农业院校处级领导干部队伍建设调查与分析 ——以沈阳农业大学为例

对沈阳农业大学处级领导班子和处级领导干部队伍建设调查分析结果表明,农业院校处级干部队伍建设成绩比较显著,领导 班子和干部受到了广泛好评,干部队伍有较高思想政治素质和较强的敬业精神,领导班子成员间团结协作,较好地履行岗位职责, 在勤政廉政、服务意识等方面也获得了较高的评价。处级领导干部在驾驭能力、工作效率、管理水平和创新能力等方面与人们的期 望还存在一定差距。因此,要创新干部队伍的选拔方式,建立健全处级领导干部竞聘上岗机制;增强干部忧患意识、责任意识和创新 能力,完善干部队伍的考核评价体系;提升干部综合素质,深入探索干部队伍的培养机制。     

应用型地方本科院校产学研合作教育初探——以平顶山学院软件学院为例

强化产学研合作教育是提升应用型人才培养质量的关键,如何进行产学研合作教育是近些年来国内外各高校研究的热点,很多院校也提出了大量可借鉴的合作模式和合作途径。该文针对平顶山学院软件学院的产学研合作教育面临的现实问题,如地缘关系导致的行业资源有限、产学研合作教育师资队伍问题等方面进行剖析,借鉴产学研合作研究成果,结合自身特点,提出地方本科院校进行产学研合作教育的可行途径。     

超重、肥胖大学生体质状况的调查与分析——以沈阳农业大学为例

为了解超重、肥胖大学生的体质健康现状,以随机抽取沈阳农业大学3200名学生筛选出的超重、肥胖学生为研究对象,对样本 的超重、肥胖率及超重肥胖学生的体质状况进行分析,结果表明：大学生超重与肥胖的检出率呈较快增长趋势,超重及肥胖对大学生 的体质健康产生较大的负面影响,超重、肥胖大学生的爆发力及心肺功能水平较差。建议将建立大学生超重与肥胖的干预机制纳入 高等学校体育工作计划并付诸实施;采取多种教学手段,强化超重与肥胖大学生体育锻炼能力和体育意识;开设一些有利于超重与肥 胖学生参加的健身俱乐部,培养超重与肥胖学生自觉体育锻炼的习惯;在校级或班级的体育竞赛中,增设有利于超重与肥胖学生参与 的体育竞赛活动。     

中学信息技术教师实践性知识的调查分析──以徐州市和常州市为样本

随着教育信息化进程的推进,信息技术教师的专业化发展引起了越来越多学者的关注,作为教师专业发展的知识基础──实践性知识,正影响着教师的专业发展。在研究过程中,笔者通过对徐州市和常熟市中学信息技术教师实践性知识和中学生学习情况的调查,对中学信息技术教师实践性知识的现状做了清晰呈现。     

旱地利用社会成本的测算分析——以沈阳市苏家屯区旱地为例

耕地利用存在大量不计入生产成本却由社会承担的社会成本。以耕地的主要类型旱地为例,探讨其社会成本的产生途径及表 现形式,并针对不同表现形式的社会成本运用不同方法构建量化测算模型。以沈阳市苏家屯区为例进行实证分析,结果表明：苏家屯 区旱地利用社会成本具体表现为水土流失、温室效应、水体富营养化、饮用水源污染和农田生态系统生物多样性降低;2010年苏家屯 区旱地利用社会成本总计为1270.53万元,单位社会成本为672.06元/hm2。     

高等农业院校大学生择业观调查及教育对策分析——以沈阳农业大学为例

以沈阳农业大学为个案,分别对在校大学生的择业观现状进行抽样问卷调查,并采用Spss17.0 软件进行系统分析发现,随着经 济社会发展,大学生表现出了职业认知贴近实际、自主意识明显增强、择业逐渐趋于理性等新特点,同时也存在自我和社会认知缺失、 服务基层的意识淡薄、择业倾向“功利性”等问题。高等农业院校应从加强思想政治教育、完善就业服务体系、开展社会实践教育、重视 心理健康教育四个方面加强大学生择业观教育。     

以合作为支点

合作对于BEA与神州数码公司而言由来已久,但6月份双方所签署的合作协议则是开启了推动中国本地电子商务的建设和发展的新篇章。根据协议,神州数码将成为BEA产品在中国的分销总代理,双方将一起推广、销售,包括BEA Tuxedo、BEA WebLogic系列在内的BEA全线产品。作为电子商务基础结构软件公司,BEA在没有做任何广告和许多的市场宣传的情况下,其网站上每个月下载BEA产品的数量是1600次,这意味着一天大概有     

研华科技与北京信息工程学院共创产学研合作新篇章──记研华科技与北京信息工程学院产学研合作签约仪式

研华科技与北京信息工程学院共创产学研合作新篇章──记研华科技与北京信息工程学院产学研合作签约仪式     

新生代农民工融入城市社会的调查与思考 ———以江西省广丰县农民工为样本

新生代农民工正逐步成为中国生产力大军的主要力量。对江西省广丰县返乡农民工的调查显示,与老一代相比,新生代农民 工融入城市社会的主观意愿更加强烈,生产、生活方式更具城市化。他们积极调整自己的生活生产方式、价值观念和行为模式,主动 适应并努力融入城市生活,但仍面临城乡分割的二元社会和户籍制度、城市居民的歧视和不健全的社会保障体系等很难跨越的障 碍,导致农民工与当地居民同工不同酬,同工不同权,同工不同福利保障。社会要给予新生代农民工更多的人文关怀,政府要发挥好 主导作用,增强农民工对城市生活的信心,提高农民工对城市社会的归属感,促进农民工更好地融入城市社会生活。     

