初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是培养学生创新精神和实践能力的重要方法,也是学生适应社会发展趋势的必然要求。文章针对初中信息技术教学中学生自主学习能力培养展开讨论,针对如何有效提高学生自主学习能力,提出了的几点建议。     

浅谈初中信息技术课中学生自主学习能力的有效培养

新时期的中学生要想更好地适应社会的发展变化,最重要的就是要不断提升自己自主学习的能力,这样才能够更好地为自己的发展打下坚实的基础。在新课标中,对于培养学生的自主学习能力已经有了非常高的重视,帮助学生提升自身的自主学习能力,已经成为中学教师最重要的教学任务。本文主要针对初中信息技术课中如何对学生的自主学习能力进行培养进行了探讨。     

浅谈自主学习能力的培养

强调自主学习是落实学生主体地位的需要.培养学生自主学习能力,需转变教学和学习观念.在教学中要充分尊重学生个体差异,为学生提供更多的自由和选择的余地,并使学生清楚地认识自己的特点,引导他们扬长避短.     

网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一,而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识.这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节.这样学生的兴趣才会得到激发.通过问卷调查、访谈和观察,从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展,提出应该对学生加强思想教育,转变学习观念,对他们的自主学习加强监督,做好形成性评估.帮助他们逐渐增强学习毅力,真正培养大学生的自主学习能力.     

自主学习在初中信息技术课中的应用研究

在初中教学当中,信息技术课程的重要性不容忽视。它是为了培养学生基本的信息素养和操作能力而设定的课程。而在学习信息技术课程的过程中,学生的自主学习往往非常重要。但是,我国目前的一些初中对于自主学习在初中信息技术课中的应用还有所不足,因此信息技术教育的效果也十分有限。对此,本文对自主学习在初中信息技术课中的应用进行了研究。     

初中数学课堂教学学生合作学习策略探究

小组合作学习是当前应用最广的教学模式,具有自己独特的优势。在当前初中数学课堂教学中,如何转变传统的课堂教学方式,实现由知识目标向能力目标的转变,促进学生综合能力的形成与发展,是数学教学中研究的重要问题。本文在分析当前初中课堂小组合作学习应用现状的基础上,提出有效措施,以提升小组合作学习效果,培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。     

探究性学习：授之以“渔”

探究性学习是指学生在学习过程中自己探索问题,是一种积极的学习方式。在探究性学习中,在教师指导与帮助下,学生自主体验,探索发现,运用科学研究的方法获得知识。同时,他们的科学研究能力、思维能力、创造能力和实践能力也得以培养,并逐步形成科学素养、科学态度及科学的行为习惯。作为教师,我们应该如何引导学生进行探究性学习呢？     

如何有效地培养学生英语自主学习的能力

在英语教学中,有效地培养初中生自主学习的能力,结合课堂教学的具体内容,要加强学习策略指导,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,提高自主学习能力;指导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式进行有效学习;留给学生自主学习的空间,创造机会帮助学习提高自主探究的能力,充分调动学生学习的主动性,真正让学生动起来,达到"乐于学,学着乐"的效果。     

信息技术教学中自主学习模式的应用研究

在现代社会的发展过程中,传统的单向灌输式教学已经跟不上时代的脚步,取而代之的将是在信息技术教学下培养学生的自主学习能力。信息技术教学就是培养学生自主学习探究能力的一个平台,使得学生运用信息技术解决学习当中遇到的问题。培养学生的自主学习能力需要教师充分发挥学生的主体作用,为学生营造良好的教学环境和教学情境,在融洽的师生关系下共同学习,从而使学生自主学习能力得到提高。     

网络环境下成人学生自主学习能力的评价与培养

自主学习在成人教育中占据着十分重要的位置,成人学生的自主学习能力是成人教育学习和落实终身学习的前提和基础,是影响成人教育教学质量的直接因素。为了有效的培养成人学生自主学习能力、科学的对成人学生进行教育与管理,就蔫要准确地对成人学生的自主学习能力进行客观评价,掌握培养成人学生提升自主学习能力的方法与途径,促使成人学生成为真正的自主学习者,具有重要的现实意义。     

