案例教学的有效性探索——以“马克思主义基本原理概论”教学中的个案为例

本文以个案为例探讨案例教学的有效性问题。要使案例教学取得预期效果,必须精选案例,让学生有话可说;必须精心组织,充分调动学生参与的积极性;必须将案例上升到理论高度,说明马克思主义世界观的理论指导意义。     

“马克思主义基本原理概论”重难点及解决方案研究

"马克思主义基本原理概论"是高校思想政治理论课程体系的主干课程,目的是帮助学生掌握马克思主义理论、树立正确的世界观、人生观和价值观,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。但是,教学当中出现的若干重难点问题却制约着教学目标的实现。因此,有必要在认真研究教学规律、总结教学经验的基础上,对存在的问题进行探讨,提高该课程的教学实效。     

论“马克思主义基本原理概论”课程教学体系转化原则

要使"马克思主义基本原理概论"课程成为让学生满意和终身受益的精品课程,关键在于实现"马克思主义基本原理概论"课程从教材体系向教学体系的转化,而要实现这一有效转化,高校马克思主义理论教师在教学过程中必须坚持"四化"原则,即具体化、生活化、形象化和思想化。     

增强“马克思主义基本原理概论”课程教学实效性之我所见

“马克思主义基本原理概论”课程教学的实效性问题一直是社会关注的重点。当前,“马克思主义基本原理概论”课程教改,优化了“马克思主义基本原理概论”课程教学方法、过程和效果。它结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,加强教材建设和教师培训;讲求实效,使教与学呈现良好态势。引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变,“马克思主义基本原理概论”课程教学的实效性越来越受到社会各界的广泛重视和普遍关注,本文拟对增强“马克思主义基本原理概论”课程教学实效性、使“马克思主义基本原理概论”成为大学生真心喜爱的优秀课程进行一些思考。     

新形势下“马克思主义基本原理概论”课教学改革探讨

当今社会面临着新的形势,在新的形势下马克思主义基本原理概论课教学模式面临着新的挑战.本文通过运用一系列教学模式改革方案,来解决教学过程中遇到的问题,从而也提出了该门课程教学模式的发展方向.     

新形势下“马克思主义基本原理概论”课教学改革探讨

当今社会面临着新的形势,在新的形势下“马克思主义基本原理概论”课教学模式面临着新的挑战。本文通过运用一系列教学模式改革方案,来解决教学过程中遇到的问题,从而也提出了该门课程教学模式的发展方向。     

高校《马克思主义基本原理概论》教学特点的探讨

高校<马克思主义基本原理概论>教学特点主要包括丰富的思想理论性、鲜明的时代政治性、坚定的实践批判性、灵活的方法创新性和动态的和谐艺术性.这不仅是教学内容的彰显,更是当今时代的折射,是确立该课程合法性地位的根基.弘扬这些教学特点,对于提高教学效果、增强高校<马克思主义基本原理概论>教学的实效性和感染力具有重要的现实意义.     

马克思主义基本原理概论教学中学生理论思维能力的培养

理论思维能力是人们认识世界和改造世界的强大思想武器,大学生是未来社会主义现代化建设事业的建设者和接班人,他们能否具有较高的理论思维能力,对于中国社会的改革,中国经济的可持续发展,中华民族的繁荣昌盛具有极其重大的意义.马克思主义基本原理概论教学中大学生理论思维能力培养的前提和基础是理论联系实际,重要条件是更新教学内容,根本途径是改革教学方法.     

论"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设

加强高校"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设,可以创新"马克思主义基本原理概论"课程教学方法和教学手段、增加教学内容容量、拓宽教学对象的范围.在推进"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设中必须注意处理好一系列基本问题和抓住几个关键环节,只有这样才能更有效地提高"马克思主义基本原理概论"课程教育的实效性.     

