浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

<正>兴趣是引导小学生对数学学科进行探究的主要动力,这种动力能促进学生主动地进行知识研究,能从更深层次对数学问题进行分析。在教学中,教师要根据小学生的心理特点对他们进行数学兴趣的激发。小学生的好奇心比较强,他们对教师设定的新奇数学情境感兴趣,主动把注意力投入到学习和探究中,从而使学习效率大大提高。要提高学生对数学的学习兴趣,教师要把数学知识用丰富有趣的方法讲述出来;还可以用有趣的场景     

浅谈培养小学生的数学学习兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣在学习过程有很重要的作用。在学习过程中,学好任何一门功课都是以兴趣为基础的,小学生的学习尤其如此。要想使小学生学好数学,就一定要使小学生对学习数学产生兴趣,只有小学生对学习数学有了兴趣,他们才能主动地去学习数学。学习本该是主动地有乐趣地积极参与的一种活动过程,是对自己感兴趣的事物的一种与生俱来的本能活动。数学与其他学科相比较,有其独特的学科难度,这让学生觉得数学很有距离感,不喜欢学习数学,这样学生对数学学习就很难产生兴趣。新的数学课程标准要求教师要培养学生的数学兴趣,要使学生产生学习数学的兴趣,有学好数学的信心,使学生对数学排除距离感,体会到数学知识的实用性和趣味性。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?笔者根据数学教学的实际经验,做了以下的总结和分析,希望能为数学教学提供一些帮助。     

小学数学生活化策略初探

<正>数学是发展小学生逻辑思维的重要学科,在学习过程中,不仅要让他们探究数学教材中的内容,同时要让学生把知识与实际相结合,把生活中的问题引入课堂,使学生在感受到熟悉生活的同时掌握好数学知识。在让学生运用所学数学知识解决生活中的问题时,教师对学生进行引导,让他们体会到数学知识在生活中的作用,使学生从生活中感受数学,在数学课堂上解决实际问题。一、提高小学生对数学的学习兴趣小学生对枯燥的数学课堂不会感兴趣,     

略谈小学数学教学中运用多媒体的作用

小学数学虽然简单,但是由于它自身的特点,以及小学生年龄小的关系,使得小学生对数学知识认识不深,对于枯燥的数字、符号容易产生抵触心理。而多媒体在小学数学的课堂中的运用,可以激发小学的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使课堂教学效率得以提高。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

<正>数学是一门逻辑性极强的科目,教学内容丰富多彩。小学生年龄较小,注意力等都往往不容易集中,这就使小学生学习效果不理想。小学数学教师要充分地认识到,要想使小学生更好地学习数学知识,首先就需要培养学生的学习兴趣,兴趣是做好的老师,学生对数学有了浓厚的学习兴趣,那么便会积极主动地去学习数学知识,从而养成良好的学习习惯。一、教师教学要联系生活实际,让学生充分认识到数学的重     

如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣研究

小学数学教学中培养学生数学学习兴趣,可以使学生更加轻松愉悦地学习数学知识,还能够提高课堂教学效率,促进学生全面发展。兴趣是重要的学习内驱力,只有当学生产生数学学习兴趣,他们才会积极投入到课堂学习活动中,也会更加努力学习。系统分析影响小学生数学学习兴趣的因素,并提出具体的培养策略以供参考。     

如何培养小学生的数学学习兴趣

小学数学是一门逻辑性很强的学科,大多数数学教师在教学中都会遇到这样的问题,即小学生在学习数学的过程中,常常出现理解上的困难,导致他们对学习数学失去了兴趣。那么怎样帮助学生解决数学学习中遇到的问题,让学生对数学产生浓厚的兴趣呢?本文就如何培养小学生的数学兴趣谈了自己的认识。     

小学数学生活化教学探究

数学来源于生活,生活中蕴含着很多数学知识,数学与生活是息息相关的,小学数学与实际生活的联系更是非常紧密的,如果教师只在课堂上给学生传授理论知识而忽略了与生活的结合,那么小学生就会感到枯燥乏味,降低学习的兴趣和积极性。如果教师能进行数学生活化教学,那么会给课堂注入新的活力,课堂也会变得更加有趣,正好迎合了小学生爱玩、好奇心重的性格特点,提高了小学生的课堂学习效率。那么,教师如何进行小学数学生活化教学呢?下面的内容会做出简要探究。     

开展快乐教学，打造高效小学数学课堂

在小学数学课堂教学中,教师应开展快乐教学,打造高效小学数学课堂,以形式多样的教学模式,来燃起学生学习热情,激发学生学习兴趣,吸引学生在课堂上的注意力,让小学生能够在心底层面真正对数学学习产生兴趣,并在积极探究之中,逐渐掌握数学学习的一般规律,以帮助小学生掌握到更多的数学知识,使小学生在此期间能够有效提升自身自主学习水平,为小学生的数学学习打好扎实基础。     

