培养问题意识 激发创新欲望

<正>问题意识是人们在认识活动中遇到难以解决的问题所产生的一种怀疑困惑、焦急、探究的心理状态。问题意识是学生在学习过程中产生的一种难能可贵的心理品质。要培养学生的创新意识,应从培养学生的问题意识入手,提高学生发现问题和解决问题的能力。一、创设问题情境,促学生想问善于创设问题情境,是数学教学     

浅谈初中思想品德课堂教学中学生问题意识的培养

培养学生的问题意识不仅是促进教学的有效手段,而且是教学的重要目的之一。一旦学生的问题意识形成,他们就能不断地发现、提出问题,使机械的课堂教学变成一个不断提出问题、解决问题的过程,使学生的学习具备创新发展的能力。然而,目前学生问题意识薄弱,大大阻碍了课程改革的进一步深入。因此,培养学生的问题意识是初中思想品德教学改革中急需探索和解决的问题。     

“问题意识”背景下小学数学教法探析

小学阶段是学生发展极为重要的时期,在小学阶段数学教学要注重学生全面的发展,培养学生的数学思维与问题意识。小学生在学习数学时,发现并提出问题十分重要,能够促使学生创造性学习,培养学生探究意识与创新精神。分析了问题意识的内涵、原则以及培养的条件,提出培养学生问题意识的教学方法。     

如何在实验教学中培养学生的问题意识

研究表明,问题意识的欠缺是目前制约学生进行学习的一个重要因素。具体到化学教学中,如何培养学生的问题意识已成为了当务之急。笔者由培养学生问题意识的重要作用入手,针对化学实验教学中如何培养学生的问题意识进行了详细的论述,希望能够帮助广大同仁进一步培养学生的问题意识。     

数学课堂中学生问题意识的培养

在小学数学教学中培养学生的问题意识不仅仅是优化和提升学生学习方式的需求,同时也是尊重学生在学习中的主体地位的体现。培养学生的问题意识不仅能够提升学生的数学学习能力,同时还能使学生养成良好的学习思维方法,因此通过培养学生的问题意识有效地促进学生的全面发展。将针对目前小学数学教学中学生问题意识的现状进行分析,在此基础上提出小学生问题意识培养的有效策略。     

浅谈小学数学教学中的学生创新意思培养途径

<正>"问题是数学的心脏",激发学生的问题意识,培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中,意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此,激发学生的问题意识是培养学生创新思维能力的重要途径之一。那么,在小学数学教学中如何激发和培养学生的问题意识,进而提高学生的创新性思维能力呢?     

浅谈开放式教学模式下政治课教学对学生问题意识的培养

问题是思维的起点,任何思维过程总是指向某一具体问题的;问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。因而,培养一个有创造性的学生就必须培养学生的问题意识。以开放性学习为载体,构想通过开放性教学方法从以下几方面来培养学生的问题意识:一、为学生问题意识的形成提供适宜条件;二、引导学生基于问题情境学习;三、引导学生在解决问题过程中发现问题。     

数学教学中学生问题意识的培养

教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。曾经有位学者指出:"美国的课堂是引导学生发现问题,中国的课堂是着力于帮助学生寻找问题的答案,前者越教学生的问题越多,后者越教学生的问题越少。没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维,而有趣的数学学习是建立在不断提出问题、解决问题的基础之上的。问题意识是一种探索意识,是一种求知的状态,是发明创造的起点。培养学生的问题意识,这是不断激发学生学习动机,调动学生学习积极性的最直接最有效的方法。     

浅谈基于问题解决的小学数学如何培养学生问题意识

在小学数学教学的过程中,许多教师都忽略了培养学生的问题意识培养。要知道问题意识培养对锻炼学生的思维有积极的意义,如果缺乏问题意识,学生的思维就犹如无源之水,无法在学习生涯中进行自主探究。培养学生问题意识的最终目的是解决问题,从问题解决的角度出发,从几个方面分析了如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。     

