探寻农村小学生课外阅读指导策略

<正>"书读百遍,其义自见。"阅读是语文教学中一项重要的训练。课内是有限的,课外是无限的。《语文课程标准》强调:教师要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。所以要重视学生的课外阅读。当前农村小学生的课外阅读状况令人担忧。我们所在的学校是一所乡村小学,学生放学回到家后,忙于上班父母无暇顾及子女,照顾他们的大     

浅析语文课外阅读

<正>新的《语文课程标准》中,把"全面提高学生的语文素养"作为最重要的课程理念;同时还指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书";"九年课外阅读总量应在400万字以上";"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……"因此,我认为课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分,是课堂教学有益的延伸和补充,它对开阔学生视野、发展学生智力、     

浅谈核心素养下的拓展阅读(X)策略

<正>鲁迅先生说:读书就如同蜜蜂采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。这就告诉我们读书不能太专、太精、太单一,要宽、广、全面。新教材将精读教学改为教读,教读就是一种"1+X"型教学,"1"表示讲一篇课文,"X"指附加若干篇泛读或课外的文章。那么,新形势下如何落实拓展阅读呢?一、师法于内语文教学就是要让学生自能读书,自能作文,要通过教材习得阅读方法与技能,即会阅读的能力。新形势下更强调实用的读书方法,比如快读、浏览、     

如何让小学生快乐地阅读

<正>阅读是语文教学的主要内容,一直是教师关注的重点。苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"我国自古以来就有"读书破万卷,下笔如有神""书读百遍,其义自见"的说法,这些都指出了阅读的重要性。语文新课程改革提出了个性化阅读的教学理念,指出阅读是学生的个性化行为,是学生、教师与文本互动的过程。这对于提高学生阅读能力和写作水平,提高学生语文素养,具有非常重要的作用。     

浸润经典，为积累作文素材奠基

<正>新课标对小学语文教学的要求已不再拘泥于课堂上的文本教学,而是强化以学生为主体的教学理念,在生本教学中加强课外阅读工作的有效开展。为此,教师要立足于文本教学的基础,不断加强课外阅读工作的开展力度,通过开展课外阅读,帮助学生积累写作素材,提升写作能力。"读书破万卷,下笔如有神",在鼓励学生多读书的同时,还要激发他们"好读书"的兴趣和"读好书"的能力,在"阅读、阅读、再阅读"中感受到阅读的快乐,在潜移默化的阅读中将知识内化为自己的能力,实现写作能力的提升。一、     

浅谈小学语文教学中学生自主阅读能力的培养

<正>小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占有很重要的地位。它是学生获取知识、丰富语言、培养语感、训练思维的主要途径之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:学生是语文阅读的主人,在教学中要充分发挥其主体性。正如叶圣陶先生说:"学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"因此,作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生怎样自主阅读,掌握阅读的方法,成为真正有用     

基于小学语文部编本新理念下的海量阅读初探

<正>随着部编本小学语文新教材的使用,新的教学理念开始践行。部编本语文教材总主编温儒敏先生这样说:"我这些年是提倡让中小学生‘海量阅读’的,要鼓励学生在精读的基础上,拓展阅读面,可以‘似懂非懂’地读,‘连滚带爬’地读,甚至某些情况下(比如读一些比较深的书)也可以不求甚解地读,这样才有阅读‘面’,也才有读书的兴趣。"在这段话中,涉及到"海量阅读"的几个     

语文教学中“读”的训练

<正>"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。"这是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出的。阅读是语文教学的重要环节。如课文内容的感知、理解,语言文字的应用、积累,思想情感的表达、回味等,均以"读"为重要手段。在教学中,教师应努力创设一个以"读"激情,以"读"激趣的学习环境,激励学生去进行语文实践,让学生在实际活动中获取新知。因此,语文教学离不开"读"。然而,"读"必须目的明确,即让学生"读会"和"会读"。     

浅谈如何提高小学生的阅读能力

<正>教过语文的教师都知道,语文教学中的阅读教学尤为重要。从古至今,学习语文离不开阅读。古人云:"读书破万卷,下笔如有神。""读书百遍,其义自见。"这些都说明了阅读非常重要。但是阅读教学到目前为止仍过于简单和枯燥。一篇有感情的课文,学生读过几遍就过去了,不注重里面蕴涵的情感。学生体会不到,读起文章没有感情,听起来很乏味。甚至有的学生到高年级读起课文还有唱读之势。根本没达到阅读教学的要求。培养阅读能力是小学语文教学的重要环节,     

读写结合——连接阅读与写作的纽带

传统的语文教学,把阅读与写作隔离开来,弱化语文的教学效果。古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"这句话充分说明了阅读与写作之间密不可分的关系。《小学语文教学大纲》也明确指出:"作文教学要与阅读教学密切配合。"因此,在语文教学中,教师要引导学生把从阅读中学到的基本功用到作文中去,提高学生的写作能力,同时培养学生良好的阅读习惯,一举两得。     

