基于“三全育人”理念的高校名师班主任角色定位及育人优化

新时期,在高校贯彻落实"三全育人"理念背景下,创新班主任育人模式,探索施行名师班主任制度,充分挖掘和利用名师育人资源及潜力,成为落实高等学校立德树人根本任务的重要抓手。工作中名师班主任应做好全员育人的参与者,学生成长发展的全程陪伴者和全方位育人体系的构建者。为适应高校人才培养新要求,解决班主任工作中存在的一些问题,可通过强化课程育人,统筹一二课程教育,挖掘和整合名师资源,带动和引领青年教师,加强培训培养及完善相关制度等途径优化名师班主任育人工作。     

一群勇于超越的人——点评胡文珠班主任工作室

<正>在无锡市惠山区教育高位均衡发展的背景下,为了充分发挥名师的示范、辐射、引领作用,共享优质教育资源,壮大德育名师队伍,特别是班主任名师队伍,2011年5月惠山区教育局成立了胡文珠班主任工作室。几年来,胡文珠班主任工作室立足实际,主动作为,一是积极发挥了区级"班主任培训基地"作用,培训与引领结合,有效提升了区域班主任整体素质;二是积极参与学校德育品牌建设,研讨与提炼结合,为全     

做好班主任工作的几点体会

在现代教育教学中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的"精神关怀者",影响学生发展的"重要他人"。可见班主任工作在学生成长过程中的重要性。笔者在师范学校担任多年的班主任工作,现结合自己的体会与大家交流。     

在中职班主任工作中实施传统文化教育的探索

随着中等职业技术教育教学水平的不断发展,国家日益发现了传统文化教育对学生成长成才的重要影响。班主任作为传播传统文化教育教学观念的重要输出口,承担着对中职学生进行进行思想洗礼的重要责任。因此,关于传统文化教育在中职班主任工作中应用的研究,对于充分发挥中职班主任思想教育的作用具有重要作用。对于该问题的研究具有重要的理论意义与实践意义。本文首先介绍了传统文化教育在中职班主任工作中的应用价值,其次介绍了传统文化教育在中职班主任工作中的应用,最后对全文进行归纳总结。     

数学教学与班主任工作有机结合的技巧分析

数学教学和班主任工作教学对于促进教育工作发展,提升教学水平而言具有十分重要的作用。尤其是对于教师自身的教育能力和技术水平具有更加严格的要求,不仅需要有效提升学科教学的实际教学质量和教学效果,还需要从班主任工作的角度上加强实际管理力度。只有这样才能够将班主任工作和数学教学进行有机结合,从而更好地促进班主任工作的发展。     

少数民族大学生“五个认同”教育现状简析及有效途径探究

"五个认同"教育是高校开展少数民族大学生思想政治教育工作的首要思想基础和重要内容。将"五个认同"教育有效融入高校思想政治教育工作,加强"五个认同"教育,对于国家稳定大局、高校立德树人根本任务达成和少数民族大学生健康成长成才都具有重要意义。目前,高校在实际开展"五个认同"教育方面还存在一些薄弱环节,急需探究分析原因,精准施策,进而切实增强少数民族大学生思想政治教育工作实效性。     

高校班主任工作与学生创新能力培养刍议

随着时代的发展,当前我国教育部门对于高校教育的重视程度逐渐加强。高校班主任是高校教育的主要实施者,是高校学生生活和学习中的引导者,因此高校班主任的工作能力至关重要。良好的高校班主任管理工作除了要让学生积极投入到学习中去,还应当努力培养学生的创新能力,从而让学生成为契合时代发展的高素质人才。本文旨在通过探讨高校班主任工作与学生创新能力的培养,以使学生获得更好的发展。     

高职院校班主任工作艺术漫谈

随着高等职业教育的进一步发展,高职院校班主任工作成了教育工作的重要组成部分。高职院校培养的高技能、应用型人才将是企业生产的主力军,要保证学生培养的质量,班主任工作有着极其重要的作用。做好高职院校的班主任工作,探索合适的工作方法和艺术,探寻有效的学生管理模式,这对于实现高职教育的育人目标具有重要的理论意义和实践价值。     

班主任说理教育中要遵循的“三忌”

说理教育是每一位班主任都要面临的工作,说理教育效果的好坏决定着班主任工作效果的好坏,可以说说理教育对于班主任来说是一项基础工作。我在多年的工作实践当中深切的体会到说理教育必须要遵循"三忌"原则,即:忌全盘否定,恶语伤人;忌"心罚";忌光批评不鼓励。     

小学班主任教育管理中和谐师生关系的构建

班主任在班级管理中担任着重要的角色,是一个班级的灵魂性人物。而和谐的师生关系是形成良好班级氛围的基石。结合教育教学实践,谈一谈如何在教学过程中构建和谐的师生关系,希望给班主任教育教学工作起到一定的启示作用。     