沈阳市桃仙镇农业生态系统能流结构分析

以桃仙镇农业生态系统为研究对象，运用系统分析方法，着重对农田子系统和畜牧业子系统6年的能流结构作了比较全面的分析与总结。结果表明：全系统的能量产投比为1．65。农田的光能利用率低于1％，在光能利用上潜力极大；第一性生产的人工辅助能主要依赖于系统外输入；主要畜禽的饲料能量转化率在10％～20％之间。在以上研究的基础上，提出了桃仙镇农业持续发展的调控对策。     

农业院校大学生膳食营养调查与健康对策分析 ———以沈阳农业大学为例

为了解大学生膳食营养及健康状况,采用调查表方式对沈阳农业大学部分学生的日常膳食进行调查分析发现,学生的饮食结 构和膳食营养不合理,提出以平衡膳食、规律饮食、树立良好饮食习惯和加强体育锻炼为主要方式的健康忠告;农业院校应加强食 堂管理和监督,建立竞争性特色餐厅。同时,采用多种方式加大对学生健康膳食营养知识的普及和宣传。     

企业生产计划管理数据库建模分析——以铝加工企业为例

本文以铝加工企业为例 ,阐述了企业生产计划信息管理的重要性 ,并针对流程型企业生产特点 ,利用IDEF建模方法对生产计划管理数据库建模进行了分析和探讨     

施耐德电气携手南昌大学以产学研合作厚植工业人才土壤

2021年4月30日,施耐德电气与南昌大学签署战略合作协议,将共同开展包括课程教学、产品培训、技巧交流、技术竞赛、实践教学在内的多项产学、产研合作,在这一办学里程碑上共同开启绿色智能制造人才培养的新篇章.     

民办高校建构产学研合作教育网络平台的必要性分析

本文旨在丰富和发展现有的高等学校产学研结合理论,为寻找适应我国国情的民办高校产学研合作教育模式提供理论支持。民办高校建构网络化产学研平台,有助于达成教育教学、实习实训、就业创业、技术服务一条龙的"产学研一体化"的理想效果,实现多方共赢。有助于快速提升人才培养质量和科技服务水平,推进人才强校战略,拓展毕业生就业渠道,同时可通过多种方式使合作企业受益。     

企业逆向物流的SWOT分析与发展策略——以我国制造业企业为例

本文主要运用SWTO分析法对企业制造业逆向物流进行分析,尤其是对其优势、劣势、发展机遇等问题进行深入分析,在分析的过程当中提出若干建议和策略,旨在能够消除弊端,迎接挑战,促进企业制造业逆向物流更加好的发展。     

企业通信安全性分析——以Exchange Server 2003为例

本文通过对邮件服务器Exchange Server2003的安全性设置讨论当前企业之间通信的安全．介绍通过数字签名、加密、配置防火墙、监视Exchange服务器等方法解决Exchange Server 2003邮件系统的安全性．     

农村公共服务供给状况调查分析 ——以海南省琼海市为例

改善农村公共服务是缩小城乡差距、推进社会主义新农村建设的重要途径。通过对海南省琼海市农业生产服务、基础教育、基础 医疗、社会保障、农村治安和公共基础设施等农村公共服务供给现状进行调查分析,结果表明：多数村民对乡镇政府提供农业生产公 共服务方面满意度不高;村民认为农村基础教育服务中义务教育的硬件设施有所改善,但是“软件”有待加强;村民对新型农村合作医 疗制度持肯定态度;政府加强了对农村社会治安综合治理的重视,农村社会治安状况尚可;在农村公共基础设施服务中,村民对于农 村道路、供水供电以及通信通讯较为满意,对农村金融和文化服务满意度不高。建议树立城乡均衡的供给服务理念,构建“自上而下” 与“自下而上”双向互动的服务决策体制,营造政府、非政府组织、市场与农民“四位一体”的服务主体体系,完善农村公共服务供给。     

设计推动城市文化功能品质提升途径探析——以沈阳市为例

在我国城市快速发展的洪流里,城市的文化功能品质需要提升,而设计可以将一座城市的精神内核物化显现。文章以沈阳市城市文化建设为例,探析了在空间设计、视觉设计、产品设计的结合下,从城市特质文化的树立、联系、认同、传播四个方面的提升途径。设计可以实现文化在城市空间中的视觉表现,坚定文化自信,引领社会美育。     

义务教育教师信息技术应用能力状况调查与分析——以无锡市梁溪区为例

信息技术应用能力是义务教育教师能力素质体系的重要组成部分之一。为了更好地了解当前义务教育阶段教师信息技术应用能力水平及培训现状,本研究以无锡市梁溪区为样例进行了问卷调查。调查结果表明,义务教育教师的信息技术应用能力较好,但仍存在教师利用信息技术工具进行自主学习和自主发展的意识不够强烈、培训内容与教学应用情境分离等问题。根据调查结果与分析,作者提出了义务教育教师信息技术应用能力培训相关建议。