浅谈慕课对高校公共音乐鉴赏课的挑战与机遇

随着我国信息化水平的不断发展,学校与音乐教师对音乐教育资源逐渐失去了传统的垄断和控制地位,爱音乐不爱音乐课的现象越来越多,甚至已经成为音乐课教学当中一种普遍存在的问题。与传统的音乐课堂相比,慕课属于新型的教学模式,能够有效适应信息技术多元化发展的时代需求。因此本论题关于慕课和高校公共音乐鉴赏课的讨论,旨在进一步认识新时代背景下的教学改革,提高音乐鉴赏课的教学质量,激发学生音乐的学习兴趣。     

音乐教学中怎样培养学生的兴趣

音乐教学在学校教育中扮演着重要的角色,具有其他学科不能替代的功能,可以扩大学生的视野、启迪学生的智慧。在音乐教学中,老师要注重学生的音乐感受,培养学生的兴趣爱好,让学生在音乐课中感受快乐。     

浅谈如何提高音乐课堂学效率

音乐教育的本质是审美教育,它不仅要体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动中,体现在活动的全过程。为了实现这一目标,在教学中,创设各种学生感兴趣、符合音乐情绪特点的教学情境,对于引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵、激发学生的学习兴趣和欲望起到很大的作用,它有助于提高音乐课的课堂教学效率。     

让音乐美好学生的心灵

音乐是美的艺术,音乐是情感的艺术。音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐课不仅是一种审美活动,更是实施素质教育的重要步骤。因此,音乐教学需要情感的投入。音乐教学要创设情景,激发学生情感;音乐教学要创造表演,启发学生表达情感;音乐教学要参与活动 激活学生情感。总之,教师必须善于走进学生的情感世界,感受他们的喜怒哀乐,把自己当作学生的朋友,让学生热爱音乐,让音乐美好学生的心灵。     

课堂因你而灵动 音乐因你而精彩——音乐课《对鲜花》教学感想

随着课程改革的发展,信息技术成为现代教育不可缺少的一个载体。在音乐课堂中充分合理的利用多媒体教学,极大地丰富和提高了音乐教学方式、提高了音乐课的教学质量,引导学生感受美、欣赏美和理解美,培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美能力,从而优化课堂教学,提高音乐教育的有效性。     

体态律动在小学音乐教学中的运用

随着教育教学的不断发展,作为学生感受艺术和音乐魅力的小学音乐课,也逐渐受到了应有重视。然而,在传统的小学音乐教学中,课堂主要以教师为中心,导致学生和教师之间缺乏有效的沟通和交流,最终使学生失去了学习音乐的兴趣,课堂教学效果并不理想。因此,我们迫切地需要寻求一种能够有效改变这一现状的方式方法。本文中笔者对体态律动在小学音乐教学中的运用进行了深入的探讨,希望能够为广大同仁的音乐教学提供一些有益的借鉴。     

巧妙借助多媒体优化小学音乐教学效果探讨

<正>小学教育开设音乐教学是为了提升学生的艺术审美和思维能力,学好音乐能够帮助学生提升全面素质。当下正大力发展素质教育,小学音乐教学地位更显重要,目前小学音乐教师需考虑的事情之一就是如何优化音乐课的教学效果,怎样才会使得小学生爱上音乐课。现代教育因为有了多媒体信息技术的协助,使得课堂效果趣味十足,也使得小学音乐课堂多样化,进一步地激发了小学生学习音乐的兴趣,使得小学生身临其境,这些都离不开多媒体教学     

听唱互补,让音乐欣赏教学更有效

<正>随着素质教育的不断深入,音乐欣赏步入了"音乐感受与鉴赏"的领域。音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏的目的是为了让学生学会聆听,艺术性地感受音乐,并能在欣赏中超越自我,在欣赏中陶冶情操,从而提高审美能力。因此,我们在教学中必须注重培养学生的音乐感受能力,同时也要培养他们的音乐表现能力。音乐表现能力的提高除需要有对音乐的感知、记忆、想象力之     

浅谈如何有效引导中学生学习音乐

<正>音乐是人们生活中必不可少的精神食粮。音乐,也可以说是一门古老的重要的艺术。音乐课在我国的教育中也占有相当重要的地位。音乐这一学科直接影响着学生美育的发展,是我国实施素质教育必不可缺的一门学科。音乐这一学科可以美来感染学生,在潜移默化中,使学生认识生活、感受生活、创造生活,培养学生积极向上的人格。除此之外,音乐这一学科还能够使学生积累一些乐     

浅谈舞蹈在音乐教学中的优势和发展

音乐是有声的语言,用声音之美为我们传送动人的情感;舞蹈是有形的人体语言,用形体之美为我们展现出一幅幅美丽的画面。一堂好的音乐课很重要的一点是激发学生对音乐活动的积极性,舞蹈在音乐课中具有一定的优势,因此,音乐课堂教学中的舞蹈教学是必不可少的,用舞蹈渗透到音乐课的教学形式,有利于调动学生的积极性。     