我的三位导师

1956年，我17岁那年，考入了清华大学建筑系（现建筑学院前身），直到1967年离开清华。在建筑系整整度过了十一个春秋。期间．教过我的老师许许多多．有老前辈、有前辈．也有仅大我三、四岁的师兄、师姐们．他（她）们都是学问精深、才华横溢、为人师表，令人尊敬，深受我的爱戴。但是．相处时间较长．并能近距离地聆听教诲的导师，要数梁思成、汪坦和吴良镛三位先生。今天．纪念清华建筑学院成立六十周年之际．记下对梁、汪两位先生的点点回忆．以表缅怀之情．以及现在正在聆听吴先生教诲的零星片断。     

“班头”之絮语——心之所至 春暖花开

培养孩子是个巨大的工程,是个漫长的过程,需整合多方力量。它的成功与否直接关系到孩子的发展,关系到家庭的希望,更关系到民族的未来。在孩子成长的过程中,班主任发挥着不可替代的作用。"爱"是班主任工作的尚方宝剑,是"降妖除魔"的独门秘笈。在"爱"的指引下,一切工作将生机勃勃、焕发光彩。     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

《师说》中师生关系思想对小学师生关系的启示

师生关系作为学校最基本也是最重要的人际关系是一个永恒的话题,其中,韩愈的《师说》可谓是自古至今关于师生关系的点睛之作。当下,小学的师生关系存在许多亟需解决的问题,比如:平等的沟通存在障碍、教师的惩罚与偏爱并存等,其产生的原因主要是:师生关系绝对化、学生获取知识的多样性、教师素养有待提高等。受《师说》中师生关系思想的启发,构建良好的师生关系需正确定位教师角色,优化知识的传播途径并以学生为中心,使师生关系相对化。     

教师队伍中新老教师群体“缄默式”冲突的原因及解决途径

新时代对教师专业发展提出新的要求,随着时代的变化,年轻教师的教育观念也随之发生变化。他们接受新的教育理念,培养新的专业发展观,使其成为学校骨干力量。但是老教师并非就在专业发展上不占优势,他们具有丰富的经验,且占有学校的管理职务。新、老教师各执自己的优势,有融合有冲突。然而,新老教师在地位上存在不平等。科层管理下,新教师迫于老教师的权威地位和权威文化的影响,对抗呈现"缄默式"。这种"缄默式"对抗的长期存在,使利益得不到满足的教师处于压抑之下,他们为寻求利益的满足会使用制造舆论、干扰决策层等不良手段,影响整个教师群体和学生的发展。有效化解新老教师之间的冲突有助于整个教师队伍专业发展,促进学校教学、管理功能的稳定运行。     

高师院校“全科型小学教师”培养案例的辩证分析

中等师范教育全科教育的先例固然值得称道,但不能简单地成为高师院校“全科型小学教师”培养的样板。日本与美国相关高校“全科型小学教师”培养的范例有其内在的发展规律,又有其不可忽视的弊端,而我国高师院校“全科型小学教师”培养的逻辑既关涉教育内部的整体规划,又关涉教育与社会互动的系统工程的架构,绝非简单的“照葫芦画瓢”,更非一厢情愿的主观臆断。     

向老师学习、向石头学习

与山本忠司的相遇 内藤 和泉先生是话不多的人,我有点担心能不能让您多说一些。听说您接下来要去纽约,是去做什么呢？     

基于发展性教师评价理论的高校青年教师成长环境构建

把发展性教师评价理论引入高校青年教师队伍建设,在借鉴发展性教师评价理论优点的基础上,从深化发展理念,关注青年教师特点,构建多元化评价标准,加强培训和增强人文关怀等方面,对构建高校青年教师成长环境提出了建设性意见。     

师乎? 生乎? 留学生教习在京师大学堂进士馆的境遇

在改科举、兴学堂的新政年代,京师大学堂进士馆中汇聚了一批当时最优秀的留日学生。他们以"学生"之出身,作为"老师",向进士及第的科举精英们传授法政、理财等"新知"。如此"升沉倒置"之象,真切地映照出科举、学堂此消彼长的时代变迁。由于年龄、功名、地位、学识、师生观念等原因,留学生们切身感受了"教习非师"的身份尴尬。面对学有根柢的进士学员,日本名词的引入和接受、课程内容的设置和讲授、讲义的编写皆成教学中的挑战。留学生教习在进士馆的境遇折射出新旧交替、中西融合的时代特征。     

高师院校全科型小学教师培养必要性的辩证分析

高师院校全科型小学教师培养必要性的论证是否合乎逻辑是一个有待继续探讨的问题。文章通过全科型小学教师内涵的阐释,表明对其解读呈现立体性的见仁见智,进而追问并分析新课改的要求、小学教师培养过程中的偏差、农村小学的偏远及师资短缺等客观性条件,阐明高师院校全科型小学教师的培养研究在逻辑上尚需条分缕析,方能自圆其说。