书香校园——让学生爱上阅读

"书籍是人类进步的阶梯""兴趣是最好的老师"。学生们只要对读书有了兴趣,就能兴趣盎然地去学习、去探索。学生们只有对读书感兴趣,才能取得好的效果,这就需要教师们想方设法,正确引导学生积极主动地去读书。     

如何实施有效的阅读教学

<正>读书不仅能上上知天文,下知地理,能通古博今,还能无形中进入他人的世界。在多年的教学实践中,我力求在以下方面做好阅读教学的工作。一、激发兴趣让学生"想"读"兴趣是最大的内动力"。因此,培养学生阅读兴趣是学生进行自觉阅读的前提。只有当学生阅读兴趣被激发了,学生才能够自主阅读、探究,才能使学生的阅读真正地变成"悦"读。正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。"知之""好之""乐之"是     

如何指导小学生的课外阅读

良好的读书习惯既是终身学习的需要,也是基础教育的要求。但仅靠完成小学语文课内阅读训练是远远不够的,为此就要加强课外阅读的指导,要通过合理的引导,使学生"好读书""读好书",从而感知"读书好"。     

读书不必求多

<正>读书,不必求多。我们一直被劝告要多读书,比如"开卷有益",比如"腹有诗书气自华""三日不读书,便觉语言乏味,面目可憎",比如"书籍是人类进步的阶梯""我像饥饿的人扑在面包上一样扑在书本上"。然而,时至今日,对这些话都需要提高警惕了。为什么呢?我们依次辨析几句。     

诗歌“四读教学模式”初探

读是诗歌教学最基础最有效的方法之一。笔者在承鉴古人读书之法和遵照新课改理念的基础上,结合自身多年的诗歌教学经验,设计了以"我想读""我能读""我会读""我要读"的以"读"为主的诗歌"四读教学模式"。通过反复诵读、个性悟读、多维解读,最终形成知、情、意相统一的教学模式。     

学生快速阅读能力培养之我见

《义务教育语文课程标准》提出要培养学生阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;还规定高年级课外阅读量不得少于100万字。教育家苏霍姆林斯基提出:要达到快速阅读,在小学阶段就应朗读200小时以上,默读2000小时以上,也就是说要"抓紧读书""多读书""读多书",因此提出"快速阅读"这个理念。     

小学语文之“亮剑”——课外阅读能力的提高

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:"学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。""培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"当前,小学课本中的文章还远远不能满足学生的阅读需要,因此,我们在教学活动中不仅要注重课内阅读的指导,还必须加强对课外阅读的指导,培养学生课外阅读的能力,使学生能自主地进行课外阅读。下面结合我的实践,谈一些浅显的看法。     

读书,在享受中学习

<正>也不知从什么时候开始,笔者和"读书"联系到了一起。读书,就要买书。每到订阅季节,总要自费订上三五本教育杂志。有时候错过了订阅季,还隔三差五地网购一些名家大师的书籍来读。买书、盼书,已成为了一种享受,好像买来的不是书籍,而是生活的希望。一个不常读书的人,或许真是"三日不知肉味",一听说"读书",就很容易与"学习""励志"之类挂上钩;一想到"学习",他的头就大了:"读了几十年的书,真的受够了。我现在最怕读书了!"这话说的是     

山东省日照实验高级中学

<正>校长寄语阿根廷作家博尔赫斯曾说:"我想象中的天堂,应该如同图书馆的模样。"学校是读书的地方,是培养读书人的地方。让学生去读书,长久地喜欢读书,唯其如此,我们的学校才不圣于成为竞技场、训练营,才可能是"一个可以称作学样的地方"。作为校长,我无限期待我们的校园书声琅琅,     

读书之我见——为什么要读书

<正>为什么要读书?尽人皆知且都相信的,无须我说,如"书籍是人类进步的阶梯"之类;尽人皆知且都认为有误的,我倒想说两句,如"书中自有颜如玉""书中自有黄金屋"。我所说的"书中自有颜如玉",不是说读书能帮你娶一个"颜如玉",而是说读书能让你变得"颜如玉"。怎样才算"颜如玉"呢?一是容貌美,二是身材美,三是风度美。要美化容貌的,去美容;想美化身材的,去     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