浅谈文化在音乐教学中的渗透

一个音乐教育者,若是在音乐教学过程中,仅仅只是教音乐,而没有把与音乐有关的文化渗透到有关的音乐教学中,没有专门去触及与音乐有关的知识领域,这显然是不够的。在音乐教学过程中,不仅要涉及相关的音乐文化,还可以将其他科学元素融入到音乐中完美演绎。音乐的音美确实很有魅力,但是,若是将文化的魅力也展现在音乐课堂上,那么,学生就会觉得音乐课的吸引力越来越大,从而提高课堂教学效率,提高学生学习兴趣。因此将文化在音乐教学中进行渗透,应成为音乐教学的重要内容。     

多媒体在课堂教学中的重要作用

信息技术的出现,尤其是多媒体技术的广泛应用,对我国现阶段的教育改革和发展起着不可替代的重要作用。在当前的教学中,广大教师只有不断加快和推进多媒体技术的应用,强化多媒体与各学科间的整合,才能有效激发学生的学习兴趣、拓展学习途径、提高课堂效率。本文对多媒体在课堂教学中的重要作用进行探讨,以期让信息技术更好地服务于现代化教学,从而将课堂教学引向深入。     

浅析如何使高中音乐鉴赏课充满活力

为了把学生吸引到音乐鉴赏中来,教师除了借助现代化的多媒体手段之外,要积极引导学生参与到表演及音乐创作等各种实践活动中,让学生参与其中,感受音乐、体验音乐、理解音乐,融入音乐,体验音乐之美。教师还要采用中肯、恰当的评价机制激发学生的学习兴趣,再利用个人具备的人格魅力及广博、深厚的知识魅力来吸引学生,使学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力,获得美好的审美体验,逐步积累音乐鉴赏的经验。     

唤醒音乐感知力——运用多媒体优化音乐课堂

在初中音乐课上,教师应该以愉快轻松的课堂氛围来感染学生。教师可以有效利用多媒体来支持课堂学习,改善课堂教学模式,并提高学生对音乐的兴趣,优化初中音乐课堂。     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。     

多媒体信息技术在声乐教学中的应用——评《音频音乐与计算机的交融：音频音乐技术》

<正>随着网络的发展,信息技术被越来越多地应用于各科教学中,使传统学科教学从内容到形式都受到了挑战,音乐教学也不例外。将信息技术应用于音乐教学中,不仅能够改变课堂教学的形式,更能在一定程度上改变课堂教学的内容,在拓展课堂教学深度和广度的同时,增添音乐课堂教学的生动性和形象性,进一步提升声乐教学的实效性。如何在声乐教学中合理应用多媒体信息技术,已经成为当前     

音乐的世界多美妙——小学音乐教学中如何培养学生对音乐的兴趣

<正>兴趣是学习的动力,让学生对音乐产生兴趣,是学生学好音乐的前提条件。因此,在小学音乐教学中培养学生对音乐的兴趣,成为教师教学工作的首要内容。一、情境教学,感受音乐的意境之趣情境教学是将意境融入小学音乐课堂教学中,让学生身临其境地学习音乐。这种教学方法既可以让学生学习到音乐的审美,也可以让学生对音乐的学习兴致更加浓厚。比如,我在教学小学音乐四年级上册《雷鸣电闪波尔卡》时,便运用了     

小学音乐课堂教学中奥尔夫教学法的尝试

随着社会的不断发展进步,小学音乐教学的要求也越来越高,传统的音乐教学模式还处于单向的教师讲授,学生仅靠鉴赏音乐进行学习。音乐教学的意义在于不断提高学生的音乐学习兴趣和表达能力,塑造学生健全的人格和培养学生的综合能力。奥尔夫教学法是以学生为教学的主体,与传统的教学方法相比较,其更侧重于学生的素质教育和心灵满足,让学生体验和感受生命的律动感。在音乐教学中进行奥尔夫教学方法的尝试,把音乐与舞蹈等艺术形式进行结合教学,让学生领悟音乐的真正教学意义,从而提升音乐课堂教学效率。     

论信息技术整合构建中音乐学科学习方式的转变及对策

在音乐课堂教学中运用信息技术教学模式大大提高了学生的音乐学习兴趣。新的教学环境中老师在不断总结和反思的同时也引来更具当代色彩的评价和认同,来自学生自反馈评价便足以佐证,但在实际教学中仍然存在很多不足与误区。从学生的意见中寻找音乐学科与信息技术整合运用上的不足,从中发现问题及时转变观念并实施相应对策。     

奔跑吧,孩子;唱歌吧,天使;快乐吧,课堂——以游戏活动为支点创建新型音乐课堂

将游戏融入音乐课堂教学中是一种新型的教育方法,在带有娱乐性、运动性的教学中,抓住学生的眼球,培养他们的音乐兴趣,有助于音乐教学的顺利开展。在小学音乐课堂上,游戏教学起着至关重要的作用,在现代教育变革中既是机遇,更是挑战。