小学美术引入民间资源的价值与措施

小学美术教学是培养学生美术素养的重要途径。在小学美术教学中,教师要联系学生生活,充分利用本地的民间美术资源,引导学生利用地方美术资源学习美术、感悟美术,提高美术素养。如,组织学生欣赏民间资源,拓宽学生的审美视野;分析民间美术资源的特色,提升艺术欣赏境界;鼓励学生参加民间美术制作活动。     

小学美术教学中传统文化的融入

小学美术教学中融入传统文化,对于培养学生的美术综合能力具有积极意义。在美术教学实践中,教师要结合小学美术教材的特点,在潜移默化中引导学生认识和学习传统文化;也要结合实际生活,通过教学实例、课堂拓展等拓宽学生的知识面,使其在美术知识学习、应用的同时体验传统文化,进而培养学生的传统文化素养,提高学生的综合能力。     

小学美术教学中引入民间美术的思考

为了响应小学美术教学改革的号召,学校应该培养民间美术教师队伍,大胆地实践,不断地探索,重新认识民间美术,将民间美术融入小学美术教学,走出一条具有特色的现代美术教学之路。在小学美术教学中引入民间美术,可以有效提升学生的美术素养。基于此,该文研究如何在小学美术教学中引入民间美术。     

小学美术教学中学生核心素养的提升策略

在小学美术教育学当中提升学生的核心素养,是现阶段素质教育的新要求。素质教育是我国教育改革的重要内容,而素质教育当中的核心素养培养是指在小学美术教育阶段不仅要提升学生美术知识和美术绘画技巧,还要注意培养小学生的美术核心素养。阐述了当前小学美术教学中存在的问题,并提出了提升小学生核心素养的有效策略。     

小学美术贝壳创意校本课程开发中核心素养培养的思考

在现代社会中,教育理念随着社会的进步也在不断地发生变革,在小学美术教学中,学生核心素养的发展愈发受到教师的重视,如何培养发展学生的美术核心素养,从小学阶段为学生打好基础,培养学生的审美能力,是每一位美术教师都需要思考的问题。进行小学美术贝壳创意校本课程的开发,结合学生的实际需求来进行课程的开发,能够充分满足学生的需求,更好地促进学生核心素养的发展。就如何运用小学美术贝壳创意校本课程开发培养学生的核心素养展开了深入的探究。     

小学美术教育的核心素养

小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要渠道,应重点培养学生核心素养。首先阐述了当前小学美术核心素养的具体内容,提出了在小学美术教育中提高学生核心素养培养的有效教学改进方案。     

核心素养下的小学美术教学

随着新课改的深入发展,家长对于学生的各学科核心素养的开发与关注也在不断加强。其中,小学美术是一门考验学生综合能力的基础性学科,因此,小学美术在培养学生核心素养上有着天然的优势。与此同时,在核心素养的指导之下,教师不再只关注学生知识掌握情况,而更关注他们学习能力的全面培养。基于此,在小学美术教学过程中,教师要全面关注学生的感知能力、理解能力以及创造能力,从而培养学生的基本审美能力。立足于以核心素养下的小学美术教学为探究的过程,希望借此进一步为小学美术教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

谈乡土资源在美术教学中的应用

开发与利用地方民间美术文化资源,开展具有农村特色的美术教学活动,可为美术教学提供更为广阔的空间,是对国家美术课程的补充,同时也能使农村小学美术教学充满活力,可以更好地培养学生的美术文化素养。     

核心素养视角下小学美术教学评价体系建构与实践

核心素养、评价体系是当今各学校的"热词"。小学美术教师要建构核心素养视角下的美术教学评价体系,更好地推动小学美术教学评价有效实施,更系统、科学、全面地实施美术素质教育,促进教育改革,提高小学美术教育质量。     

核心素养下小学美术高年级版画教学的研究与策略

随着新课程改革的不断深化和推进,小学美术课堂教学中的版画教学也迎来了变革和优化。在新形势下的版画教学中,提升学生感受美的能力、欣赏美的能力、创造美的能力成为了首要任务。在小学高年级的美术教学中,对于学生核心素养的培养与综合运用实践能力的提升,更是需要教师不断努力。该文阐述在新课程改革背景下,在小学美术高年级版画教学中进行核心素养培养的意义和具体实施策略。     

