从预习入手,培养中高年级学生的语文学习能力

<正>学习能力的形成不是一朝一夕的,它需要长期有意识地培养、指导、训练、提高。从低年级起就要有意识地开始培养。从教学实践来说,自学能力是体现在学习的每一个环节中的,对自学能力的培养也应该始终贯穿于整个教学的过程。首先,要给学生"怎么预习"的方法指导,对学生的预习能力进行培养预习对学生来说并不是新生事物,它从来都存在着。然而,细细想来,预习确实没有得到它应得的重视。以语文学科为例,预习是学习语文的第一步,是求     

创新教法,让学生走在自主学习的前沿

<正>在课改背景下,小学数学课堂教学目标由以前关注基础知识和技能的传授,转变为在传授知识和技能的同时,更加关注学生的发展,让学生成为"自主学习者",使他们将来可以更好地适应社会,实现自身的长远发展。数学自学能力的培养也是迈向学习化社会,提倡终身学习的要求之一。将自学能力的培养贯穿于小学数学教学过程,让学生从"学好"转变为"好学",可以从以下几个方面入手。     

授之以渔,以渔促学——浅析小学中段学生语文自学能力的培养策略

语文学习是知识获取与积累的过程中,学生的自学能力既会影响其语文学习能力与知识获取能力,又会影响到教学质量。因此,小学语文教师应充分重视学生自学能力的培养,且要在日常教学实践中有针对性、有目的地培养学生的自学能力。就小学中段学生语文自学能力的培养策略进行系统阐述。     

优化阅读方法 提高学生的自学能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。激发学生阅读兴趣,提高学生自学能力,引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。     

试论小学生语文自学能力培养

在小学语文的教学中,培养学生的自学能力是非常重要的一环,通过激发学生对自主学习的兴趣以及帮助他们树立信心,让他们从心理上接受自学这种方式,再用合理的引导教给他们正确的学习方法,督促他们养成良好的学习习惯,从而培养他们的自主学习能力,提高教学质量。     

转变学习方式,提高小学生语文素养

目前,"学生核心素养"已成为各国教育界共同关注的话题,具体到小学语文学科,又有了具体的内涵。培养学生自学能力、独立思考能力是语文核心素养的重要组成部分,也是教会学生"学会学习"的基础。提升学生的自学能力,巩固语文课堂上的"生本"地位,丰富学生的语文实践,这种学习方式的转变将有助于提高学生的语文核心素养。     

如何让高职学生“增值”刍议

高职学生文化基础差,自学能力弱,学习习惯不合理,学习方法不科学。本文探讨高职教师应该从哪些方面使高职学生"增值",增加他们的就业能力和市场竞争力。     

语文教学中培养自主学习能力的实践与研究

在高中语文教学中,构建宽松和谐的师生关系,激发自主学习的热情,充分发挥学生自身的学习潜力,培养学生的语文自学能力;转变教师角色指导学生自主学习的方法,开展实践活动,培养自主学习的习惯,提高学生的语文素质,培养学生的主动学习、综合学习、探究学习和自主学习的能力。     

浅谈英语教学中的综合素质培养

<正>当今社会是信息时代,是知识经济迅速发展的时代,面对新时代的挑战,培养学生的综合学习能力已成为教育教学的重要任务,让每个学生都会自主学习,激发学生全部潜能,从而达到为社会培养出更多更好的高素质人才来,英语教学也是其中重要的组成部分。一、学生自主学习能力的培养授人以鱼,不如授人以渔。现代教育理论在重视教法改革的同时,还大力提倡学法的指导。叶圣陶先生极力主张培养学生的自学能力,他提出"教育之际培养其自动性",教师"务必启发学生的能动性,引导他们尽可能去探索,从小培养自学能力"。可见培养学生     

浅谈小学生语文自学能力的培养

自学能力指的是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,进行独立学习的一种学习能力。《义务教育语文课程标准》指出"小学语文教学应立足促进学生的发展,为他们的终身学习、生活以及工作奠定良好的基础"。自学这种学习能力与被动学习、机械学习存在着本质上的区别,自学是学生作为学习的主人,通过自己独立读书、思考、记忆、做练习,开动脑筋查找资料,不断地总结学习经验、学习方法,使自己能够独立获取知识。对小学生语文自学能力的培养进行了详细分析。     

浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

<正>引言苏格拉底说:"教育不是灌输,而是点燃火焰。",从传统的接受式学习到现在的自主式学习,随着社会的进步和教育观念的发展,教师的角色不仅由原来的"传授者"变为"引航者",也由原来课堂上的客体变为主体。英语和其他科目一样信息量很大,如果只是靠课堂上老师的引导促使学生学习,学生远远不能达到知识积累应用的程度。从长远的角度看,学生能否学好英语,关键在于他们是否具有英语学习的自主学习能力。在此,笔者以英语教学的多年经验来制定以下方法和策略,希望可以培养高中生的英语自学能力,     

巧用策略,绽放小学语文自学之花

小学语文教学中的"教"与"学"向来引起争议,有的人认为小学生各方面尚未成熟,需要教师侧重于"教",引导其掌握知识、积累经验。而有的人认为小学生正处于养成学习习惯的关键阶段,需要教师侧重于"学",引导学生掌握自学的方法、培养其自学能力。对后者的观点进行探讨,分析如何在小学语文教学中采取恰当的策略,帮助学生绽放自学之花。     

浅谈如何培养高中生的语文自学能力

在传统的语文教学中,由于教师忽视了对学生自学能力的培养,造成了学生学习能力差、课堂效率低。学生有了自学能力,才能发挥自身的主体作用,积极主动地学习语文知识,从而全面提高自身素质与学习水平,更好地适应当前社会的发展。本文先分析高中语文教学中存在的问题和培养学生自学能力的作用,然后探讨如何培养高中生的语文自学能力。     

小学语文阅读教学中的导学策略

<正>《语文课程标准(2011版)》提出:学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。由此可见,凸显学生主体地位和改变学习方式是语文教学改革的核心。根据小学生身心特点,他们的自主学习应是在"导"下的"学"。以"导"促"学",以"导"助"学",以"导"引"学",让他们不断在自主学习获得成功体验时,激发兴趣,培养信心,掌握方法,提高能力。因此,在小学语文阅读教学中倡导"导学课堂",加强对导学策略的研究,有着重要的现实意义。     

兴趣是学习语文的“发动机”

"教学有法,教无定法",在实施语文教育的过程中,要精心选择和灵活运用多种方法,要注意方法的多样性和协调性,便于培养学生学习语文的兴趣。因为浓厚的学习兴趣是调动学生学习语文的主动性和积极性的重要条件。本文从指导预习、精心设计导入、运用多媒体创设情景、建立平等师生关系、善于表扬和鼓励学生、组织竞赛和运用幽默风趣的语言六方面入手,探讨了语文教学如何激发学生学习兴趣的方法。     

浅析初中生英语自学能力的培养

<正>在教学过程中,教师要在学习方法方面对学生加强指导,这不仅是教学大纲的要求也是英语教学的关键组成部分。有了好的学习方法,再加上教师有目的、有计划的指导与培养,学生才能够进行自主学习,他们的自学能力也能够在长期的学习实践中逐渐形成埃德加·富尔曾经说过:"未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。"这句话明确地告诉我们,没有好的学习方法,我们就会沦为新时代的"文盲"。正如叶圣陶老先生所说:"教是为了不教。"因此,我们要将努力让学生掌握学习的方法,培养他们的自学能力这是这个时代对教育工作者的要求。     

播一粒阅读的种子——浅谈如何引导小学生课外阅读

作为小学语文阅读教学的的补充——课外阅读,有利于提高学生的阅读兴趣,开阔学生的视野、拓展学生的知识面。在新课程理念的指导下,教师越来越重视学生在课余时间的阅读,培养创新意识和自学能力,发展孩子的个性。实现"课内"向"课外"的延伸,从整体上提高学生的语文素养。     

实现“量”的积累 达到“质”的表达

语文学习应当十分重视孩子的语言积累,新课标提出"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维……"小学语文的学习是一个从积累语言到内化再到语言表达的过程。     

“学案导学”教学模式小议

"学案导学",即一种以学案为载体,导学为方法,学生自主学习为主体,教师指导为主导,师生合作共同完成教学任务的教学模式。在其实施过程中,学案的内容既不是纯粹由学生完成,又不能纯粹让教师利用,而是结合学生的"学"和教师的"导",以前者为主,后者为辅,使其和谐统一,发挥最大效用。此模式有助于培养学生的自学能力和习惯,且更侧重在学习方法上予以指导,有利于提高学生综合素质,符合新课改的要求,值得深究推广。     

小学高年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力

新的教育改革提出了培养学生核心素养的理念,重视学生的自学能力和自学意识的培养。结合小学高年级语文教学经验,从激发学生学习兴趣、创造良好的课堂氛围以及引导学生进行学习实践等角度提出了具体的提升学生自学能力的策略。