在实验教学中培养大学生自主学习能力——以《ERP软件操作》课程为例

自主学习是大学生必备的学习能力,如何培养和提高学生的自主学习能力一直以来都是高校教育中的重要话题。通过对自主学习概念的剖析,将自主学习能力分解为:制定学习计划、监控与调节学习三方面,并从这三方面以具体课程的实例介绍了如何在经管实验教学中实现对学生自主学习能力的培养。     

信息技术让学生自主学习

自主学习就是学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力,发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。教师的教育思想、教学方法对形成学生自主学习的态度和能力有直接关系。而信息技术的运用,可以增强教师教学工作的针对性和灵活性,提高学生自主学习的主动性。     

谈初中政治的课堂有效教学策略

在初中政治的课堂教学中,教师要实现课堂教学的有效性,需要进一步的提高学生们在学习中的参与性,要让师生之间,学生之间充分有效地互动起来,让初中政治的学习深入学生的内心,提高学生们的参与性的同时,让他们有真正的收获感,并且进一步的影响他们的现实生活,帮助他们更好地适应社会。     

网络环境下成人学生自主学习能力的评价与培养

自主学习在成人教育中占据着十分重要的位置,成人学生的自主学习能力是成人教育学习和落实终身学习的前提和基础,是影响成人教育教学质量的直接因素。为了有效的培养成人学生自主学习能力、科学的对成人学生进行教育与管理,就需要准确地对成人学生的自主学习能力进行客观评价,掌握培养成人学生提升自主学习能力的方法与途径,促使成人学生成为真正的自主学习者,具有重要的现实意义。     

论大学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习的能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。但学生的自主学习能力要以学生为本位,在学生积极参与的学习过程中培养和提高。     

创良好教学平台 促学生自主发展

在小学数学课堂教学中,要促进学生的自主发展,必须营造浓厚的自主学习氛围,让学生主动参与到自主学习中,会学,能学,才能积极参与教学全过程;只有唤醒学生的学习欲望,唤起学生的自主意识,才能激发他们的学习兴趣,学生才真正成为了课堂学习的主人。     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

在英语教学中培养学生的自主学习能力,要制定培养的长期目标和努力方向,有计划的指导学生预习,创设良好的学习氛围,创新教学形式,变换教学手段,建立科学的评价机制,加强学习方法的指导,重视课外指导,拓宽学生自主学习的途径,增强学生自主学习的能力。     

《信息安全》课程引入自主学习方式的探索

自主学习是大学生学习的特点,也是大学教育坚持的教育理念.当前高校学生自学能力和创新能力的不足已经引起全社会广泛重视.自主学习方式是在教师指导下,调动学生的主观能动性,引导学生掌握自主学习的方法,培养其学习的能力,这种学习方式符合我国素质教育要求,有利于学生终身学习能力的培养.本文通过在<信息安全>课程中引入自主学习方式实验,探讨在高校计算机类课程中实施自主学习方式的可行性和适用性.     

大学计算机基础课程探究式学习模式探析

分析了计算机基础课程的特点,利用探究式学习能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在大学计算机基础课程学习中利用探究式学习有利于培养学生的自主学习,独立学习能力及终身学习的能力,同时也有利于学生的信息素养培养。     

以培养自主学习能力为目标的阶梯任务驱动教学法在程序设计课程中的应用

学生对程序设计类课程的学习,不应以课程的结束为学习终点,还需学生通过后续学习取得更好的效果,因此培养学生自主学习能力至关重要。以培养学生自主学习能力为目标,提出阶梯任务驱动教学法,对传统任务驱动教学法进行改进,在程序设计课程中进行实践。根据课程内容,设置阶梯任务,在提高学生实践能力的同时培养学生自主学习能力,提高教和学的效率。