化工原理教学改革刍议

随着科学技术的飞速发展,化学工程学的内容不断地发生变化,新技术、新工艺、新设备日新月异,基础理论的研究不断深入,工程设计日臻完善。新的内容不断补充,六十年代有人建议把“三传一反”或“传递现象”作为化工原理主要内容,使这门课极度膨胀。对此,曾有不少争论。“三传一反”、“传递现象”都很重要,但把这些内容都合并在化工原理一     

化工原理课程教学改革刍议

化工原理是化工类专业课程体系的基础课。要提高化工原理的教学质量,教师必须加强自身素质建设;梳理化工类多门专业课程之间的关系,明确化工原理的核心地位;积极改变传统的教学方法,重视理论与实例的整合;综合运用教学媒介,从多角度培养学生的学习兴趣,激发学生的想像力和创造力,提高学生独立解决问题的能力和综合素质。     

高校化工原理实验课教学改革刍议

文章分析了当前化工原理实验教学存在的问题，介绍了计算机技术用于教学的实践与经验，指出计算机辅助教学是一种新的教学模式，它可以满足素质教育的需要。     

高职化工原理教材建设刍议

化工原理乃制药、化工及相近专业一门必不可少的技术基础课,在高职教学体系中占有十分重要的课程地位。为进一步提升与完善高职化工原理教材的建设质量,在文献调研的基础上,我们初步提出了三方面的改进建议:宜针对生源质量的宽分布特点,对所编内容进行多层次地难度选材;教材建设依托具体的学科专业及所在地区的行业背景深化展开;进一步加强课后习题及配套实验教材的建设。     

化工原理教学感悟

化工原理是化工类专业以及相近专业的一门专业基础课,在基础化学与化工专业课之间起着桥梁的作用。文章从培养学生的工程意识、注重传递过程的相似性原则、利用好实践性环节等方面．探讨了一些教学体会。     

《化工原理》课程改革刍议

一、目前问题与现状 我国目前化工类专业最重要的基础课之一“化工原理”是以本世纪二十年代单元操作理论为基础发展起来的,它与单元操作理论并无多大区别,将化工生产中各个单元过程单独介绍,偏重于化工生产中各个单元过程,忽视了化工过程的整体及它与整个过程的有机联系;化工原理课程较为重视化工的宏观过程,对微观过程,尤     

化工--数字整合推动化工原理课程改革刍议

化工原理是化工、应用化学、生化、食品、制药、环境、轻化工、化工机械等专业的技术基础课，在面向21世纪的高等教育过程中如何进行改革，本提出并探讨了与数字(信息技术)整合，推动课程改革的设想。     

民族班化工原理教学探讨

化工原理课程是一门重要的技术基础课，课程中包含的单元操作应用较为广泛。新疆是多民族地区，教育水平和设施落后。如何使少数民族学生提高对化工原理课程的接受程度，成为教师的主要任务。笔者根据多年的教学经验，总结出多种教学方法。经使用证明，可提高民族班化工原理教学效果和考试成绩。     

化工原理类比法教学浅析

针对化工原理课程的教学内容和特点,将类比法应用到该课程教学中,从新概念的引入、计算公式的记忆和各单元操作之间的类比等方面详细阐述了类比法的应用。让学生在学习过程中易学好记,能够深入浅出地掌握基本概念,做到举一反三、触类旁通,拓宽分析问题的思路,提高教学效果。     

化工原理的案例教学

本文论述了在化工原理课程中实施案例教学的必要性、可采用的案例教学的方法和案例教学过程的组织实施以及对案例教学的思考。并用具体的案例说明我们组织案例教学的过程。     

改革化工原理习题课教学

历来,在进行“化工原理”主要章节的课堂教学时总要穿插安排一些习题课教学,通过对典型题目的分析和讨论,帮助学生弄清基本概念,了解解题思路,掌握解题方法,教学实践证明这个环节很重要,而且还有加强、改革之必要。特别是如何开拓学生的思路,启发学生主动思考问题,“习题课”更应当在这方面充分     

高职化工原理教学探讨

化工原理是化工及相近专业的一门必修专业基础课。其概念抽象复杂,公式较多,学生学好本课程有一定的难度。特别是基础知识薄弱的高职学生,对本门课的掌握则更为困难。本论文根据教学实践经验,探讨了激发高职学生的学习兴趣,提高课堂教学效果的一些教学方法。根据高职化工原理的特点,结合实际教学,进行了高职化工原理课程的实际教学方法和具体实施的探索。     

化工原理课程教学体会

化工原理是一门实践性、工程性很强的应用课程。在教学过程中,作者重视基本概念基本理论的讲解,有助于学生理解整个化工过程,掌握过程的本质;适时对知识点进行对比、总结归纳,帮助学生建立完整的知识体系;同时,注重学生工程观念及研究方法的培养,引导学生从工程实际出发去分析和解决问题,收到了较好的教学效果。     

化工原理教学中的微化工技术案例

案例教学在学生工程思想和理论联系实际能力培养方面发挥着重要作用。近年来,工程案例固化导致的学生工程视野前瞻性不足、创新性思维缺乏等问题具有一定的普遍性,高校迫切需要引入新的教学案例,对传统化工原理课程教学进行改革。微化工技术是化工前沿技术的典型代表,与流动、传热、传质基本原理联系紧密,适合作为案例引入化工原理课程教学中,以丰富课程内容。文章通过介绍微通道阻力损失计算、微填充床结构参数测试、微管道传热系数分析和传热强化三个教学案例,展示了微化工技术的应用,并分析了微化工技术在化工原理教学中的价值。     

化工原理课程双语教学初探

本文分析了我国高校开展双语教学的必要性和积极意义,针对化工原理课程的特殊性质和内容,初步开发了与国内大纲要求相符合的<化工原理>英文教材,解决了双语教学资源缺乏的难题.由于采用了"双主教学模式",化工原理课程取得了良好的教学效果.     

化工原理吸收教学的新探索

以化工原理吸收教学传质单元数的计算为例,讨论了1stOpt和Matlab软件在化工原理中的应用,并给出了利用软件对化工原理数据进行自动处理的方法。借助于1stOpt和Matlab软件的帮助,极大提高了学生处理化工数据的能力,同时也提高了学生分析、设计和解决实际化学工程问题的能力。     

化工原理传热教学的新探索

换热器出口温度的计算是个复杂过程。Excel软件是一个高效的计算软件。文章对利用Excel软件进行换热器出口温度的计算进行了探讨。这种方法快速、简便和可靠。结果表明,在化工原理学习中利用Excel软件可以有效提高学生处理数据的能力。     

谈化工原理网络辅助教学

网络正在为改进教学手段带来前所未有的机遇。本文以＂促进学生在有限的时间里最大限度地获取知识＂为目的,针对不同层次的学生需求,结合＂引导学生兴趣＂和＂加强工程观念＂的理念,从课前预习网络辅助、课后复习网络辅助、在线问题讨论与疑难解答、实验模拟和能力拓展与综合训练等五个方面,对网络辅助教学展开讨论。     

化工原理辩证思维教学探讨

设备供给量与生产需求量的矛盾贯穿于化工原理的各个单元操作.供给量内又有两个主要问题:总费用与过程速率.对于总费用问题可以协调矛盾的两个方面即设备费用与操作费用来解决;对于串联过程的速率,要着眼于抓住矛盾的主要方面,降低控制步骤阻力.将矛盾论与课程内容深度融合教学,体现了理论与实践相统一的知行合一观,有助于培养学生的辩证...