高职计算机应用基础教学改革与实践

针对高职院校学生的特点,改革《计算机应用基础》的教学,把案例教学引入到教学活动中,建立科学的评价体系,强化学生职业化技能的培养。实践证明,与传统教学方法相比,学生的计算机应用能力得到了很大提高。更能适应社会发展的需求。     

探讨中职《计算机基础》的教学模式

在中职教学中,培养学生的自主创新能力,使之成为能够适应工作岗位要求的技术性人才,是职业教育面临的一个新课题.分析了中职教学中《计算机基础》教学的现状和存在的问题,提出了改进教学模式的相关措施和建议,以期能够促进教学水平的提升,帮助学生培养自身的自主创新能力,更好地适应社会需求.     

新时期建设计算机技术综合应用能力的实践研究

随着时代的进步与科技的发展,社会对人才能力的要求越来越趋向综合性.计算机技术是现代人必备技能之一,如何提高技工院校学生计算机技术的综合应用能力成为了技工院校教育者面临的重要问题.本文将以技工院校的计算机教学为背景,阐述对建设计算机综合应用能力培养方案的研究.     

以能力为本位构建职业院校《计算机基础》教学新模式

以能力为本位的《计算机基础》教学新模式就是培养学生熟练掌握计算机基本理论知识和实际操作技能及适应未来职业变化的能力。职业院校的《计算机基础》教学应根据当前形势对人方的需求．对教学课程进行设计．制定以能力为主的教学目标。围绕该教学目标开展以教学内容、教学方法、教学评价等活动,形成符合行业发展需求的课程体系,体现当前职业教育“以行业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的发展方向。使计算机教学不断适应时代发展的要求．充分体现职业教育特色。     

中技《计算机应用基础》课程的教学创新研究

《计算机应用基础》是中技院校一门重要的公共基础课,目的是让学生掌握基本的计算机知识,增强计算机应用能力,提高信息素养,在中技教育体系中发挥着重要作用。然而,很多中技学生的计算机能力与社会的需求仍有较大的差距,引起用人单位的不满,在一定程度上说明了我们的《中技计算机应用基础》教学存在低效和无效的问题。鉴于此,本文对《计算机应用基础》课程的教学创新进行了探讨,以期有所借鉴价值。     

基于高职《计算机应用基础》课程教学改革

21世纪时信息高速发展的时代,计算机应用能力已成为衡量当代大学生信息技能水平的重要组成部分。基于目前高职计算机应用基础课程的教学现状,为了更好的培养时代与社会需要的人才,高职院校计算机应用基础课程教学的改革实在必行。针对目前高职《计算机应用基础》教学的现状,提出了以需求为导向,面向实际应用的课程内容改革思路。采用实际应用中的典型案例,提高计算机应用基础课程的教学效果。     

浅谈技工院校计算机专业的教学方法

技工院校的教育是一个特殊的教育类型。技工院校计算机专业的学生在初中时就对学习毫无兴趣,基础差,缺乏自信心,甚至有的学生品质上也有问题,是初中或高中学校的问题生。老师只有从教学方法和技巧上适应当代社会对人才观的需求,才能培养出更多适应社会需要的合格的计算机技术人才,从而使技工院校的计算机专业的教育事业更加蓬勃发展。     

关于技工院校汽修专业教学改革的思考

当今汽车工业和社会经济的飞速发展给传统汽修专业的培养目标带来了巨大的冲击。技工院校是我国职业教育的一个重要组成部分,技工院校如何适应现代社会发展,把学生培养成为融汽修基本理论知识和实践操作技能为一体的实用型汽车维修行业的人才,成为技工院校汽修专业改革发展的方向。     

顺应时代发展,坚持与时俱进——关于技工院校计算机基础教学改革的几点思考

计算机基础已成为当前技工院校各专业的必修课程。然而,技工院校学生普遍基础差,接受能力相当弱,缺乏自主学习能力,对计算机基础教学内容不感兴趣。加上教师在教学方法与理念上缺乏更新,部分教师一直沿用传统的"教师讲解、演示,接着让学生模仿"的方式,难以实现学生自主操作能力的提升,这些都对计算机基础教学提出了挑战。本文针对当前技工院校计算机基础教学现状进行分析与研究,为计算机基础教学改革提出几点建议。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学现状分析与改革措施

随着信息技术和计算机技术的飞速发展,社会对大学生计算机应用能力的要求越来越高,因此高职院校《计算机应用基础》课程在培养学生计算机应用能力方面起着非常重要的作用。随着教学环境及授课对象等要素的变化,使得该课程的教学产生了许多问题,并且面临着许多方面的挑战。本文分析了高职院校"计算机应用基础"课程教学现状,并针对教学现状提出了相应的改革措施。     

计算思维——高职高专计算机应用基础课程教学改革

中国职业教育事业经过多少年的风风雨雨发展到了今天,但目前看来,其水平并不高。新的社会环境要求学生们在保证基本能力的基础上必须具备动手能力和创新能力,为了适应社会发展的需求,我们作为培养高职高专的院校,对计算机基础课程进行改革是非常必要的。本文分析了计算机基础教学的现状和其中存在的问题,并对计算思维式的计算机教学改革进行了探讨。     

