中职生流失的原因与预防

我国在加快职业教育发展的同时，也面临着许多难以解决的棘手问题，比如：中等职业学校学生大量的流失。尤其农村中职学校学生流失已经严重影响了中职学校的健康发展，成为制约中职教育发展的一大瓶颈。本文将分析中职流失的具体原因，并针对具体原因提出预防中职生流失的策略，从而推进我国中职教育事业蓬勃发展。     

我校进行道德教育的新举措

中职学校的学生素质参差不齐,学校德育遇到了前所未有的挑战。我校组织"中职学校学生行为规范教育实践与研究"课题组进行研究与试验,总结出一些有效的经验和体会,本文作简单介绍。     

关于中职电工专业学生就业创业能力的调查分析报告

随着我国现阶段中职毕业生数量的急剧增长,就业矛盾显得十分严峻。一向就业状况良好的我校电工专业的学生的就业情况受到了冲击,出现了空前的不稳定,因此学生就业能力的提升和创业意识的进一步培养成为我们中职教师的重要课题。本次我们以电工专业学生为例展开调查,为就业做充分准备,切实解决我校学生电工专业学生就业不稳定的问题。     

浅谈任务引领型教学模式下《平面设计》课程的教学实践

随着我国社会经济的发展,当前中职学校的教育教学方法也处在必要的转型期。平面设计专业属于我校的重点专业之一,而《平面设计》课程旨在培养中等职业学校学生图形图像设计与制作的能力,为提高学生的就业能力奠定基础。本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校平面专业开展的"3+1+2"前室后企学习模式的教学实践活动,阐述了任务引领教学法的内涵及其在《平面设计》教学中的应用。     

对中职教师倾听行为的思考

中职教育过程中教师因为没有或不会倾听学生的言说,造成许多教育机会的流失。教师对学生的倾听具有重要的教育价值和特殊意义。由于中职生源构成及培养目标的特殊性,中职教师更需懂得倾听。     

注重文明礼仪教育,提升后进生综合素养——以江苏省淮阴商业学校“3+4”班为例

<正>"3+4",即中职与普通本科"3+4"分段培养。就是在中等职业教育学习3年,进入普通本科教育学习4年。7年学习期间,由对口试点的中职校和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高端技能人才。江苏省淮阴商业学校(以下简称"我校")开设"3+4"中职与本科分段培养始于2014年。目前,我校与淮阴工学院、淮阴师范学院联合开设施工、会计、数控3个专业,两年全校共开设4个班,招收185名学生。试     

“任务引领教学法”在《数控技术应用》专业中的应用

怎样让文化课基础比较薄弱的中职学校的学生较好地掌握数控技术呢?显然传统的以教师讲授为主的教学模式肯定不能适应学生学习的需要.本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校数控专业开展模块化教学实践活动,阐述了任务引领教学法和模块化教学的内涵及其在数控专业教学研究。     

刀刃向内,革故鼎新——湖南省祁阳县职业中专学校的改革之路

<正>十年前,正值职业教育的低谷,湖南省祁阳县职业中专学校(以下简称"我校")也处于办学艰难的转型期,遭遇了学生(家长)、企业、政府"三不理"的尴尬境遇,即学生不受企业欢迎,学校对学生(家长)没有吸引力,政府虽然嘴里说重视但行动上不支持。十年后的今天,我校历经自我改革,已发展成为在校学生达7900余人的省内规模最大的中职学校,境遇早已从过去的"三不理"变成了企业、家长、政府"三请求",即企业请求与学校合作提供人力支撑、家长请求允许其子女来校学习、政府请求学校为招商作贡献。概括起来,     

微课:在中职计算机组装与维修实训课程中的探讨

中职计算机组装与维修实训课程是我校的一门校本课程,旨在培养学生掌握基础理论知识,加强维护和维修计算机的动手能力和解决问题的能力。根据学生现状,如何更好的上好这门课程,成为我思考的问题。去年有幸接触了微课,从中学习了一些知识,于是,我进行了"组装与维修"微课程的探讨,感受到了微课带来的优势,它更能有利于实训演示操作教学,有助于学生自主学习和促进学生反馈交流创造性学习。     

中职学校会计专业课程改革之浅见

基于会计实际工作要求,现行中职会计专业的课程与生源、就业、企业需求的矛盾日益加深,中职学校培养的会计专业学生走上工作岗位后,难以迅速适应工作岗位的需要,岗位实践能力欠缺。学生不能快速胜任岗位工作,与学校课程设置是否合理有效有紧密联系。现通过对我校学生会计学习情况和就业情况进行分析,浅谈中职学校会计专业的课程改革。     

