任务驱动式教学法在Flash动画设计课程中应用研究

本文结合作者Flash动画设计课程教学经历,探索任务驱动式教学模式内涵和其与Flash动画设计课程的关系,详细阐述了任务驱动式在Flash教学中的应用过程,同时对实施任务驱动式教学应注意的问题进行了探讨.实践结果表明,任务驱动式教学法能转变学生的学习习惯,能培养学生的创新意识和动手能力,提高综合运用所学知识解决问题的能力.     

任务驱动教学法在Java编程教学中的应用

Java编程课程集知识和技能于一体,强调实际动手能力;当前社会要求计算机专业毕业生具备较强动手能力和自学能力。任务驱动教学法能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力和自学能力,更适合培养高素质的应用人才,适应当前社会对计算机人才的要求。讨论任务驱动教学法的特点和优势,并举Java教学中的一个具体应用实例,分析在课程中实施任务驱动教学法应注意的问题和具体实施方法。     

基于任务驱动的机器人课程的教学研究与实践

研究了任务驱动法在机器人课程教学中的应用。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,通过任务驱动,激发学生的学习兴趣,培养了学生的团结协作能力,提高了学生的动手能力、创新能力。达到以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学理念。     

基于任务驱动的机器人课程的教学研究与实践

研究了任务驱动法在机器人课程教学中的应用。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,通过任务驱动,激发学生的学习兴趣,培养了学生的团结协作能力,提高了学生的动手能力、创新能力。达到以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学理念。     

任务驱动法在“数据库管理”教学中的应用

职业学校的培养目标是为企业培养服务第一线的应用型技术人才和管理人才,定位要求职业学校注重学生实际能力的培养,强化实践教学。任务驱动法研究教学是以学生为主体对象,改变传统的老师教学生学的教学模式,以任务驱动、实现方式为线索,培养学生数据库领域内的实践动手能力;培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生的自学能力;培养学生岗位职业的技能。     

浅谈教学XML程序设计

XML程序设计是一门实践性很强的课程,对学生动手能力要求很高。在教学过程中综合使用案例教学法和任务驱动式教学法,提高学生的综合知识水平和增强学生实践动手能力。通过两种方法的结合,提高教学水平和质量。     

基于任务驱动的小组协作Java教学模式研究

Java程序设计是高校计算机专业一门重要的实践类课程,该课程的目标是培养面向对象编程思想,提高学生实际编程能力。针对学生动手能力和学习主动性薄弱等问题,提出一套基于任务驱动的小组协作Java教学模式,它由课程任务设计、任务实践和效果评价3个环节组成。经多年教学实践证明,该方法可提高学生综合能力,充分调动学习主动性。     

基于工作过程导向的“Windows应用程序设计”课程建设方案

"Windows应用程序设计"是软件专业的核心课程,要强化对学生的逻辑思维能力和动手能力的培养,突出教学过程与实际工作流程的一致性,就要对原有课程教学内容与体系进行改革。本文探讨了该课程的建设方案,将此课程的教学划分为三个教学情境中的不同任务,难度依次增加,每个任务的设计都参考了实际工作流程,知识点不断叠加,有效培养了学生的编程能力。     

“单片机原理及应用”课程教学探索

传统“单片机原理及应用”课程以课堂教学为主,难以激发学生学习兴趣。本文以任务驱动式教学为改革思路,从理论教学和实践教学两个方面提出了相应的改革措施,使学生在更好的掌握基础理论的同时,极大地提高了学生的自主学习、研发和实际动手制作能力。     

中职网络技术专业《网页美术设计》课程“任务驱动教学”探究

任务驱动教学是指以若干个具体任务为中心,学生通过完成任务的过程,学习基本知识、专业技能,培养职业能力。本文阐述了在中职网络技术专业《网页美术设计》课程中采用任务驱动教学的策划构思、任务实施,剖析了任务驱动教学在激发学生情感、增强感官认知、提供良好暗示或启迪、培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。     

中职网络技术专业《网页美术设计》课程“任务驱动教学”探究

任务驱动教学是指以若干个具体任务为中心,学生通过完成任务的过程,学习基本知识、专业技能,培养职业能力。本文阐述了在中职网络技术专业《网页美术设计》课程中采用任务驱动教学的策划构思、任务实施,剖析了任务驱动教学在激发学生情感、增强感官认知、提供良好暗示或启迪、培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。     