撷寻常之材,筑精彩之路——小学高段语文阅读学习

俗语有云"读书破万卷,下笔如有神""开卷有益"等说法,可见阅读的好处:阅读可以开阔视野,阅读可以陶冶情操,阅读可以培养学生健康高雅的审美情趣,阅读也可以帮助学生认识世界、发展思维。     

窗外桂花分外香——习作指导课还可以这么上

<正>你看,桂花开了———""有蝴蝶……"当我正通过大屏幕向学生介绍家乡的景点———"凤山公园""茶叶大观园""文庙""十里诗廊""大龙湖"图片,引导学生学习如何抓住一处景物来写作的时候,坐在靠窗户的两名学生看着窗外、窃窃私语。我停了下来,他们谈话的声音在蓦然安静的教室里显得特别清晰,大"     

她终于回到了教室

<正>一天,玲玲的爸爸打电话跟我说:"老师,我家玲玲这次数学期中考试只考了8分,太差了,她说不想读书了。""她自己说不想读书了,那你的想法是怎样的呢?""她在家又没事干,我当然希望她多读一点书。但她很固执,我只好随便她了,我也没办法。"玲玲爸爸无奈地挂了电话。玲玲是七年级时转学来我们学校的,她性格腼腆,胆小害羞。因为两校所使用的教材不一样,所以玲玲的学习成绩与班级其他同学有很大的差     

多措并举,让学生爱上写汉字

《小学语文课程标准》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础;从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力……"几年来,我通过"激发写字兴趣""训练写字方法""完善写字评价"等方面扎扎实实地开展写字教学,提高了学生写字水平和写字教学的效率。     

用班主任的温度,感化每一个心灵

<正>心理学家认为"爱是教育好学生的前提""教育是心灵的艺术"。当今学生缺少的不是物质,而是精神上的匮乏,是对教育理解的偏颇。班主任不能成为学生的"高级保姆",而应成为学生的心灵导师,用温度去感化每一个学生。一、陪伴【案例1】老师,我父母来不了班里有一个女生,进入高三后成绩下滑严重,作业时常不交,由于刚接任这个班级时间不长,在一次对话交流中,得知该生高考后要去国外读书,高考成绩只需达到本二线即可,我尝试与     

低年级朗读的有效指导

<正>"读书破万卷,下笔如有神""书读百遍,其义自见",书的重要性不言而喻。不重视读书的学生,是没有发展的学生;不重视读书的家庭,是平庸的家庭;不重视读书的学校,是乏味的学校;不重视读书的民族,是没有希望的民族。同样,不重视学生读书的语文教师,是不合格的教师。低年级孩子刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段,这个阶段培养他们的朗读能力是十分关键的。那么,作为一个低年级语文老师该如何对学生的朗读进行有效的指导呢?     

语文教学中如何带领学生走进知识的海洋——教学《书的世界》点滴谈

一年级小学生,觉得一切新奇有趣,在他们接触书时,引导他们抚摸书、观察书、聊书,进而开展"帮读""诱读""导读"等多种形式的阅读,引领他们走进知识的海洋,体验读书的乐趣,喜欢读书!     

浅谈小学英语学习兴趣的培养

在英语教学中,我主要通过"情感诱导""创设情境""采用全部动作反应""利用教具,运用游戏、歌曲"等方法、手段激发学生学习英语的兴趣。     

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄——谈学讲与自主学习在教学中的应用

我快速学习完学讲计划的相关资料,结合自己的教学实践积累,及时地将"学讲计划"与自主学习相结合,在课堂教学中积极促进学生自主学习,努力践行"学讲计划",打造我自己独特的语文教学课堂。努力坚持"学进去""讲出来"的原则,真正培养学生的自主学习能力。