兴趣培养和情感教育

兴趣培养和情感教育在教学中起着至关重要的作用。在日常教学中,我们要以兴趣培养为出发点,以情感教育为最终目的。让学生产生主动学习的内驱力。因此,如何培养兴趣和情感教育是我们教师首先要解决的任务。     

论英语教学中积极情感态度的培养

对英语学习的影响因素有许多方面,其中情感态度非常重要,保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。英语教师应努力提高自身师德修养和文化素养,改进教学方法,注重培养学生学习兴趣,培养学生积极向上的情感态度,并将其渗透到英语教学中去,促进学生和谐个性的发展。     

试论高职院校电工电子实践教学探讨

主要针对高职院校电工电子实践课程,试论如何培养学生学习情感,激发学生的学习兴趣,加强动手实践,注重培养学生的主动学习能力,达到掌握课程内容与学习方法的教学目标。     

情感教育在数学教学中的作用

要想获得数学教学的成功,教师必须重视情感教育的作用,充分激发学生学习的兴趣,挖掘教材中的情感因素,努力建立师生之间的“情感场”。     

兴趣培养和情感教育

兴趣培养和情感教育在教学中起着至关重要的作用，在日常教学中，我们要以兴趣培养为出发点，以情感教育为最终目的，让学生产生主动学习的内驱力，因此，如何培养兴趣和情感教育是我们教师首先要解决的任务。     

浅谈培养学生学习英语的兴趣

论述了兴趣在英语学习中的重要性.为了优化课堂教学,提高教学质量,发展和提高学生英语语言运用的实践能力,教师应从培养学生学习英语的兴趣入手,注重情感教学,以人格的魅力感染学生;教师需不断学习,逐步提高自身的教育教学水平;帮助学生树立目标,使其逐步建构自已的自主学习模式.     

高等数学教学中情感教育实施策略

探讨如何在高等数学教学中运用情感教育来提升教学效果,进而促进学生学习各类与数学相关课程的兴趣和动力。提出的对策是:重视过渡,提升学习动力,开启情感教育的良好开端;做好课堂上的表演者,捍卫情感教育实施的主战场;多方位了解学生,打好情感教育的基础。     

提高高职注册生学习兴趣的思考

注册生是一个新的学习群体,有着不同于以往普招学生的学习特点,厌学现象较为普遍.为了更好地提升这一群体学习兴趣,实现高职教育教学目标,通过调研,了解注册生产生厌学情绪的原因,运用营销理论中的＂爱达＂公式,从提高学生对教师的关注度（attention）、运用情感激发学习兴趣（interest）、激发学生课堂学习欲望（desire）、校企联合激发学生自主学习行为（action）等,提出提高注册生学习兴趣的建议.     

情感教育融入物理教学的探索

物理教学中寓含情感体验,有利于学生提高学习物理的兴趣,加深对物理知识的理解.实施情感体验应将课堂教学与社会实践相结合.     

“兴趣“教学法在体育专业足球教学中的运用研究

兴趣是获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力.学生对体育课和足球运动的兴趣,将直接影响他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度.在足球教学中,运用先进的教学方法和教学手段,注重提高学生的学习兴趣,形成快乐的情感体验,充分享受足球带给他们的乐趣.     

论在英语教学中实施情感教学策略

情感因素在英语教学中起着至关重要的作用,在教学中运用情感教学策略可以激发学生学习的兴趣、动机,增强其自信心,并培养其合作学习的能力。本文试通过情感教学策略的运用,探求在英语教学中师生之间的情感如何得到更好的交流,从而达到最佳教学效果的目的。     

情感因素与大学英语教学

认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。情感因素在英语教学中已发挥愈来愈重要的作用。然而,在我们的实际教学中,人们过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响．本文以情感教育的理论为依托,探讨了情感与语言学习的关系,并从学习动机,学习兴趣等方面阐述了在英语教学中如何运用情感因素促进学生的全面发展．     

谈语文教学中学生学习兴趣的激发

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的特殊认识倾向,它决定着学习情绪,学习过程和学习效果。精心设计导语,是激发学习兴趣的前奏曲;科学设置颖问,是激发学求知欲的火种;灵活多变的教学方法,是情感教学的桥梁;适时适宜的鼓励,是提高学习效果的动力。成功的语文教学不应是停留在知识的表面,而是深入挖掘其内涵;不应是僵死的知识灌输,而是要激发学生学习的兴趣。     

影响高职学生英语习得的非智力因素探索

在英语学习过程中,学生的非智力因素在很大程度上直接影响到学生英语习得的效果.文章从动机、兴趣、性格、情感和意志等方面对学生进行问卷调查并将调查结果进行分析.提出了提高学生非智力因素,促进学生英语学习的建议.     

运用情感教育提高体育教学质量

本文从心理学角度,阐述了情感教育原则、教学相长原则、愉快教学原则、严与爱相结合的原则,并对实施情感教育的方法和途径进行了探究。结果表明,情感教育有助于学生身心健康发展,优化师生关系,并能激发学生进行体育学习和练习的兴趣,从而促进体育教学质量的提高。     

英语教学中实施情感教育的思考

情感教育法就是教师在教学中有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展.作为基础英语教学工作者在英语教学过程中应该这样实施情感教育:一是对教学内容做情感性处理,二是对教学评价做情感性处理     

试论情感在语文教学中的作用

在语文教学中加强情感方面的教学,有利于学生提高学习语文的兴趣,加深时课文的理解,树立正确的人生观,培养健全的心理品质和人格.     

调动学生情感,搞好作文教学

教师要注重对学生心理和情感的需求进行研究,激发学生写作兴趣.学生提高写作能力,除了掌握教师所教授的基本写作技能技巧外,还要在日常的语文学习中逐步积累相关的知识技能.     

实施情感教育的研究

实施情感教育对启迪大学生的心智、完善人格、提升人文内涵、构建心灵和谐有着积极的意义。结合高职教育的特殊性,讨论了实施情感教育的必要性,并分别从学生特点、教学内容与学习兴趣三方面入手。提出了实施情感教育的具体措施。     

对学生体育兴趣培养的认识和思考

长期以来学生喜欢运动但不喜欢体育课,该现象严重影响着体育教学的质量。基于多年教学经验,从关注学生个性发展、启发和调动学生求知欲以及利用情感教育和优化教学情境等方面,阐述了培养和激发学生学习兴趣对提高体育教学质量的重要性。