网络环境下高职语文教学问题探讨

当前网络世界的包容性帮助高职学生获得了大量的信息资源,为学生的学习生活提供了大量的帮助.文章笔者就网络环境下高职语文教学问题进行了探讨     

论网络环境下的语文教学探索

一、网络环境下语文教学的新发展 当今世界，科技突飞猛进，已经进入知识经济时代。知识经济时代的来临，呼唤着教育必须进行深刻的变革。2000年教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。     

草船借箭--网络环境下的语文教学一例

教学要求 (四年级学生) ◇启发学生在生活中要博览群书,晓天文,懂地理;处事要有胆量,有计谋,有肚量. ◇学会生字:妒、督、呐、弩、丞;生词:妒忌、军令状、调度、神机妙算.     

草船借箭——网络环境下的语文教学一例

教学要求(四年级学生)◇启发学生在生活中要博览群书,晓天文,懂地理;处事要有胆量,有计谋,有肚量。◇学会生字:妒、督、呐、弩、丞;生词:妒忌、军令状、调度、神机妙算。教学重点分析在教学中让学生提出问题,通过读书、讨论解决问题。信息技术需要解决的问题如何让学生理解诸葛亮有胆有识、才智过人。落实本单元重点训练项目,发展语言能力、启发思维、启迪智慧。在教学中通过网络浏览资料,让学生提出问题。信息技术解决方法教师自制《三国印象》网络教学课件,通过浏览三国主题网页,让学生了解三国时代背景;阅读课文理解诸葛亮的神机妙算;通…     

网络环境下教学探讨

该文总结了网络环境下教学的特点,给出了网络环境下教学的几点注意事项。     

浅析网络环境下小学语文教学中审美教育的教学策略

随着新一轮课改的不断深入和教育信息技术网络的迅速发展,如何在网络环境下根据学生的实际及其认知规律,按照新的审美教育理念,结合有效的教学策略来深层次实施语文教学中的审美教育是教师必须要探讨的一个重要课题。笔者在近几年的教学实践中体会颇多,现就几个方面的教学策略研究做一些论述。网络再现,创设情境,感受美创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,能较好地引起学生的情感体验,唤起他们的情感共鸣。教师可以通过网络向学生呈现生动形象的多媒体虚拟阅读环境,通过网络中美丽而丰富的资源和多种形式的呈现方式为学生提供感受美的情境,能充分发挥学生的想象。     

网络环境下小学低年级语文识字教学策略

本期跨越式专栏关注的是小学低年级语文识字课,充分利用网络环境的生动、直观性,使用恰当的教学策略,合理运用"跨越式"教学模式,必然会使课堂更加活泼,教学效率也随之提高。《胖乎乎的小手》教学设计就很好地印证了这一点。这节识字课充分利用图片、动画,让学生在联系生活、游戏互动中识字,在扩展阅读、打写练习中巩固生字,使学生愉快地学、轻松地记、熟练地用,是"跨越式"教学模式的优秀实践课例。     

浅探网络环境下计算机教学中的教与学

计算机教师要面对现实,迎接挑战,转变观念,投身于网络教学中,在教学过程中,教师要渗透网络思想,注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合,充分发挥网络优势,提高效率,提高学生兴趣,教养学生创造性,提高学生分析、解决问题的能力。利用网络环境的便利更好的实现教与学     

网络环境下小学低年级语文识字教学策略

识字教学在小学低年级语文教学中具有重要的作用,但是传统的语文教学通常把识字与具体的语言环境孤立分开,而网络环境下的识字教学利用网络这一资源,有效克服了这一弊端.笔者结合参与"跨越式"课题的亲身感受与实际应佣,从小学低年级语文的拼音、识字和课文三种课型人手,结合具体的教学应用案例,分析识字教学的策略.     

浅谈网络环境下的语文研究性学习

一直崇尚“语文课堂是灵魂陶冶的艺术境地”这样的教学理念,因为课堂是师生共同成长的平台——一个充满活力的生命平台。课堂,作为学生和老师学习活动的主要场所,应该充满着浓浓的诗意——涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。而基于信息技术环境下的语文课堂更是充满了诗情画意,充满了智慧,散发出独特的魅力。师生在这样愉快和谐的课堂氛围中,彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情享受语文教学所带来的快乐。     

网络环境下的作文教学

作文教学历来是语文教学的重点,更是难点.针对作文教学的现状,把网络技术引进作文教学,使两者之间进行有机的整合,有助于激发学生的写作欲望,点燃学生的写作灵感,大大优化了作文教学.在Internet环境下,如何开辟作文教学的一片新天地呢？我作了以下尝试.     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

网络环境下的作文教学

作文教学历来是语文教学的重点,更是难点.针对作文教学的现状,把网络技术引进作文教学,使两者之间进行有机的整合,有助于激发学生的写作欲望,点燃学生的写作灵感,大大优化了作文教学.在Internet环境下,如何开辟作文教学的一片新天地呢?我作了以下尝试.     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

网络环境下的中学语文教学

语文课程标准中有这样的阐述：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，我们必须正视现实，转变观念，积极探索基于网络环境的新型语文教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。下面，我想谈谈自己对网络环境下的语文教学的几点思考。     

网络环境下的化学教学

合理利用网络环境的独特优势,促进化学教师在网络环境下加强信息技术与学科课程的整合。网络环境下的化学教学对构建化学学习的资源平台、促进教师的专业成长、探索化学教学模式、建立一个较完善的化学教学评价体系起着一定的推进作用。     

网络环境下的信息技术教学

随着网络技术的普及，信息技术教学也发生了根本性的改变。从原来教师个人的备课到现在的网络集体备课，教师的备课思路更广阔了；从原来教师在传授技术的过程中，让学生一排排地走到自己的电脑前来看操作，再回去操作。再换一批——这样一遍遍地低效重复讲解。到现在通过多媒体教学系统教师就可以远程遥控教学。教学效率大大地提高了。课堂教学也从传统的灌输式教学转变为现在平等、自主式的新课程教学。信息技术也不再仪仪是教学生学会计算机知识，而是同时培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力，提高了学生的信息素养。为学生打造终生学习的平台。     

网络环境下的化学教学

合理利用网络环境的独特优势,促进化学教师在网络环境下加强信息技术与学科课程的整合.网络环境下的化学教学对构建化学学习的资源平台、促进教师的专业成长、探索化学教学模式、建立一个较完善的化学教学评价体系起着一定的推进作用.