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教学目标◆认知目标◇掌握从网页中搜索信息的基本方法。◇掌握从网页中保存、下载信息的方法。◆能力目标◇具备熟练地从网上获取所需信息的技能。◆情感目标◇养成从网上获取信息的意识、合作意识和产权意识。教学重点、难点重点:从网页中搜索、下载信息。难点:信息的搜索和保存。课时安排1课时。教学环境与素材准备多媒体网络教室,课件,素材。教学环节教学内容学生活动设计目的教师活动导入有道是“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。同学们,语文课本中徐迟的《黄山记》你们都学过了吧?你们去过黄山吗?想去吗?今天我们就一起去领略一下黄… 相似文献
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教材分析
本节课使用的教材是泰山教育出版社义务教育信息技术第一册下。是学完＂搜索引擎的方法和技巧＂、＂下载与保存的方法与技巧＂后,学生自主借助搜索引擎主动获取知识探究问题的开始。本节课是一节学科整合课,为今后的研究性学习打下坚实的基础。 相似文献
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《因特网应用之搜索、下载》教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
马玲 《中国信息技术教育》2010,(8):32-33,35
●教材分析本课选自上海科技教育出版社<高中信息技术>高一年级上册第三章第三节<因特网应用服务>,总共用二课时,本课时为第二课时.第一课时介绍了网页的浏览以及电子邮件;第三课时是讲下载工具和一些常用的网络软件的使用.本节课,通过对搜索引擎的介绍和文字、图片下载方法的讲解,重点让学生掌握信息处理的流程. 相似文献
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教学目标
知识与技能：①知道常用的计算机接入互联网的方法；②理解不同的上网方法所适用的环境和需要的设备；③掌握常用的网络接入设备的使用方法。 相似文献
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教材内容分析《生活中处处有信息》是海南省中小学《信息技术》七年级(上册)第一章《搭上风驰电掣的列车——信息与信息的处理》第一节的内容。 相似文献
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韩冰 《中国信息技术教育》2010,(1):34-36
教学内容分析
现在各地信息技术课的教材各异,但不论哪一个版本的教材都把“掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息”列为重点。因为“信息技术基础”以信息处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用。 相似文献
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罗国英 《中国信息技术教育》2011,(11):46-47
●教材分析本课是深圳版初中《信息技术》七年级上册第二单元《信息的获取与管理》中的第二个活动《用多种设备获取信息》中的部分内容,为后续创作多媒体作品等内容的学习作了铺垫。●学情分析七年级的学生,喜欢通过探索获取新的知识和方法。在操作上,已经学 相似文献
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苏君 《中国信息技术教育》2012,(5):39-40
●教材分析《用智能工具处理信息》是广教版教材《信息技术基础(必修)》第四章第二节,编者特意选择了几个探究活动(手写输入、光学识别、自然语言处理、双向翻译等)。学习本节内容,重在引导学生探究思考、合作交流、解决问题的能力。 相似文献
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●创新整合点结合本节课的重点和难点,采用了一个学生亲身经历的主题活动(校本课程的选修)作为依托,先是让学生通过情境创设发现问题,然后经过自主探究、小组合作答疑分析问题,最后经过教师点拨解决问题。这样给学生一个明确的解决问题的思路,更有利于学生 相似文献
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一、教学设想
如何应用网络、查询网络信息是中学生利用网络这一工具开展学习的一种重要技能。教学设计中要充分利用信息技术有效整合相关的教学资源、创设情景．激发学生强烈的求知欲．引导学生循序渐进地认识网络应用的重要意义及使用方法．培养利用网络开展自学与探究学习能力。 相似文献
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●教学内容分析现在各地信息技术课的教材各异,但不论哪一个版本的教材都把掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息列为重点。因为信息技术基础以信息处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活 相似文献
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教材与学生分析
该教学内容为地图出版社出版的高中《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》的第一节内容.该节主要内容为三部分：一是信息来源的多渠道（来源）;二是信息数字化的相关设备与操作（转换）;三是数字化表示（存储）.该内容为整个教材后续学习的重要基础.从以往的实践来看,高一学生多数会以为获取信息的途径就是网络,容易忽视信息的多渠道获取,且多数学生对信息数字化表示、数字化转换等设备及操作较为陌生.因此,基于具体的信息活动而言,掌握选择有效的信息获取渠道与信息获取的方法尤为重要. 相似文献
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朱广萍 《中国信息技术教育》2011,(5):35-37
●教材分析《表格的设计与制作》是河南省基础教育教学研究室编写的《信息技术》七年级(下)第一章《文字处理》第六节中的内容。本课重在让学生掌握表格制 相似文献
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杨迪 《中国信息技术教育》2012,(2):67-69
●创新整合点"动手做+白板交互"是本课设计中的亮点。这种设计使得白板不仅仅属于教师教的工具,更重要的是,它也属于学生学、做以及反馈学习思维过程和结果的工具,学生获得了一个实践参与的机会,充分体现了交互、参与、反馈、评价的新课程教学理念。 相似文献
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●教学设计(一)课标及教材分析本节是广东教育出版社的高中信息技术必须模块第二章信息的获取第二节的前两项内容。1.课程内容标准⑴掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。⑵能利用现代信息交流渠道广泛的开展合作,解决学习和生活中的问题。 相似文献
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1．指导学生通过上网查寻、收集、整理和演示作业。进一步了解我国丰富多彩的旅游资源。2．通过网络教学，要使学生掌握一定的网络知识和上网技巧，培养学生上网查寻、收集、筛选和整理信息的能力。 相似文献
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蔡国 《中国信息技术教育》2009,(23):43-45
本栏目上期在“热点解码”专栏中刊登了有关信息技术实验课教学的稿子,从理论到实践层面讨论了信息技术实验课教学的相关问题。本期,我们延续上期的讨论,刊登蔡国老师的关于信息技术实验课教学的一篇教学设计,以期使读者了解实验课教学从理论到实践的全过程。我们也期待着有更多的老师能够开发信息技术实验课教学内容,开展信息技术实验课教学讨论,使信忽技术实验课教学能够更加完善。 相似文献
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创新点教师借助电子白板,通过作品展示,引导学生观察思考、感悟概括、动手实践,由浅入深地突破难点,提高了学生的感受能力和动手能力。 相似文献
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●教学设计综述1.创新点本节课加入了大量课本外的教学案例以辅助落实课标要求,教会学生真正运用所学知识解决生活中的问题。例如,在洋流对航海的影响这一环节中植入哥伦布两次航行时间差的案例,引导学生找形成时间差异的原因;在洋流对气候影响的环节中对比澳大利亚两岸景 相似文献