浅谈小学高年级作文教学

<正>受素质教育影响,小学语文教学越来越受重视与关注,语文教学工作的开展情况直接关系到学生综合素养能否有效提升,并且对学生的思维方式及学习习惯的形成有举足轻重的作用。在作文教学中,增加写作教学的力度能有效提升作文水平。作文能充分体现学生的语文综合素养和思想观点,因此作文教学成了教师的教学重点。一、高年级作文教学的现状小学高年级学生普遍觉得"作文难",     

创新——提升小学生写作能力的有效手段

<正>写作教学是语文教学的重点,也是难点。提高学生的写作能力,可以提升学生的语文综合素养。然而,在作文教学中,受传统教学模式的影响,学生的写作能力一直没有提升,作文教学的效率也不能保障。新课改对作文教学提出了全新的要求,教师要创新作文教学方法,激发学生的写作兴趣,让学生感受语文学习的魅力,促进学生语文综合素养的提高。本文结合小学语文教学实践,研究创新写作教学方法、提升作文教学效率、提升学生写作能力等,以促进师生共同成长,不断提高学生的语文综合素养。     

经典美文的鉴赏与高中写作能力的融合策略

<正>在高中语文教学中,作文是影响学生语文总体成绩的主要因素,也是语文教学的重点和难点。在当前的高中语文教学中,由于教师单向教学模式的影响,学生学习语文主要还是通过背诵字词,背诵语文知识,记忆阅读答题模板等方式。受此影响,学生在作文课堂上也不自觉地采用这样的学习模式,通过背诵素材,背诵名言名句,背诵经典段落的方式进行写作积累,通过组织拼凑素材的方式完成写作练习。这种     

论小学个性化写作教学的策略

<正>在语文教学中,作文教学的重要性不言而喻,它有利于学生综合能力的提高。受传统教学模式影响,学生的作文没有个性,为了解决这个问题,教师应该重视学生个性化写作能力的培养。本文分析培养学生个性化写作能力面临的问题,探索顺利解决的方法。在写作教学中,强调个性化,能促进学生抒发真情实感,使作文呈现"百花齐放"的良好状态,避免作文内容千篇一律。在传统的作文教学中,教师对学生写作个性的培养不够重视,导致个性化写作教学的发展受到了影响。为了培养学生的个性化写作能力,     

关于提高高中英语写作质量的见解

<正>写作是检验学生英语基础、检查学生英语应用能力的重要手段,是内化学生课堂所学知识、提升学生英语综合能力的重要途径。同时,从学生的英语作文中,教师可以了解学生的英语学习情况,发现学生的英语学习需求。因此,在高中英语教学中,教师应对写作教学给予足够的重视。目前,在我国高中英语教学中,受多种因素影响(教师教学单一、观念陈旧、学生     

让生本教育理念贯穿小学作文教学

<正>随着素质教育的不断推进,小学语文教学越来越受重视,尤其是作文教学。写作可以提高学生的知识运用能力和实践能力,与素质教育的宗旨相契合。在作文教学中,如何提高学生的写作能力成为了教育工作者研究的重点,"生本教育"理念注重学生在学习中的主体地位,是提高教学质量的有效手段。一、尊重学生个性,     

采用分段训练法，提高小学作文教学效率

<正>作文是语文教学的重要内容,良好的写作能力对学生未来的学习和发展大有裨益。但小学作文教学的现状并不乐观,学生的作文水平普遍较低。影响学生写作能力提高的因素很多,因此教师要采取分段训练法,针对不同因素运用不同的教学手段,引导学生积累写作素材,摘抄精彩词句,提高他们的语言表达和文字运用能力。此外,还要开展专项训练,提升学生构思文章的能力;同时,还要引导学生自主写作,变"不得不写"为"乐写"。     

浅谈如何让学生快乐作文

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提升学生综合文化素养的重要工作。作为小学语文教师,应充分重视学生的作文教学工作,从兴趣入手,通过有效的指导,逐步提高学生的作文水平。然而,在现实教学中,笔者发现不少教师受应试教育的影响,作文教学观念陈旧,对学生的作文指导形式单一,甚至以读背作文作为考试的法宝。长此以往,学生对作文容易产生畏难情绪,写作如"榨油",为学生今后的继续学习和交际都留下了极大的隐患。     

打造趣味课堂 培养学生的写作能力

<正>作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生的文学素养和写作能力的重要途径。但是,当前的作文教学方法陈旧,形式单一,导致学生的写作兴趣不足,作文教学的效率低下。那么如何解决这一问题呢?笔者认为,打造趣味课堂,激发学生的学习兴趣和写作动力,是提高作文教学质量的有效途径。本文以初中作文教学为例,就如何打造趣味课堂,进行有效教学进行了研究。爱因斯坦说"兴趣是最好的老师"。传统的初中作文教学存在的一个突出问题就是教学的趣味性不足,导致学生提不起学习的兴趣。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

<正>在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。"由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文"难"的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

日记写作在初中作文教学中的应用研究

<正>随着我国新课程改革的深入推进,初中教学逐渐成为教育教学的重点,语文教学愈发受到社会关注。作文教学是初中语文教学的重点,但受诸多因素的制约,初中生的写作能力不高,在此背景下,利用写日记的方式提高学生的写作能力,成为一个值得探讨的问题。在初中阶段的教育教学中,语文教学毫无疑问是十分重要的,语文学科是学生学习其它课程的基础。而在初中语文教学中,作文教学又是关键。由于诸多因素的限制和影响,大部分初中生的写作能力较低。因此,对在作文教学中运用日记写作提高学生的写作水平进行研究,有着重要的价值和意义。     

