智力以及逻辑思维能力得到有效的开发,这与新课程改革的要求是相吻合的。然而,当今初中数学学习的压力逐渐增大,学生对于知识以及具体题目的理解往往比较固化,课堂教学过程中对于思维能力的培养也存在着弱化的现象,这些对于学生数学思想的培养和数学能力的形成都是无益的。针对这一现状,笔者将提出自己对于初中数学思维能力培养的一些建议。