科学教学如何培养学生的问题意识

问题意识不仅引导着学生进行科学学习,同时也激发产生学生热爱科学的浓厚兴趣和进行创新活动的热情,也是锻炼学生思维、培养学生创新精神与创造能力的有效手段。因此,小学科学教学必须注重培养学生的问题意识。为此,教师要培养学生的想象和思维等基本能力,要认真对待学生的问题,教会学生质疑的方法,设计促进学生产生问题意识的问题情境。     

浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养

培养学生的问题意识是《义务教育数学课程标准》规定的一个重要目标,更是培养学生探索、创新精神的需要。针对当前小学数学教学中学生问题意识淡薄的现状,结合多年的教学实践,就如何培养学生的问题意识作出了一些探索和思考。     

新课程历史教学中学生问题意识培养策略

问题意识是人类有意义思维的起点和动力,强化学生问题意识既是提高学生主体素质的重要途径,又是有效达成中学历史新课程目标的关键。目前中学历史教学素质教育没有成效,显著原因在于中学生的问题意识不够强。对学生问题意识的总体现状进行分析,采取可行性措施对问题意识的培养对策进行探讨,使学生成为学习的主人。     

试论学生角色意识的内涵、价值及培养

学生角色意识,是指学生对自身角色地位、相应角色行为规范以及对角色赋予的权利义务等的认知、理解与体验。它不仅直接影响学生的学习行为和策略,进而影响学生自身发展,同时还间接影响教师教学和管理行为。新课程理念下,培养学生角色意识的重点是培养学生的参与意识、创新意识、问题意识和合作探究意识。     

初中数学教学中培养学生问题意识的对策探讨

相对于其他学科,数学是一门比较严谨的课程。而问题意识的提高可以直接影响到学生的思维能力。学生自身只有具备一定的问题意识,才会自主进行问题探索,寻求答案。不仅如此,问题意识可以为学生的创造想象提供灵感。因此,在初中数学教学中培养学生的问题意识有十分重要的现实意义。     

谈核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养

在数学教学中,对学生问题意识的培养是一大重点。数学教材中多数知识都依赖于问题形式展开,学生问题意识不足容易导致学生解题与学习效率低下,影响教学质量。为促进学生问题意识的培养,为学生数学核心素养的培养打好基础,教师结合实际教学经验分析当下小学数学课堂教学中存在的问题,对核心素养导向下小学数学课堂中培养学生问题意识的具体策略进行探析。     

谈如何在语文教学中培养学生的自觉意识

语文是一门人文性课程,对发展学生思维能力、增强学生道德素养、培养学生人文情怀具有促进意义。然而,受到传统教育理念的影响,教师忽视学生主体性,导致学生各项能力与素养得不到发展与提升。而以自觉意识培养为导向的语文教学,是对传统教育的一种补充,有助于激发学生语文学习兴趣,增强学生自觉意识,进而培养自主学习能力、自主问题能力。对此,本文着重分析语文教学中培养学生自觉意识的意义,论述语文教学中培养学生自觉意识存在的问题,论述语文教学中培养学生自觉意识策略。     

浅谈管理运筹学教学中学生问题意识的培养策略

意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,问题意识在管理运筹学教学中非常重要。培养学生的管理运筹学问题意识,要让学生敢问、想问,还要让学生会问。教师应在强调"注重系统思考、坚持问题导向、采用最优化方法"的基础上教给学生一些提问的技巧,并对学生提出的问题进行提炼、梳理,这样才能引导学生提出有价值的问题。     

初中语文教学中学生问题意识的培养

发明千千万,起点是一问。问题是思维的开端、创新的基石,是学生探究的动力。然而,目前的教学中学生问题意识缺失这是客观存在的事实。改革教学,重视学生问题意识的培养这是教师所重点关注的问题。     

中职计算机教学如何创设问题情境

在中职计算机教学中创设"问题情境",是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

高中政治教学中学生问题意识培养的意义

在高中时期,思想政治是一门非常重要的学科,对于学生树立正确的"三观"具有非常重要的作用。所以,我们必须重视思想政治的学习,努力提高学生在思想政治课上的学习效率,特别是要培养学生的问题意识。文章从学生问题意识的概念说起,详细阐述了加强高中政治教学中学生问题意识培养的意义。