“信息化地理综合课程设计”的行动和反思

当前,"信息技术与课程整合"实践研究已深入全国大部分城乡中小学,"信息化学习环境下课程重建"萌芽初现.但随着实验的深入,在基层学校中,对现代教学模式之实效的争论日趋激烈,支持者谓之为"学习方式变革的重要途径",反对者则认为是"教学低效的形式主义模式".且因潜在反对能量较大,在部分学校,形成了对"信息技术与课程整合"实践研究的"评价危机".积极参与实验的教师,所承担的工作负荷过大,而获得的正面评价较少,为此,部分基层教师错误地认为它是"叫好不叫座"的"做秀",在转变学习方式的探索道路上裹足不前,"整合"研究的可持续发展受到阻碍.     

高校信息技术与课程整合的建构思考

高校信息技术与课程整合的建构已经成为全球教育改革的总趋势和潮流。它将建构出新的教学结构、教学环境和教学模式,并形成以学生为主体,教师起引导作用的教学过程。信息技术与课程整合的建构就是将信息技术有机地融合在各科教学过程中。在进行高校信息技术与课程整合的建构时,要对其有深刻的认知,才可以促进教育的信息化与现代化。     

谈信息技术与外语教学的整合

信息技术在教学领域的兴起,对于促进学习,对于主体智力资源的开发和提高都是大有神益的。该文基于信息技术在外语教学活动中的地位和作用,结合信息技术与课程整合的本质与内涵,从信息技术与英语教学内容的整合和信息技术与英语教学模式的整合两个方面分析了信息技术与外语教学的整合问题。     

“信息化地理综合课程设计”的行动和反思

当前,信息技术与课程整合实践研究已深入全国大部分城乡中小学,信息化学习环境下课程重建萌芽初现。但随着实验的深入,在基层学校中,对现代教学模式之实效的争论日趋激烈,支持者谓之为学习方式变革的重要途径,反     

信息技术与高校专业课程整合现状及策略研究

从信息技术与课程整合的本源出发,分析高校教学中信息技术应用的优势与不足,结合笔者的实际教学环境,分析信息技术与高校专业课程整合的现状,总结已有的整合成果及存在的问题,从而提出改进策略。根据信息技术与课程整合的内涵,笔者从专业课程教学出发,从教育教学理论学习、现代教育技术培养,教学模式改革、优质教学资源建设与共享等多方面,提出相关的改进策略。     

新一代信息技术背景下的高校计算机基础课程混合式教学模式探索

新一代信息技术的出现，促进高校现代教育技术的更新及教学模式的变革，推动高校课程教学信息化、数字化的发展，进而衍生出了混合式教学模式，该教学模式不仅仅是线上与线下教学表面浅显的结合，而是教学理念、教学过程、教学方法等的深度融合，形成一个完整性、系统性的教学新模式，在高校课程教学实践中获取了良好的应用效果。基于此，本文以新一代信息技术为背景，进行高校计算机基础课程混合式教学设计、教学实施、教学对策的探讨，以深化设计混合式教学模式，促进高校计算机基础课程教学质效的提升。     

信息技术与高校专业课程整合现状及策略研究

从信息技术与课程整合的本源出发,分析高校教学中信息技术应用的优势与不足,结合笔者的实际教学环境,分析信息技术与高校专业课程整合的现状,总结已有的整合成果及存在的问题,从而提出改进策略。根据信息技术与课程整合的内涵,笔者从专业课程教学出发,从教育教学理论学习、现代教育技术培养,教学模式改革、优质教学资源建设与共享等多方面,提出相关的改进策略。     

探讨信息技术与语文课程教学的整合

随着信息技术对人们生产生活的深刻影响,信息化教学成为现代教育的重要特点,信息技术作为一种新型的教学工具已经广泛深入到日常的教学当中。语文是一门培养学生听、说、读、写能力的基础学科,将信息技术与语文课程相整合,对于深化初中语文课程教学、提高语文教学效率都有着重要意义。本文在阐述信息技术与语文课程整合优势和重要意义的基础上,初步探讨了信息技术与语文课程教学的整合方式。     

信息技术与高职财经专业课程整合的教学模式研究

信息技术与学科课程的整合,已成为我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。本文通过对信息技术与高职财经专业课程整合的教学模式研究,对传统的教学模式进行了变更,拟定了讲练式教学模式、自主发现—探究—讨论式教学模式、互教互学式教学模式三种方式,为我们的教学创设了教学情境,提高学生对课程学习的兴趣,帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。     

多媒体教学条件下的教学模式改革

随着信息技术的发展,现代教育技术广泛地应用于高校教学过程之中,作为现代教育技术的重要组成部分,多媒体教学已经逐步走进课堂,并改变了传统的教学模式。如何将多媒体教学的优势和传统的教学模式整合在一起,从而最大限度地提高教学水平,是众多高校教师最为关注的问题之一。     