高职院校计算机应用基础课程的问题与对策

《计算机应用基础》作为高职院校非计算机专业学生的一门必修课,对提高学生计算机能力有着非常重要的作用,同时对学生实践能力与创新能力的培养起着非常关键的作用。该文提出了《计算机应用基础》课程教学过程中出现的几点问题,同时提出了改革措施。     

微课在中职计算机基础教学中的应用探析

随着我国科技的不断发展与进步,计算机已经成为人们日常生活中必不可少的一项工具,在办公与娱乐方面计算机也是重要的组成部分.我国中职院校是我国职业教育的重要组成部分,主要的教学目的是培养学生的职业技能,计算机专业也就成为中职院校的主要专业.但由于大部分学生基础较差,学生能力相差较大以及计算机基础知识较难、课上时间较短等因素导致了中职院校计算机基础教学工作效果并不十分理想,而如何提升中职院校计算机基础教学效果也成为中职院校的主要任务.本文首先介绍了微课的相关概念,随后介绍了现阶段我国中职院校计算机专业基础教学情况以及微课视频教学的主要特点,最后说明了在中职院校计算机基础教学中使用微课所能够起到的作用和微课在各个阶段的具体应用.希望可以为中职学院计算机基础教学起到一定的帮助作用.     

探究高职教育中的《计算机应用基础》教学

随着社会信息化发展迅速,计算机应用及网络的普及以及计算机技术各个领域应用的不断扩展,社会对计算机应用的要求不断提高,做为向信息社会提供实用性、操作性人才的高职院校,探究如何加强《计算机应用基础》课程教学以使其更适应社会对人才的需求、对能力的要求有着非常重要的意义。     

高职院校计算机基础教学中对于学生计算机应用能力的培养

随着计算机技术的应用普及,计算机已经成为人们生产生活的重要工具,计算机应用能力已成为当代大学生知识和能力结构的重要组成部分。高职院校的计算机基础教学应以计算机应用能力的培养为主要目标。本文对高职院校计算机教学中存在的问题进行了深入分析,并且对如何加强学生计算机应用能力的培养提出了具体的解决对策。     

基于职业岗位的高职计算机应用基础课程教学模式探究

《计算机应用基础》作为高职院校的公共必修课程,可以作为高职院校课程教学模式改革的一个切入点,构建能够培养学生基于职业岗位能力的有价值的教学模式,确保学生能够学以致用,缩短岗位适应时间。本文主要介绍了高职院校《计算机应用基础》课程教学模式。     

浅析技工院校计算机教学现状

面对世界范围内科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,计算机应用技术与各行各业的关系日益紧密,经济市场对就业人才的计算机应用水平的要求日益提高,这就对技工院校计算机教育提出了更高的标准。然而,在信息技术得到快速发展的同时,许多技工院校的计算机教育未能与市场经济发展的步伐保持一致,培养出的人才不能满足社会需求。因此,通过对技工院校计算机教育现状的分析,找出并排除不利于计算机教育的因素,才能更好地促进技工院校计算机教育的发展,培养出有较强计算机应用能力的社会人才。     

浅析工学结合一体化教学模式下的《低压配电线路的安装》教学设计

在国民经济和科技高速发展的大背景下,行业企业对技术型人才的需要目益显现,这对技工院校的教学提出了挑战。在现行的教学模式下,技校学生缺乏学习热情和兴趣,学习效率不高。因此,探索一条具有技工院校特色,培养适应社会,企业需求的,具有综合职业能力的高技能人才课程模式迫在眉睫。本文在《低压配电线路的安装》课程中尝试运用一体化教学,让学生在完整的工作过程中,获得带有经验性质的知识、技能,并激发学生的学习兴趣,学生在完成结构完整的工作任务中培养综合职业能力。     

目的化的明确引领教学多元化变革——《计算机应用基础》课程教学实践探索

《计算机应用基础》是多数职业技术院校的必修公共基础课的选择,课程设置的主要目的就是为了培养有足够的计算机技能的新型的社会主义市场经济人才。本文对课程内容进行了概述,分析了课程教学实践探索的基本原则。提出了优化课堂教学的实施对策,对保证职业教育能够适应社会人才的需要有重要的实践意义。     

职业教育中计算机教学优化路径分析

目前,IT行业对于底层研发、底层管理人员的需求量越来越大,但是随着高等教育中通信专业、计算机应用专业的扩招,职业教育院校学生在竞争中逐渐失去了竞争力,而且在企业用人过程中,对于职业教育院校学生的信任程度也越来越低。经调查发现,目前我国职业教育中计算机教学普遍存在教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的情况,培养出来的只是些具有一定书本知识,而没有任何实际经验,更没有学习能力和学习主动性的毕业生,更不用说成为满足社会需要的人才。因此,作为人才摇篮的学校应该认清目前的社会需求,及时地优化计算机教学的路径,培养出具有真才实学的IT人才,满足社会对人才的需要。职业教育院校的学生从中学进入职业教育院校后,学习的压力和紧迫性降低,取而代之的是就业的压力大大的提高。他们的认知能力使得他们不能进行高深的理论研究,这就要求他们必须提高自己的实践能力和动手能力。相对于社会上一些短期计算机培训机构而言,职业教育院校的计算机教学有一定的优势,能利用较长的时间对计算机各个方面的知识进行了解和掌握。以下针对职业教育院校计算机教学存在的问题分类调研,提出几点适合职业教育教学发展的几点对策。