通过数学活动激活小学数学课堂

数学活动是为了学习数学知识和技能,培养学生数学思维。活动主要是让小学生认识数学、感知数学的魅力。小学数学教师应该组织、设计有趣的数学活动,不仅可以改变单调乏味的课堂教学模式,还能活跃课堂气氛。数学课堂变得有趣了,小学生才能产生学习数学的兴趣,提高教学效果。那么,该如何利用数学活动激活小学数学课堂呢?总结了几种方法和策略,特作一下阐述。     

浅谈小学生思维能力的培养

数学是一门逻辑思维与艺术相结合的课程,纵观人们的生活,数学无处不在,而对于初涉数学的小学生来说,稍有不慎就会使其陷入枯燥无味的世界,这就会影响其对数学知识的学习、理解及运用,所以数学的启蒙教育就变得尤为重要。他们对数学的这一认知过程也是他们数学思维能力的构建过程。     

浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣

<正>数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科。而小学生正处在由形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知阶段,对于这样一门学科,如果教师引导不当,往往会使他们对数学感到枯燥乏味,甚至产生恐惧感,从而影响其学习效果。那么,如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢?现在结合本人的数学教学经验和实践,谈谈自己的几点体会。一、融洽的师生关系,让学生产生学习兴趣作为一名数学教师,由于任教课时少,师生交流机会不多,很     

小学数学教学与生活的有效联系

小学数学教学中教师要结合小学生的认知能力,创设生活化的教学情境,将生活与数学知识有效联系起来,便于学生快速理解数学知识点,使学生认识到数学知识来源于实际生活,进而引发学生产生共鸣,主动探究生活中的数学知识,调动学生主动观察生活中点滴事物,培养学生的观察力和探究能力,并且促使学生深入理解数学知识,逐步提高学生对数学知识的理解能力和认知能力。     

激发小学生语文学习兴趣的策略

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,它要建立在认识和探索外界事物的需要的基础之上,才能成为推动人认识事物、探索真理的重要动机。也就是说,一个人对某件事物或某项活动产生乐趣与好感,才会积极主动地钻研与探究。包括在学习上,若小学生对某一学科感兴趣,则学习这一科目效率更高。为此,分析当前小学生语文学习的现状并探讨小学生语文学习兴趣缺乏的原因,在此基础上,提出小学生语文学习兴趣培养的方案。     

信息技术在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑性很强的学科,枯燥的数学知识让一些学生不易理解,长此以往容易产生厌学情绪,在小学数学课堂教学中,适当结合信息技术,会使抽象的数学概念以直观的形式呈现在学生眼前,更易于学生理解掌握,使枯燥的数学知识变得生动有趣,激发学生对数学的认识兴趣,活跃课堂气氛,调动学生积极情绪。     

数学教学体会点滴

数学知识与学生生活实际紧密结合,在学生眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,这样,学生学起来自然感到亲切、真实,也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。师生交流,教师会对学生有更深的了解,学生也可以对老师有更深的了解。通过交流,师生之间的关系就不会很陌生,反而会更融洽,从而更好地完成学习任务。     

导入——小学数学课堂的点睛之笔

<正>在小学数学教学中,很多知识很简单,但是由于小学生注意力集中的时间不长,如果在教学过程中,教师运用平铺直叙的方式进行教学,对教材的内容进行照本宣科,那么学生对这样的数学课堂不会产生兴趣。所以,在对小学生进行数学教学时,为了让他们上课伊始就把注意力投入到课堂学习中,需要教师用有趣的教学导入来吸引他们。在小学生对数学刚接触时,教师就要对学生进行数学兴趣的培养,使他们在以后的数学学习中凭借着对数学的     

浅谈如何让一年级学生爱上数学课

<正>一年级是学生形成良好的思维品质、养成良好的学习习惯的关键时期。现在的一年级学生中绝大多数都受过学前教育,可以说,他们在进入一年级前就已经对数学知识有了初步的了解,但没有系统的认识,对于学习数学的兴趣也是不尽相同。如果在数学学习起步阶段能够让小学生感受到学习数学的乐趣,激发起他们强烈的求知欲,让他们乐学、善学,对学生来说将会受益终生。下面我就谈谈我的点滴体会。     

类比教学法在小学数学教学中的应用探究

一直以来,小学数学都是在基础教育阶段的重点学习科目。但是如果有效地将数学知识向小学生进行教授却始终是数学教师在思考的问题。类比教学法作为一种高效的教学方法,如果能够在小学教学当中进行合适的使用,那么将会大幅度地提高小学数学的教学效率和课堂质量。越来越多的教师通过实践证明了它的有效性,也得到了许多小学生的认可。那么就类比教学法在小学数学教学中的应用探究做详细的阐述。     

生活情境在小学数学中的应用探究

数学是一门基础性学科,其在小学教学中具有重要的地位。随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性,因此教师要对教学进行反思,要改变传统的教学观念和教学方法,进而提高教学的有效性。小学生的抽象能力是比较弱的,小学数学知识对于他们来说是很难理解的,因此教师要运用多种方法将抽象的数学知识进行转化,进而使他们更好地理解教学内容。对生活情境在小学数学教学中的应用进行了简单的探究。