词汇学视角下的英语术语

英语术语词汇学教学是英语术语教学乃至整个英语教学的重要组成部分。加强英语术语的词汇学研究,具有重要的理论价值与现实价值。然而,当前英语术语词汇学教学中还存在诸多问题,亟待改革。在实践中,要充分利用联想法、海量阅读法、语境猜测词义法、利用词的位置和搭配的差异法等各种学习策略,切实提高英语术语词汇学习水平。     

大学英语词汇教学的方法论述略

英语词汇是英语学习的基石,是英语教学重要组成部分。教学实践发现,学生掌握的词汇量和词义量少。而英语词汇数量庞大, 词义使用灵活、搭配能力强,但教材中每个单词只有简单的汉语释义,这很容易给学生造成错觉,而完全没有意识到很多词是一词多 义。尤其学生对长句和难句的语法分析能力差,导致学生学习效率较低。另外学生的记忆与表达能力差。教师只注重对词的本意的 讲解把词汇与其文化、语境分离开孤立地进行教学,这使学生的表达能力受到严重影响。针对英语教学中存在的词汇教学问题,提出 了运用构词、词义辨析、对比联想、英美差异、习惯性搭配、阅读记忆等有效、实用的英语词汇教学方法,力争达到提高大学生词汇学习 效率以及语言交际能力的目的。     

体验式英语教学模式设计及其理论建构

体验式英语教学作为一种新的教学理念和教学方式，二语习得理论对其有直接的指导意义。根据David Kolb 的“体验式学习 圈”理论和二语习得理论研究成果，建立了体验式英语教学模式。二语习得研究成果中的输入假设、情感过滤假设、输出假设和互动 假设的理论与体验式英语教学的有着内在关系，是体验式英语教学模式的理论基础。     

词义刻画与词义识别

为了改善词义识别的效果,使词义识别技术水平获得实质性的提高,需要考察词义刻画与词义理解之间的关系,确定是否有必要重新刻画词语的词义,需要从理论和实验角度进行探讨。从语言学角度分析了影响词义刻画的各种因素,并设计和实现了人机词义识别的对比实验,借以揭示词义刻画粒度大小与词义识别精度之间的关系,进而说明调整词义刻画粒度的必要性。实验结果表明,科学控制词义刻画的粒度可以增强词义的可计算性,提高词义识别的精度。     

网络英语教学模式的实践和探讨

网络环境下丰富的教学资源、开放的教学模式为英语教学提供了良好的环境。阅读、写作、听说和研究性学习等英语教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，得以高效、深刻地内化为学生的英语素养。网络技术与英语课程的整合已经逐步渗入到教学系统中，我们应结合教学理论和实践，深入探究网络背景下的教学设计、教学策略，以形成新的教学模式，推进英语教学的变革。     

刍议交际法英语教学的理念与应用

随着经济全球化的快速发展,英语在社会中的重要性日益凸显,社会对英语教学提出了更高的要求,不仅要求学生掌握一定的理论基础知识,还要具有良好的英语交际能力,而交际法英语教学则可以有效提高学生的英语交际能力。本文从交际法英语教学出发,先阐述了交际法英语教学的相关知识,然后重点分析交际法英语教学的应用,旨在更好地提高英语教学效果。     

礼貌行为的适度性与高校英语教学

礼貌是人类文明的标志，是体现一个人素质高低的重要因素。礼貌原则理论是语用学的重要组成部分，礼貌行为适度性与运用英语交际产生的语用失误关系密切，因而对礼貌行为适度性的研究对高校英语教学，尤其是跨文化交际方面的教学有重要意义。     

多元智能理论视域下信息技术在大学英语教学中的应用与探索

近年来，随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，各种网络应用软件如雨后春笋般应运而生。根据多元智能理论可知，每个人的智能是多元化的，有些同学擅长通过视觉来学习，有些同学擅长通过动觉来学习，大家擅长的学习方式各不相同。所以单一且统一的教学方式显然无法满足同学们的多元化需求。因此，面对多元化的教学群体和日益增长的数字化要求，大学英语教学亟待改革。而信息技术的飞速发展，为智能多元化的学生提供了多样化的学习模式，供其进行个性化学习，同时可以多维度打破传统大学英语教学在时间、空间和形式方面的局限，为大学英语教学改革提供新的方向和契机。     

计算机英语词汇教学

专业词汇教学是计算机英语教学的一个重要方面。该文介绍了两大类外语教学法：语法一翻译教学法（Grammar-Translation Method）和交际法（Communicative Approach），指出了语法一翻译教学法的弊端和交际法的优点，并结合有关文献资料和自己的教学体会．总结出交际法教计算机英语新词的具体方法。     

建构主义与多媒体大学英语教学模式

随着多媒体技术在大学英语教学中的应用以及建构主义应用的广泛,建构主义与多媒体教学的结合必然成为大学英语教学发展的趋势。建构主义学习理论是一种以学生为主体的学习理论,这一特性要求建构主义指导下的多媒体大学英语教学模式以学生为主体,发挥学生的主观能动性。并积极利用多媒体技术建构教学情境,增强课堂教学的交互性,让学生自主形成意义建构。     

