人机交互在计算机辅助二语习得中的应用研究综述

针对人机交互在语言学习研究中应用匮乏的现状,阐述人机交互和计算机辅助二语习得研究之间的关系。介绍在人机交互研究中被广泛应用的相关理论模型和跨学科研究方法,以及近年来人机交互技术在计算机辅助二语习得中的应用研究实例。分析人机交互技术应用在计算机辅助二语习得中的优势和不足之处,以及怎样更好地应用人机交互技术为计算机辅助二语习得研究发挥更大的作用。提出未来人机交互技术应用在二语习得中可能的研究方向。     

母语与目标语的标记性差异研究

语言的标记性被认为是母语迁移的重要制约因素之一,文章分别从语言学范畴和认知学范畴阐述了语言标记性的定义,探讨了标记性差异在母语迁移的中的作用及其对二语习得教学的启示。     

二语习得理论对英语专业口语教学的启示

本文就二语习得理论在英语专业口语教学中的启示进行分析,并对英语口语教学现状进行探究,加强英语教学中专业口语教学提供科学性理论。     

汉语二语教学领域词义标注语料库的研究及构建

词汇教学在汉语二语教学领域占有极为重要的地位,其中多义词又是词汇教学的重点和难点。该研究通过分析三部经典领域词表,选取了1 181个重点多义词,以《现代汉语词典(第6版)》为标注体系,制定了适合实际标注的多义词标注规范和形式,在197册经典汉语二语教材上进行了多义词词义标注,构建了一个规模约350万字的面向汉语二语教学领域的词义标注语料库,并在此基础上对1 811个多义词、4 323个多义词义项进行了计量统计,分析了多义词不同词义的出现情况及其分布规律。为了更好地服务于汉语二语教学,开发了语料库检索系统,设计并实现了多义词义项的查询功能。     

运用媒体，优化英语口语教学

运用媒体资源可以优化英语口语教学,提高学生的“听、说”能力。过去的英语教学只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节,使学习人与人进行交流的工具——语言,成了枯燥的苦学。而现在,运用多媒体这一现代化的教学手段,     

语篇分析对高中英语语法填空教学的启示

高中英语语法填空教学当中需要给学生们传递一些技巧,让他们在掌握这些技巧的基础之上,提高解题的能力获得更高的分数。通过语篇分析,让学生更加准确的把握语法填空上下文之间的关系,可以更为高效的提升学生们语法填空做题的准确率,因此,在教学中可以考虑借助语篇分析的教学进行语法填空的教学和训练活动。     

基于内容的英语教学探索——以建筑英语口语为例

基于内容的英语教学(Contentbased Instruction),指的是将语言教学建立在某个学科或某种主题内容教学之上。建筑英语口语,让学生在学建筑的同时强化英语,学语言的同时了解建筑。教学专业性强,内容丰富。从而能为学生提供贴近需求的、专业性明显的教学内容,使他们积极投入到每个阶段的教学活动中去。     

浅析提升小学英语口语教学的能力研究

在小学英语教学工作中,英语口语教学不仅是英语教学的重点,同时是英语教学的难点。由于英语学科本身具有着工具性的特点,所以提高学生的英语理论应用能力以及口语表达能力对于提升学生的英语素养、为学生打下良好的发展基础而言具有着重要意义。本文以提升小学生英语口语教学质量为出发点,对提升小学英语口语教学的能力策略做出了研究与探讨。     

基于深度学习的英语口语互动教学系统设计

目前,英语口语互动教学系统声学功能模块多为单结构识别,较易产生识别互动误差,导致班级英语平均分数下降,故设计基于深度学习的英语口语互动教学系统。设计个人计算机（PersonalComputer,PC）语音识别控制器,接入校对芯片,完成系统硬件设计。结合对英语口语互动的需求及标准,构建卷积神经网络（ConvolutionalNeural Networks,CNN）阶梯式声学识别功能模块,并搭接深度学习互动指令集群和交互语料库,完成系统软件设计。测试结果表明,与初始的英语口语互动系统相比,本文设计的英语口语互动系统得出的平均分在90分以上,互动情况较为稳定,说明设计系统的灵活性与教学针对性更强,具有实际的应用价值。     

语篇分析在高中英语语法填空教学中的应用研究

考虑将语篇分析的理论和方法运用到高中英语的语法填空教学当中。寻找语法填空这种题型与与篇分析之间的联系性,从而使得语言分析的理论方法,促进学生语法填空题行的解题能力的提高。让学生可以从语篇分析的理论和方法当中得到更多有效的启示。而教师也要调整教学的策略和做法,积极地将语篇分析的理论技术应用到语法填空的教学中去。     