读写结合在初中语文作文实践教学的作用

<正>读写不分家,语文教学中最为重要的两个部分就是阅读和作文,初中作文实践教学要求语文教师要将阅读和书写结合起来,积极探索"读"和"写"融为一体的教学方法,提高教学质量,切实提高学生的写作能力,提高教学效率。一、阅读语文课文,带动学生写作兴趣"读写结合"要求教师充分利用好课文这个语言载体,依据课文内容,设计与课文有联系的"写"的内容,以读促写,引导学生阅读语文课文,激发学生的写作兴趣。语文教学的主要内容就是语文课文内容教学,学生学     

浅谈新时代的作文教学

<正>抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务,而能上好作文课,更是语文教师综合素质的体现。通过多年教学实践,我认为写好作文要注意以下三方面:一、大量读书,积累素材1.多注重开展读书活动如,在教学课文《三顾茅庐》时,我提倡学生一起阅读名著《三国演义》,以此来加深对课文的理解。不仅是读,还要求学生在课堂上把印象最深的故事讲出来。这样既提高了学生的口语表达能力,又激发了阅读兴趣,还为学生营造了良好的读书氛围,这都为     

如何培养小学生的阅读兴趣

<正>培养学生良好的阅读兴趣,是学生学好语文的重要途径。因此,处处留心教学中的每一个细节,抓住课文内容与学生学习兴趣的相关点,进行教学预设是调动学生语文阅读兴趣的有效途径。一、以读为本(一)学生学会读书让读书成为学生的生活习惯,让学习成为学生的生命状态,是教师、家长和学生的愿望。课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑。自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状     

点燃课内外阅读的“兴趣之火”

<正>"读书破万卷下笔如有神"这是语文教学中的千年古训,也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。因此,在语文教学中,学校给孩子制定了一系列"阅读成长"方案,制定了"阅读考级"制度,旨在激发学生产生自主阅读的内驱力,慢慢步入书本阅读的世界。通过课堂观察发现:虽然我们的教师平时的课堂阅读教学契合着"阅读方案"开展了各项读书活动,但学生的阅读兴趣就是提不起来。要知道,兴趣是最好的老师,那么该如何燃     

浅谈如何提高初中生的语文阅读能力

<正>在语文的教学过程中,听说读写能力的培养是很重要的,而听说读写中最最重要的则是读,当然这个读不是指简单的读文章,而是指一种能力,就是我们常说的阅读能力。阅读能力的培养对于语文学习的重要作用不言而喻,所以,培养学生的阅读能力一直是初中语文教学的重点。那么作为教师,我们如何培养初中学生的语文阅读能力呢?一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的动力。语文教师要想培养初中学生的阅读能力,首先就应该运用     

读书是一件快乐的事

为了培养学生爱读书、会读书,从而达到读好书的习惯,我们的语文教学不应再是"两耳不闻窗外事,一心只教教科书"的封闭教学,必须营造一个开放式的学习氛围,必须扩大学生阅读,这才是提高素质教育的重要途径。     

语文教育:如何帮孩子撒下“喜欢阅读”的种子

<正>阅读,是一项长线工程,可以说,阅读贯穿整个人生。培养孩子阅读好习惯,让他们渐渐爱读书、会读书,这是语文教育的主旨性要求。语文教育,如何帮孩子撒下"喜欢阅读"的种子?下文,笔者结合自己的学习与教学实践谈几点粗浅的认识与体会。一、适时引"读",让孩子体味阅读的情韵读,应该是一种心潮起伏的活动,央视著名播音员曹灿年近80,仍声如洪钟、底气十足,他说,"你在朗读的时候啊,脑子里必须要有形象,比如我说一个山,脑     

阅读教学要以“读”为本

<正>在语文教学中,阅读是教学的难点。处理好这一难点是语文教学的核心问题。语文教学应该以读为主,朗朗的读书声应该是一节语文好课的重要标志。在传统语文教学中,教师往往重视自己的讲授,而忽视学生的朗读。在新课程理念下,"以读为本"已经成为语文教师的共识。对于阅读,教师应该向学生提出基本的要求:字要读得正确,句要读得流畅,每一句话每一段文字都要读得富有感情。读得正确就是要用普通话把每一个字的声、韵、调读得清楚响亮,不读错别     

读说结合,提高习作能力

<正>提高学生的习作能力是语文教学的重中之重。《新课程标准》指出:"小学阶段必须切实打好听说读写的基础。""作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。""作文教学要与阅读教学密切配合,要引导学生把阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。"这说明,学生的写作能力得以提高,最直接、最有效的途径就是着重读、说的训练。一、加强阅读训练,提高学生的写作能力《新课程标准》对朗读提出这样的要求:要通过教学使学生"能正     

如何指导小学生的课外阅读

良好的读书习惯既是终身学习的需要,也是基础教育的要求。但仅靠完成小学语文课内阅读训练是远远不够的,为此就要加强课外阅读的指导,要通过合理的引导,使学生"好读书""读好书",从而感知"读书好"。