小学语文阅读教学的策略与思考

随着新课改的不断深入,阅读教学在小学语文教学中越来越重要,也是学生获取知识的关键途径。传统模式化的小学语文阅读教学不利于学生阅读能力和阅读水平的提高,因此,在课堂上以学生为主体;创设语文教学情景,集中学生的注意力;培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生合作交流能力;激发学生的阅读兴趣,营造出良好课堂氛围,通过以上策略,提高教学效果,促使学生的语文素养获得提高。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

养成良好的学习习惯在小学阶段是至关重要的,所以应该从学生实际出发,帮助学生克服学习上的困难,培养学生受益一生的良好学习习惯。小学生语文学习习惯的培养,应该循序渐进,做到细嚼慢咽、不断反刍。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

养成良好的学习习惯在小学阶段是至关重要的,所以应该从学生实际出发,帮助学生克服学习上的困难,培养学生受益一生的良好学习习惯。小学生语文学习习惯的培养,应该循序渐进,做到细嚼慢咽、不断反刍。     

小学语文阅读合作学习方式的运用策略

阅读合作学习方式为一种新型的学习方式,在小学语文阅读教学上具有有效性和优越性。但是,现实中阅读合作学习也会存在着低效甚至负效等问题。因此,引导学生学会阅读合作学习,最大化发挥出阅读合作学习的优越性,成为许多一线教师们在阅读教学中研究的重点和热点。本文从三个方面提出了合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略。     

小学语文阅读整合与拓展教学策略探析

小学语文阅读资源整合与阅读拓展教学,有助于为小学生构建高效阅读学习环境,拓宽学生阅读视野,增加学生阅读知识储备,以提升小学生语文核心素养与综合学习实力。     

信息技术在小学语文阅读教学中的作用

在小学语文阅读教学领域引入信息技术后,丰富了课堂教学手段,学生在情感和行为上积极参与媒体活动,学习兴趣不断提高,多感官参与学习,课堂气氛活跃,缩短了教学时间,增加了教学密度,提高了课堂教学效率,极大地调动了学生的学习积极性;促进了学生全面发展,达到使学生“学会”和“会学”的转变,为小学语文全面落实课改精神提供了一个全新的思路。     

新课程理念下的小学语文阅读教学训练

正在近几年的教学活动中,我努力改变以前古老的教学法。把学生们放在教育教学的"主体"地位,充分展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学;呆板学为灵活学;苦学为乐学。正是有了这种思想作前提,近几年来,从一年级接手到现在的三年级,我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践,现已初见成效。1、精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣。俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知欲望,     

基于小学语文主题教学实践的方法与策略研究

语文是小学课程的重要组成部分,也是培养学生听说读写能力的重要途径。近年来,主题教学已经开始逐渐被应用于小学语文的教学实践中,并取得了十分不错的应用效果。本文主要分析基于小学语文主题教学实践的方法与策略,从而为小学语文日常教学的顺利开展奠定夯实的基础。     

让信息技术焕发语文阅读教学的魅力

阅读教学是以培养学生的阅读能力为核心的教学活动,在语文素质教育乃至整个教育活动中占有十分重要的地位,承载着特殊的任务。在科学技术日新月异的今天,信息技术凭借自身的特点成为了提高语文教学效果的重要因素,如同一个五彩缤纷的万花筒,走进了学生的“阅读生活”,在给学生带来全新的感官刺激时,也使文本解凑变得更加直观和形象     

课外阅读与课内学习是语文教学的双翅

正当前,"大语文"教学观要求发展学生的语文有着广阔的天地,不能仅仅局限在课堂内。课外阅读与课堂教学一样,在开阔学生视野,培养自主学习精神,提高学习能力等方面,有着不可比拟的作用。今天的语文教学,已经不单是语文课本的教学,不能局限在课堂内,而必须课内外双翅和谐共振。1、课内外双翅和谐共振的意义阅读是人类获取新知的基本手段之一,是人们生活、工作和学习中不可缺少的认知行为,它对于社会进步、历史延续、     

在小学语文阅读教学中培养学生信息素养的实践研究

经过多年的探索实践，笔者初步建立了在小学语文阅读教学中培养学生信息素养的两大体系：即校内改革教与学的教学方式，拓展学生的学习空间；校外注重社会信息源的开发及利用。但两者并不是孤立的，而是紧密结合的，校内向校外延伸，校外对校内作补充。     

小学语文探究性学习初探

《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出,语文综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡”。那么,在语文教学中,教师如何利用综合性学习内容组织学生开展探究性学习呢?一、善于利用教材新教材一般都专门设有综合性学习栏目,栏目中安排了综合性学习的话题。其中,有的单元是以综合性学习为主进行编排的,如《走近童话》,     

谈谈语文阅读教学与多媒体技术的应用

科学技术的发展变革不仅改变着人类的生活方式,而且也为教育教学提供了便利的条件。随着电脑的逐渐普及,多媒体技术正在逐渐被运用到教学中,成为一种很好的辅助教学手段。     

小学语文阅读教学中个性化解读与文本内涵的研究

尊重学生的独特体验尊重学生的独特体验才能培养学生的主体意识和创新精神,才能使课堂焕发出生命的活力,也才能使学生的生命得以自主地发展。瑞典著名女教育家爱伦·凯提出“解放儿童”的观点,改变对儿童的看法,将儿童当“人”看,让他们拥有     

浅谈如何进行小学语文古诗教学

正古诗是我国古典文学中的精华,是阅读教学的重要组成部分,古代教育学家孔子说:"不学诗,无以言。"诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉;又如一枚磁石,凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名小学语文教师,如何在新理念指导下培养学生的诗学     

论信息技术下的小学语文识字教学

教育是21世纪世界经济社会快速发展的根本动力,近年来,我国大力实行教育体制方面的改革,包括教学方式的改革。通过技术支持,教学方式以网络作为支撑普遍向多媒体化和信息化方向转变,这是传统的教学模式发展到一定阶段的必然产物。而小学语文识字教学作为小学语文极其重要的一个部分,为了能够最大程度地激发学生的学习兴趣,使其保持长久的学习热情,提高教学效率,就要从现代信息技术出发,利用新的技术手段,提高教学质量。     

网络环境下拓展阅读教学的实施模式及策略——兼评《三个儿子》教学设计

语文作为一门实践性很强的学科,与言语交际和书面表达密不可分。在日常生活中,语文的学习资源和实践机会无处不在。应该让学生更多地直接接触语言材料,在语言运用中掌握语言规律,即在"用语文"的过程     

网络环境下拓展阅读教学的实施模式及策略——兼评《三个儿子》教学设计

语文作为一门实践性很强的学科,与言语交际和书面表达密不可分。在日常生活中,语文的学习资源和实践机会无处不在。应该让学生更多地直接接触语言材料,在语言运用中掌握语言规律,即在用语文的过程     

小学语文探究学习与多媒体辅助教学有机结合的尝试

如何在课堂教学中处理好教学主导与主体的关系、优化教与学的过程,在一定程度上取决于学生学习的积极性,而学生自主学习、协作学习积极性的发挥又取决于教师如何由"带着知识走向学生"转为"带着学生走向知识、能力",引导学生进行探究学习.对此,在小学语文的教学中,我充分运用现代教学多媒体与之结合.     

从“文题”到“专题”——小学语文研究性阅读专题形成之我见

"研究性阅读"是一种适应创新教育要求的阅读课堂教学新模式,它融"研究性学习"的理论于阅读教学。在研究性阅读的实施中,深读阶段的研读若能突出重点,单刀