浅谈任务驱动教学法在职业学校计算机教学中的应用

笔者从事农村职业中专计算机教学多年,该文介绍了职业中专计算机基础课程教学的现状,指出了传统教学法存在的问题,由此引入了适合现代教育技术教学的"任务驱动"式教学模式。通过对职业学校计算机基础课程的任务驱动教学方法的实践,极大地提高了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生的实践能力,也充分地发挥了学生的创新精神,培养了学生的创业意识,是一种值得推广的教学方法。     

基于任务驱动的混合式教学模式研究——以数控技术应用专业课程为例

针对中职学校数控技术应用专业课程理论性与实践性较强,导致学生学习兴趣不高和职业素养得不到提升等问题,作者提出将任务驱动教学法与混合式教学有效融合,构建基于任务驱动的混合式教学模式。实践证明,基于任务驱动的混合式教学模式能够有效激发学生的学习动机,提高学生的实践动手能力,同时培养学生团队合作精神和创新精神。     

任务驱动教学法在《计算机网络》教学中的应用

根据《计算机网络》课程在实际岗位中的工作过程,以学生知识背景和实际接受能力为前提,设计出合理的教学任务。通过任务驱动教学法组织教学,对提升学生的计算机网络素质,激发学生的学习积极性,培养符合社会需求的网络人才是极其有效的途径。     

计算机教学中“任务贯穿法”的使用探讨

该文根据计算机课程和实际应用联系十分密切的特点,提出了“任务贯穿法”教学方法,这种方法的核心就是设计一门课程的整体任务,在具体的教学过程中,让学生逐步实现任务的分解模块。利用这种教学方法,不但能让学生深刻理解课程,而且能提高学生的动手能力和兴趣。     

案例式任务驱动教学法在计算机专业课程的教学研究

高校计算机专业课程教学中,切实提高学生的实践水平和创新能力是关键的教学目的.文章阐述了案例式任务驱动教学法的理论基础及教学过程,比较与传统教学法的优势,通过在高校计算机学科专业课程Matlab语言中实施任务驱动教学,设计教学任务,并对任务完成结果进行评价.实践证明,任务驱动教学法能大幅度提高学生实践操作能力、自主学习和团队协作能力,学生在综合运用专业知识解决实际问题的能力明显提高.     

Flash任务驱动教学法探究

Flash是当今最流行的动画编辑软件之一,有着非常广泛的应用前景.目前各个院校分别开设Flash相关课程,以提高学生的动手能力和创新精神.将任务驱动法运用到Flash教学过程中,有助于培养学生的分析能力和动手能力,具有良好的效果.     

任务驱动法在photoshop课程中的教学设计探究

Photoshop是一项有很强的实际应用能力的一门课程,但是在过去的教学方式下,学生对于学习这门课程的兴致不高,以至于其对相关知识和操作能力都不是很理想.因此,在PhotoShop的课程教学中应用任务驱动法的教学方式可以有效的提升学生学习的积极性,从而取得事半功倍的教学成果.本文对任务驱动法在Photoshop课程中的教学设计进行了简单分析.     

任务驱动法在《Photoshop》课程教学中的研究与应用

《Photoshop》课程是高等职业院校计算机类专业的一门必修课,该课程注重的是动手实践能力的培养。当前大多数职业院校的教学模式与方法存在着一些严重的问题,该文从任务驱动法的涵义出发,提出课程的具体实施过程并结合教学经验进行讲解说明,最后对教学中取得的良好效果进行分析,并将任务驱动法应用到《Photoshop》课程中,达到良好的教学效果。     

任务驱动法在《Photoshop》课程教学中的研究与应用

《Photoshop》课程是高等职业院校计算机类专业的一门必修课,该课程注重的是动手实践能力的培养。当前大多数职业院校的教学模式与方法存在着一些严重的问题,该文从任务驱动法的涵义出发,提出课程的具体实施过程并结合教学经验进行讲解说明,最后对教学中取得的良好效果进行分析,并将任务驱动法应用到《Photoshop》课程中,达到良好的教学效果。