如何提高农村小学生的英语口语水平

全社会普及英语已是当今的潮流,小学生也不例外。因此小学阶段开设英语课是社会发展的需要,是为了更好地与国际接轨的必然要求。但是小学阶段的英语教学有其独特性,主要以激发学生的学习兴趣,通过听、说、读、唱、玩等形式,帮助学生形成初级语感、语音及语调,从而培养     

ESP理论视角下的高校服装英语教学

文章针对高校服装专业所开设的服装专业英语课程在实际操作过程中步履维艰的现状,从ESP（专门用途英语）理论的角度提出了这其中所存在的问题。分析了原因,并给出了改进的建议。     

基于CSL学习者认知的情感词汇计量与统计分析

该文以情感词汇词典为依托,通过四部小说中情感词汇的提取,对比和分析四部小说用词的情感分类、词性种类、极性和强度.在此基础上研究汉语作为第二语言(Chinese as a second language,CSL)学习者对"接受性词汇"的情感词汇熟悉度测量表现和"产出性词汇"的情感词汇输出表现,并进行了科勒-拉普假设检验....     

国内二语动机自我系统研究现状与趋势——基于CiteSpace的可视化分析

以中国知网数据库中2010至2021年间收录的217篇二语动机自我系统研究的期刊论文为数据来源,运用CiteSpace对国内二语动机自我系统研究进行了详尽的可视化分析。结果显示:国内二语动机自我系统研究经历了引进、起步和发展这三个阶段;研究热点主要围绕二语动机、二语习得和英语学习展开;研究趋势则由二语动机自我系统的理论、综述研究逐步转向外语教学实践研究并开始关注学习者的情感因素等方面。鉴于此,未来研究应深度挖掘二语动机自我系统研究内容、改进提升二语动机自我的研究方法、多维拓展二语动机自我系统研究视角,从而促进国内二语动机自我系统研究的进一步发展。     

主题相关“模拟体验式“大学英语口语教学的效果研究

大学英语口语教学是提高非英语专业学生英语交际能力的关键,体验式教学在提高英语口语教学方面有独特的优势。结合目前大学英语口语教学的现状,文章提出了“模拟体验式”大学英语口语教学的模式,对该模式的具体实施方法、效果及存在的问题加以探索。实践证明,这一模式能提高学生的英语口语水平,培养学生团队合作精神,有效提高大学英语口语教学质量。     

基于生态学视角下的大学英语教学思考

最近阶段以来,我国有关部门一直针对大学英语教学改革问题进行细致讨论和长期渗透性观察分析。根据传统教学方式遗留的弊端问题和大学教育机制改革诉求的双重挑战形势,教师应该积极利用计算机、多媒体网络技术实现现代化教学方案调整,改善固定的传统式教学现状。自从国家实施改革开放政策以来,现代化英语教学模式已经成为整个教学历史任务的核心内容,在细致阶段环节中发挥着不可替代的引领功效。涉及生态学视角下的英语教学就是时代特征下某种创新理论,其将传统教学流程视为维系生态平衡的系统模型,并研究特定时期模型内部结构的重组模式和平衡制备关系,进而为实现现代英语教学改革目标提供经验线索,维持国家综合型人才的培养潜力基础。     

依附空中课堂进行英语口语教学的实践和探索

研究背景 目前,英语口语引起了越来越多人的重视,温州地区明年的中考也将把口语考试成绩纳入中考的总分之中.现在学生的口语水平普遍比较薄弱,仅仅依靠英语课堂上的几分钟练习远远不够,抽出更多的时间来提高学生的口语水平已经是一个迫在眉睫的问题.     

信息技术——小学英语语篇教学的活化剂

小学英语语篇教学强调以阅读获取信息,以操练学习语言,以运用体验交流,而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了语篇教学的活化剂,教师利用多种现代化教学手段积极创设语言情境、展现感性材料,通过灵动的语言输入有效激活学生的语言输出。     

多元智能理论视角下的教学设计

多元智能理论自20世纪80年代中期提出后在教育界引起了很大的反响,它为我国教育教学改革提供了理论依据。文章介绍了多元智能理论,分析了多元智能理论与教学设计的关系,在此基础上进一步探讨了教学对象、教学目标、教学内容、教学媒体及教学评价等教学设计要素在多元智能理论背景下发生的新变化,以促进教学向多元智能的方向发展。     

提高初中英语口语教学效率的对策

学习并运用英语进行交际是英语学习的最终目的。英语的口语教学已被越来越多的师生关注,但由于种种原因,长期以来初中英语教学尤其是口语教学存在着不少困难与问题,需要切实解决。本文笔者试就提高课堂口语教学的效率,结合自己的一些实践提出了一些建议。