中文词汇网络:跨语言知识处理基础架构的设计理念与实践

中文词汇网络(Chinese WordNet, 简称CWN)的设计理念,是在完整的知识系统下兼顾词义与词义关系的精确表达与语言科技应用。中文词义的区分与词义间关系的精确表征必须建立在语言学理论,特别是词汇语义学的基础上。而词义内容与词义关系的发掘与验证,则必须源自实际语料。我们采用的方法是分析与语料结合。结合的方式则除了验证与举例外,主要是在大量语料上平行进行词义标记,以反向回馈验证。完整、强健知识系统的建立,是兼顾知识本体(ontology)的完备规范(formal integrity)和人类语言系统内部的完整知识。我们采用了上层共享知识本体(SUMO)来提供知识的规范系统表征。     

对职校英语教学与现代信息技术整合问题的思考

职业学校的学生以学技能为主，因此，职校生的文化基础普遍较差，英语学习时量相对较少，且教学中还存在着一些不容忽视的问题。譬如，目前我国职校生的英语基础较薄弱，普遍缺乏学习英语的自信心和兴趣，学生本人及家长均不太重视英语教学；英语教学模式与方法落后、教学内容陈旧，与英语教学的目的不符；此外，随着办学规模的扩大和学生人数的增加，职业学校普遍存在师资力量不足、师资队伍不稳定等问题，教师往往无法完成现有的教学任务，而且许多英语教师对职业英语教学的基本特性及特殊性认识不足，难以适应教学等，这些现实问题必然妨碍职校英语教学工作的顺利开展。那么，通过什么方式才能有效解决这一难题呢？     

语言自主学习中心建设的研究与实践

语言自主学习中心是承担大学英语教学改革、培养学生自主学习能力的重要场所。从自主学习理论基础出发,探讨语言自主学习中心的组成要素,并针对建设理论进行实践,实现教学理论与管理的更新。     

中职英语跨文化教学中的问题与对策

随着我国加入WTO之后,对英语的需求大幅度上升,这就同时提高了英语教学的质量,而在新形势下,中职英语教学中存在的一些问题和缺陷日益突显。教学改革的目的是为了适应我国经济快速发展的需求,提高学生的英语综合应用能力、跨文化交际能力,尤其是对于年轻的学生十分重要。本文以跨文化交际相关理论为基础,分析中职英语跨文化教学存在的问题,并探讨中职英语跨文化教学的实践对策。     

英语衔接理论与大学英语教学

自1976年韩礼德与哈桑首次提出衔接理论以来,语言学界就不断出现该理论应用于语言学习的研究。本文以Halliday和Hasan的衔接理论为基础,结合分析衔接手段在语言教学的运用,对比了英汉语言在衔接上的差异,指出衔接理论对大学英语教学的积极意义,以期通过衔接理论的探讨,推动大学英语教学改革,促进学生英语学习能力的提升。     

谈分层递进教学与合作学习在高职英语教学中的整合

打破高职英语教学中单一的传统教学模式,实施分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学,对于高职英语教学具有重大的意义,本文对分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学模式的基本涵义、理论基础、及效果实验进行了论述,并对其在教学实践中应该注意的几个问题进行了阐述。     

如何做好EGP教学向ESP教学的顺利过渡

英语教学必须与专业学习结合起来才能适应社会发展对专门人才的需求。ESP教学理论和特点非常适合我国现阶段英语教学发展的要求,成为大学英语教学改革的重要课题和今后大学英语教学的发展方向。     

谈分层递进教学与合作学习在高职英语教学中的整合简

打破高职英语教学中单一的传统教学模式,实施分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学,对于高职英语教学具有重大的意义,本文对分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学模式的基本涵义、理论基础、及效果实验进行了论述,并对其在教学实践中应该注意的几个问题进行了阐述。     

突出实践特色的英语智能化教学平台研究与开发

近年来,虽然网络教学在理论与实践方面都有很大发展,但总体来说教学形式设置比较单一、缺乏交互功能,没有对学生的学习量进行合理衡量。与此同时,当前国内高校的英语教学很少注重研究生英语应用实践能力的培养,或根据学生英语水平的差异进行区分教学。这些都不利于学生英语水平的均衡发展。针对目前现状,本文从研究生英语教学特点出发,提出搭建基于Web并且突出实践特色的英语教学管理平台的想法,以提供教学形式丰富、课程设置个性化的管理平台。网络技术的使用也提高了研究生英语应用能力的培养效率。该系统真正做到将学生英语学习兴趣、英语应用能力提高和英语教学三者的统一。目前,该英语实践管理系统已经应用于研究生英语教学,实现了英语实践教学的无纸化教学。通过网上学生的上课反馈数据显示,超过95%的同学对该平台的使用很满意。这对于其他需要推进英语实践教学网络化的高校有很好的借鉴意义。     

多媒体技术在高中英语教学中的积极作用

如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体技术引入英语课堂，是英语教学发展的必然趋势。教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种信息形式向学生提供信息，是最好的信息传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学方法，不仅是向学生传授知识，培养学列习惯，而且要发展语言交际能力。在能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。多媒体辅助教学给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。多媒体英语教学软件辅助教学有以下几个优点。