浅谈中职学校文化公共课的教学管理

中职学校学生普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题,相当一部分学生语文、数学、英语中考成绩加起来都不足一百分。他们对文化课听不懂、听不进,甚至很反感,提起文化课就"头痛",可以说,大多数学生对文化公共课学习没有热情。所以,文化课教师也成了不受学生欢迎的教师,相对专业课程而言,文化课教学情景甚是尴尬。针对上述情况,蓝山县职业中等专业学校(以下简称"我校")主要从以下几个方面来促进文化公共课的教学。     

浅谈中职酒店英语情景教学法

通过对目前我校中职酒店英语教学现状的分析,提出了情景模拟教学法,并通过自己的教学实践及教学结果阐述了情景模拟教学法在中职酒店英语教学中的可行性和重要性。情景模拟教学法是指教师根据学生的专业特点和心理特点,结合实际创设具体生动的场景,使抽象的语言变成具体的可视语言,让学生最大化地感知英语,培养学生熟练使用英语的能力。     

职业指导必须让学生“当家做主”

职业指导对提升中职学校学生的就业质量意义重大。但部分中职学校的职业指导没有以学生为本,没有让学生"当家做主"。因此中职学校必须发挥学生在就业择业中的积极性、主动性,切实提高中职学生的就业质量和职业品质。     

“羞答答的玫瑰”绽开在教室里——中职语文爱情题材作品的教学策略

"爱情"早已不是秘密,在中职学生的心灵世界里已静悄悄地绽放。为此,中职语文教材中爱情主题作品在教学中的地位已不容忽视,它与中职学生生理、心理的健康成长紧密地联系到了一起,爱情主题作品的教学对中职学生正确爱情观的形成具有越来越重要的意义。     

中职学生“自主型”班会课设计的思考与实践

作者在当前中职德育研究以及班主任实际工作中发现,中职学生在班会课上接受德育的效果甚微,大多接受的是班主任们的"满堂灌"教育。加强学生自我教育、自主教育有利于学生创造性思维的发展,更好地实现学生人格的发展与完善。作者立足中职学生"自主型"班会课的设计研究,提出中职学生"自主型"班会课设计的特点,从针对性、计划性、职业性、拓展性进行"自主型"主题班会的设计实施。     

中职学校开展“三创”教育的价值研究

中职学校开展"三创"教育要不断发挥学生的主动性以及创造性,激发学生的参与积极性。本文首先分析了"三创"教育的内涵,接着从"三创"教育体现了社会发展的需求等方面分析了中职学校开展"三创"教育的价值体现,最后提出了中职学校开展"三创"教育的途径。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

数学是学生必须掌握的一项基础知识,也是中职教育体系中重要的一部分。中职学生普遍存在着厌学、自我意识强等特点,这些特点为提高数学教学质量与效率带来了一定的挑战,社会的发展推动了教育事业的繁荣,"学案导学"模式以其高效、科学的特点正在逐步走入中职数学课堂。本文从"学案导学"教学模式的内涵出发,分析了影响中职数学教学效果的因素,并在此基础上提出了在中职数学课堂中引入"学案导学"模式的途径,以促进学生未来发展的措施。     

以“爱”为源,用“心”经营

素质教育下,如何做好中职学校的班级管理工作已经成为中职院校不得不面对的话题。本文从中职学生的身心特征出发,从尊重、理解、宽容三方面论述了中职学校班级管理的有效"法宝",以期能以"爱心"去得到学生的拥护,使班级管理"风声水起"。     

基于“管育并重”德育模式下中职班主任管理艺术

在中职班级德育工作中,"管"和"育"都是重要的手段之一,两者之间相互促进、相辅相成。本文以中职学生为例,探讨了基于"管育并重"德育模式下中职班主任管理策略,以期能以"管育并重"的德育教育模式,实现中职德育教育的目标。     

“混合式学习”模式在中职会计实训教学中的探索与实践

随着教学理念的不断完善,"混合式学习"作为一类新的教学模式在中职会计实训教学中得到了广泛应用。"混合式学习"结合了多类教学模式的优势,可以帮助学生掌握会计实训课程中的重点和难点,提升学生的操作能力,为学生的就业铺平道路。本文结合"混合式学习"在中职会计实训教学中应用的理论依据和可行性,论述"混合式学习"在中职会计实训课程中的具体应用。