现代信息技术对高校教学管理模式变革的思考

当前,现代信息技术在社会发展中发挥着重要的作用,逐渐被应用到社会发展的多个领域,高校的信息化建设也有了长足的发展。在高校的教学管理和教学活动中,积极运用现代信息技术,能为高校教学管理的发展和教学改革的推进提供机遇。因此,高校要顺应时代发展的需求,重视信息化的建设,借助现代信息技术,积极变革教学管理模式。笔者分析了现代信息技术在高校教学管理中的作用,并探讨了在高校教学管理中如何发挥现代信息技术的优势,带动高校健康发展。     

信息化环境下的教学设计

教学设计是教育技术中谈论最多的话题之一,是教育技术的核心。随着信息技术在教育中的应用,信息技术与课程的整合在不断深化,教学设计也要做出相应变化。我们将信息化环境下的教学设计,简称为"信息化教学设计"。信息化教学设计在教学设计的基础上衍生出各种新的教学模式,随着这些教学模式在教学中的应用,信息化教学设计在教学领域不断深化,并呈现出各种新的发展趋势。     

信息技术与高等数学教学整合的刍议

作为高校中基础学科的高等数学教学已经成为越来越多的重视,而随着信息技术的快速发展,在高等数学教学中应用上信息技术已经成为了大势所趋。该文主要是信息技术与高等数学教学整合为研究对象,分析了传统教学模式存在的弊端,提出了讲解演示法、体验式教学法、案例教学法以及资源探索教学法等整合方法,为信息技术与高等数学有效的整合提供了理论基础。     

“质量工程”背景下立体化教学模式的研究与实践

教学整合是“质量工程”背景下广泛实施的教学方式,代表现代信息技术的计算机学科,如何恰当地运用本专业的特长实现有效的教学整合．构建出适应学生身心特征与时代特征的实效性教学模式,是计算机学科教学质量工程中的一个重要课题。本文通过详细阐述计算机学科实施教学整合的具体方案,建立了立体化的新型教学模式,并通过该模式在软硬件课程教学中的实践研究,论证了立体化新型教学模式的有效性。     

融合线上线下混合式教学模式的多媒体教育软件的设计策略

随着教育信息化的不断深入发展,基于线上线下的混合式教学模式已经成为信息化教学的有效手段之一,传统的多媒体教学课件也逐渐向面向网络应用的教育教学软件转变.为了探索互联网环境下多媒体教育软件的设计策略和应用模式,在分析线上线下混合式教育软件的应用条件和优势的基础上,结合现代信息技术和教育理念,提出了目前设计多媒体教育软件的...     

信息技术课开展“信息的编程加工”研究性学习——浅析信息技术课与数学课的课程整合

信息化社会提出了新的人才标准和新的人才培养模式,对信息技术课程、数学课程都提出了新的要求。目前．传统教学模式已很难适应学生成长的需要．很难适应学生知识容量的爆炸性上涨。随着现代技术的发展和逐步成熟．信息技术和数学课程的整合正逐步走上课改的舞台．信息技术与数学课程的有效整合在2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》也已经作为一种基本理念被加以强化．     

中职信息技术与课程整合的运用

随着计算机技术的飞速发展,以多媒体技术和互联网技术为核心的现代信息技术正不断地对传统的教学模式和教学手段带来革命性的变革。将信息技术与学科课程有机地结合在一起,成为教学过程中不可或缺的重要元素,它不仅能提高教学的智能化水平,还可使学生从传统的被动教学中解放出来,成为教学中的主体。本文主要阐述了信息技术与课程整合的概念,探讨如何开展信息技术与课程整合的教学模式和教学方法。     

信息技术与大学英语课程整合的教学模式探讨

随着时代的发展与进步,促进了信息技术与英语课程的整合,教育要实现信息化,本文对信息技术与英语课程教学的整合进行探讨,主要从教学模式、注意的问题入手,最后明确了信息技术对英语教学的作用.     

信息技术支持下的大学语文教学模式研究

大学语文教学在大学公共课教学体系中占有重要地位,构建新的大学语文教学模式已成当务之急。阐述了信息技术与课程整合的深层次发展,提出了大学语文教学模式的理论基础和应用模式,指出信息技术能促进大学语文教学模式改革。     

信息技术在语文教学中的运用举隅

现代信息技术的发展,为中学语文教学的改革创新带来了前所未有的机遇和挑战,对形成现代语文教学观,构建新型的语文教学模式,提高语文教学效率大有裨益。本文从信息技术在语文教学中运用的视角探索,就整合实践中的几点思考和做法加以探讨,以期现代信息技术有＂他山之石,可以攻玉＂之效。