“马克思主义基本原理概论”课程教材编写的反思和构想

我国新编教材《马克思主义基本原理概论》仍属“学科分类的板块范式”的编写模式,这种传统模式不利于马克思主义作为一种学说的整体阐述,因而提出从“整体学说的层次阐述”的编写观点和理论构架。     

“马克思主义基本原理概论”课程教材编写的反思和构想

我国新编教材<马克思主义基本原理概论>仍属学科分类的板块范式的编写模式,这种传统模式不利于马克思主义作为一种学说的整体阐述,因而提出从整体学说的层次阐述的编写观点和理论构架.     

增强"马克思主义基本原理概论"课程教学实效性之我所见

"马克思主义基本原理概论"课程教学的实效性问题-直是社会关注的重点.当前,"马克思主义基本原理概论"课程教改,优化了"马克思主义基本原理概论"课程教学方法、过程和效果.它结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,加强教材建设和教师培训;讲求实效,使教与学呈现良好态势.引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变,"马克思主义基本原理概论"课程教学的实效性越来越受到社会各界的广泛重视和普遍关注.本文拟对增强"马克思主义基本原理概论"课程教学实效性、使"马克思主义基本原理概论"成为大学生真心喜爱的优秀课程进行一些思考.     

信息化教学案例呈现方式研究——以高中信息技术课程为例

随着信息技术的快速发展,信息化对学校教学方式产生的影响愈加深远。其中,案例教学在学校教学、企业培训等领域都有广泛的应用。本文将从信息化教学案例的视角出发,分析一般教学案例与信息化教学案例的区别,并结合具体课程内容对信息化教学案例呈现方式及呈现模式进行探讨。     

高校应用型专业实践教学有效性研究——以绥化学院为例

实践教学是建设应用型专业和培养应用型人才的重要途径。通过创建多种形式的实践教学形式和规模化实践教学管理体系使得实践教学的有效性得以充分的发挥。     

案例分析在“毛泽东思想概论”课堂教学中的应用及其实效

一门课程对学生有多大的吸引力,关键在教师。目前,思想政治理论课教育教学面临着两大挑战：学术价值取向多样化对思想政治理论课的挑战,社会功利化倾向对思想政治理论课的挑战。与此同时,大学生关心时事政治,具有追求真理、关心祖国前途命运的激情。作为—名思想政治理论课教师,应充分利用课堂教学的平台,善于激发学生学习政治理论的热情,引导学生学习。     

“马克思主义基本原理概论”课的优秀生免考制度效应分析

不同的价值理念催生不同的“思想政治理论课”教学实践。“马克思主义基本原理概论”课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻〈意见〉的实施方案》的教学探索,是提升“马克思主义基本原理概论”课的课堂教学实热胜的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。     

“马克思主义基本原理概论”课的优秀生免考制度效应分析

不同的价值理念催生不同的"思想政治理论课"教学实践。"马克思主义基本原理概论"课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻意见的实施方案》的教学探索,是提升"马克思主义基本原理概论"课的课堂教学实效性的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。     

案例分析在“毛泽东思想概论”课堂教学中的应用及其实效

一门课程对学生有多大的吸引力,关键在教师。目前,思想政治理论课教育教学面临着两大挑战:学术价值取向多样化对思想政治理论课的挑战,社会功利化倾向对思想政治理论课的挑战。与此同时,大学生关心时事政治,具有追求真理、关心祖国前途命运的激情。作为一名思想政治理论课教师,应充分利用课堂教学的平台,善于激发学生学习政治理论的热情,引导学生学习。     

低碳时代下的“环境经济学”案例教学探索

环境经济学是一门新兴的发展中的学科,其课程应适时增加新内容,在教学过程中应该实时跟踪发展动态,充分反映环境科学与经济科学的最新发展动向。在经济全球化的背景下,低碳经济已经成为环境经济学研究的一个新热点。而“环境经济学”课程的一个重要特最就是,应具有较大比重的案例教学,故在教学过程中注重讲解最新的低碳经济案例,可以强化该课程的教学效果。     

案例教学在“互换性与技术测量”中的实践

“互换性与技术测量”课程是一门实践性和应用性很强的机械类专业课程,在该课程中采用案例式教学易于培养学生的实操能力。其案例式教学主要包括课前的充分准备、典型的案例分析和学生主动尝试、案例总结及回顾等几个过程。