提高小学作文教学效率的若干思考

<正>如何提高小学生的作文水平一直是语文教师思考和探究的重要课题,而且受新课改的影响,语文课程标准对学生的作文也提出了更高要求,所以,教师更应该重视作文教学。想提高学生的作文水平,教师就必须采用有效的教学方法,带领学生学习写作技巧,这样的写作教学才具有意义和价值。本文主要以小学作文教学为研究对象,并结合小学生的学习情况以及心理发展特点,总结了几种作文指导方法,以期引导学生写好作文。     

任务驱动型作文教学的创新探讨

<正>作文是高中语文教学的重难点,是学生高考试卷中容易失分的部分,创新作文教学方法,促进学生写作能力的提升是当下教学改革的重要目标。本文基于高中语文作文教学,对任务驱动型作文的教学方法展开了深入探讨。长期以来,作文教学一直是高中语文教学的薄弱环节,许多高中生"谈文色变","胡编乱写""花瓶式"等写作问题频繁出现,可见,当前高中生的写作水平整体较低,创新作文教学理念与方法势在必行。任务驱动型作文是一种以写作任务为核心,驱动和激励学生完成写作任务的作文形式,写作过程中,学生能够学习写作技巧,提升写作能力。     

让孩子的心灵在习作中飞扬

<正>小学作文作为小学语文教育中的重点所在,但以往教师在指导学生进行写作时,均是采取传统的教育模式来进行习作指导,以秉承散发学生思维能力来提升其作文质量层次和深度的教学理念,完全忽略了小学阶段学生的实际生活经验,且与其客观实际大相径庭,不仅限制了学生的思维空间,学生还会受自身生活经验浅薄影响而缺乏丰富的习作资料,导致其作文常出现空、大、假现象出现,不仅不利于达到教师教学目的,还会降低学生写作兴趣,甚至抱有"深恶痛绝"和害怕写作的想法,对其语文综合素质水平的提高均会造成影响。因此如何引导学生走出"写作困难"、"害怕写作"的思想     

以读促写在高中作文教学中的应用分析

<正>在高中语文教学中,写作是展现学生文学功底和表达能力的核心内容,也是决定语文成绩好坏的关键。因此,高中写作教学一直是大家关注的重点。以读促写,是高中作文教学的新思路,但是由于实际操作不当,以读促写的功能并没有得到有效发挥。俗话说"得作文者得天下",由于作文分数在语文试卷中所占比重最大,所以写作一直以来是语文学习的重点和难点,作文写得好,语文学习就成功了一半。随着新课程改革的不断发展,写作越来越受重视,为了切实提高作文教学的水平,广大教师正在积极尝试多样化的教学方法,     

浅谈如何优化小学语文作文教学

<正>小引:作文是小学语文的重点教学内容,同时也是一大教学难点。在小学语文作文教学中,教师要积极探索有效的教学对策,不断优化作文教学实践,着重培养学生的写作能力,促进学生语文综合能力的全面提升,培养学生的语文素养。本文就如何优化小学语文作文教学实践进行了研究,提出几点作文教学对策,以期能够提高学生的写作水平,优化教学效果小学阶段是学生形成听、说、读、写能力的关键时期,做好写作教学指导有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。传统的作文教学模式难以激发学生的写作兴趣,也难以使学生真正掌握写作的方法和技巧,在很大程度上弱化了写作教学的效果。为提高学生的写作水平,培养学生的语文素养,教师应当改革传统的教学模式,营造良好的写作教学氛围,让学生积极地参与到写作教学中,提高学习效率,优化教学效果。一、改革传统的小学语文作文教学模式在传统的作文教学中,教师往往采用"填鸭式"的教学方法,这样的教学方式不仅难以激发     

让写作教学返璞归真——《小学活动化作文教学序列研究》执教心得

<正>"作文难,难作文"一直以来,作文教学始终是语文老师最头疼的问题,而传统的作文教学大都呈现一种封闭型结构,教学过程大都是"粗略指导——回忆编造——教师批改——教师讲评",如此环节周而复始。在整个教学过程中学生处于被动的位置。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理分不清,或者是词不达意,马头牛嘴对不上。久而久之,学生兴趣全无,对写作产生了恐惧心理。在《语文课程标准》指出:"减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。"儿童的习作动机是直接推动学生习作的内部动     

为考场作文插上高效的翅膀

写作是初中语文教学的重要组成部分,对学生知识储备、语言表达、谋篇布局等综合性的考查,也是学生语文学习水平和综合素养的直接体现。作文可以说是占据了中考的"半壁江山",但是考场作文需要学生在规定的时间内完成写作任务,加大了学生写作的难度。因此优化和提升考场作文教学迫在眉睫。从强化写作教学指导、注重写作主题训练和有效拓展课外阅读三方面出发,分析和探究提高考场作文教学实效的途径与策略。     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

小学作文高效课堂构建策略

<正>在小学作文教学中,做好对高效课堂构建策略的研究,不仅可以提升学生的学习质量,还能够为他们写作能力的提高助力。本文结合本人教学实践经验,从"运用信息技术,激发学生写作兴趣""开展互动分析,提升学生理解能力"和"设计生活体验,锻炼学生写作能力"三个方面对小学作文高效课堂构建策略进行了探讨。高效课堂是指教学效果能够达到一定标准的课堂,是判断教师教学能力、评价课堂教学质量的关键要素。近年,高效课堂理念融入到各个学科的教学中,小学作文教学工作亦如此。从作文教学角度看,想要让课堂达到高效状态,就必须激发学生的学习动力,增加学生的学习体验,让学生能够感受到写作的乐趣。