基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践

在小学美术教学中手工课是其中重要的组成部分,深受学生的喜爱。手工课堂更加直观形象,它能够培养学生的动手能力和想象力。因此美术手工课堂也是符合当前核心素养的基本要求。为此小学美术教师应该把握好小学美术手工课堂教学,在课堂教学形式和内容上面进行不断的创新,从而真正实现学生美术素养甚至综合素养的全面提升。     

艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析

随着国家教育改革的深入,我国高职美术教育愈发丰富多彩,逐渐满足了美术专业学生对于接受艺术教育的需求。美术教学是培养美术类学生的根本办法,为了引导学生更好地发挥艺术特长,教师需要在教学中着重培养学生的艺术素养。文章介绍了美术教学的概念、特征以及艺术素养的概念与内容,分析了我国高职美术教学现状和艺术素养的培养在高职美术教学中的重要性,探究如何在高职美术教学中培养学生的艺术素养。     

美术核心素养下“教、学、做合一”的小学线描写生教学探究

美术作为小学阶段的必修课程之一,对学生有着重要的意义。学生通过学习美术,能够更好地欣赏和学习古今中外大师笔下的优秀画作,提升审美水平和综合素养。由于人们对知识传播、感情宣泄、审美观念等的一系列需求,一般在小学阶段就可以有意识地培养学生的绘画意识。该文作者认为线描写生可以有效培养小学生的美术核心素养,并在"教、学、做合一"教学理论的指引下,阐述对小学线描写生教学的几点体会。     

试论提升小学生美术素养的方法

随着素质教育的普及,小学美术作为培养学生审美能力的重要科目,在小学阶段的教育中受到了越来越多的重视,并且在全新的教学理论的指导下,小学美术教学的教学模式也进行了更新。但是我国农村地区的小学美术教学依旧存在部分弊端,因此本文针对如何提升小学生美术素养进行了具体的分析。     

让学生站在美术课堂的正中央——基于发展学生核心素养的美术教学实践与思考

核心素养时代的美术教学需要使学生具备独特的思维方法,在生活中捕获信息,培养审美感悟力;在剪贴添画的过程中,提高学生的想象力;在拓宽学生的视觉体验思路的探索中,培养学生的审美情趣,提高其鉴赏品位;使其观察细节,更加深入地思考,进而为学生埋下创意的种子。该文论述美术教学如何找到核心素养的落脚点、培养点并进行若干实践。     

试论提高小学美术教学效果的几点策略

美术是小学素质教育的重要组成部分之一,也是培养学生感受美、鉴赏美、创造美的重要手段之一。因此,在小学美术教学中教师要加强教学方法和策略的创新,引导学生在美术教学中得到综合素养的锻炼和提高。     

培养动手能力,激活美术课堂——美术教学中动手能力的培养策略

小学美术是实践性强的学科,是培养学生动手能力的课程。小学美术教学中,应立足育人目标,为学生营建动手实践的良好环境,让学生在美术活动中,爱上动手,促进核心素养的形成。对教学实践中的动手实践能力的培养经验简单进行总结,和同行探讨动手能力培养的问题。     

初中美术教学中学生核心素养的培养措施

在初中美术教学中培养学生的核心素养,既是时代发展的需要,又是学生终身发展的需求。教师要采用多种教学手段,为学生创设适宜的教学情境,丰富美术鉴赏方法,引入传统美术元素,拓宽训练域度,有效启动核心素养培养机制,提升学生美术学习能力。学生要根据自身发展需求,着眼未来,大力提升自己的美术专业能力,促进自身核心素养的发展。教师唯有全面创新教学方法,才能提升教学品质,从而提升学生综合能力与核心素养。     

小学美术教学中学生学习兴趣的培养研究

小学美术对于学生的全面发展具有重要的意义,可以帮助学生形成正确的审美观念,提高美术核心素养,培养想象力和创新意识。但基于现实的原因,小学美术教学面临着一些问题。为了让学生更好地接受美术教育,怎样培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术课程能陶冶学生的情操,提高其审美能力。小学美术教学是美术课程学习的初级阶段,可以为学生形成正确的审美观打下坚实的基础。由于小学生的审美能力有限,教师应该在小学美术教学中有意识地培养学生的审美能力。文章以小学美术教学为切入点,重点探讨了培养学生审美能力的策略,旨在说明审美能力培养在小学美术教学中的重要性,以期指导教学实践。