浅谈主位与语篇功能——以马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》为例

以Halliday的主位结构理论为基础,选取小说《汤姆.索亚历险记》中一个微型叙述体语篇为语料,对其主位结构及其语篇功能进行初步的分析,指出主位结构有利于构建语篇的连贯和语篇脉络的展开,主位结构研究对于理解语篇具有重要的价值。     

19世纪中后期美国现实主义文学中的追求平等主题——以《贵妇人的肖像》和《哈克·贝利费恩历险记》为例

为更深刻地理解美国现实主义文学的多样性,通过参照比较文学主题学的相关方法,比较分析《贵妇人的肖像》和《哈克贝利·费恩历险记》共同的主题——追求平等。从写作主题、主人公语言风格和创作方法三个层面上,归纳出亨利·詹姆斯和马克·吐温两者的创作有着天然的分工又彼此相辅相成。     

顿悟与成长:哈克贝利·芬的心路历程

以成长小说特征为理论框架,分析了美国著名作家马克·吐温的小说《哈克贝利·芬历险记》中的哈克的心理成长历程。     

马克·吐温刻划儿童心理的技巧

在<哈克贝利·费恩历险记>里,马克·吐温塑造了最令人难忘的儿童形象,使我们对战前的密西西比河边的生活有了一个清晰的认识.马克·吐温擅长于儿童心理的刻划,本文从五个方面入手,就马克·吐温刻划儿童心理的手法及技巧进行了探讨.     

英雄的成长历程——解析《哈克贝利·费恩历险记》中的哈克和吉姆

文学作品当中,作者常会采用游历的方式使作品中的人物得到历练并进一步地成长、成熟,从而使他们对自身有更加深刻的认识和了解。哈克和吉姆是马克·吐温小说《哈克贝利·费恩历险记》中的两个人物,他们在一次有趣却不平凡的旅行中一起成长,两人的友谊也因这次旅行而变得日益坚固,旅行结束,两人最终成为了英雄。     

科技写作主体的写作意识系统探讨

意识是客观事物在人脑中的反映，意识对物质世界有着巨大的推动作用。科技写作主体的写作意识制约着写作过程中的选题、立意、材料加工、结构安排和语言运用等等。提高写作能力，说到底就是发展、优化、完善主体的写作意识系统。科技写作主体的写作意识系统主要是由求真意识、求善意识和求美意识构成的。各种意识在写作活动中相互联系、相互作用，形成整体功能，参与写作活动。这种整体性能具体表现为解释功能、评价功能、选择功能、     

典型论与"非典型写作"

恩格斯分别在《致敏·考茨基》和《致玛·哈克奈斯》中提出的典型论实际是两种意义上的典型论,一个是一般意义上的,一个是理想意义上的,其分别对应着"不充分的现实主义"与"充分的现实主义"两个前提.由此出发,如果拿理想的典型去衡量当代文坛的"非典型写作",典型就必然隐失与消解;如果拿一般的典型去衡量"非典型写作" , 典型则会在文本中明灭闪烁地呈现.     

刍议海明威写作的"冰山原则"

海明威开创的“冰山原则”写作风格对文学界影响很大,他的这一写作风格是通过一系列的文学作品逐渐形成并完善的。本文结合海明威的代表作《老人与海》,简要分析了“冰山原则”的创作理论和写作特色,以及“冰山理论”的影响和作用。     

写作动因对《富兰克林自传》主题显现的作用

通过对富兰克林写《富兰克林自传》的写作动因的分析，考察了富兰克林所要表达的思想本意或主张，认为写作动因凸显《富兰克林自传》的教育功能，并以此为出发点从两个方面——自我之“本”和本立之“道”进行分析，表明富兰克林的思想意图或主题。     

非构思写作的自由写作

探讨了"非构思写作"的概念、内涵及自由写作的"四自"特色,提出了自由作文"思、悟、真、放、恒"五要素,及自由写作养成五法:读写结合、多样练笔、观察细心、独抒性灵、充分想象.     

母语负迁移视角下高职大学英语写作课教学设计

母语负迁移是影响英语写作的一个重要因素,文章分析了母语负迁移对高职学生英语写作在语篇、句法及词汇层面的影响,并探讨写作课如何从写作过程来逐步引导学生克服母语影响,培养英语写作的习·喷。     

浅谈英语“自由式写作”和“限制式写作”

针对大学生在英语写作时无从下手这一现象,本文以思维到写作的过程为对象进行了分析,认为把提高学生文化素质同训练学生“自由式写作”和“限制式写作”相结合,能为学生的英语写作指出一个方向。     

试析《文章作法》的写作技术品格

从写作技术角度看,夏丐尊、刘薰宇合著的《文章作法》体现出了写作技术的雏形,这主要反映在该书所阐述的“作法”问题包含了写作技术体系的几个主要要素,并且在“集合”、“模型化”、“操作性”三个主要技术层面上达到初步的统一。     

赵树理通俗小说代表作之启蒙错位写作

为探究赵树理通俗小说代表作《小二黑结婚》启蒙错位写作,文中运用史料整理法和文本细读法,追溯找寻赵树理的写作缘由和写作动机,引用史料还原其文学场景书写.研究结果表明:从启蒙的角度分析赵树理通俗小说代表作《小二黑结婚》,细读文本推敲作者的叙事策略和文字表述,发掘其与原型事件的区别和启蒙书写的错位,可以发现作者创作动机的未完...     

模因论启示下的大学英语写作教学

写作是衡量学生语言综合应用能力的重要指标,写作教学是大学英语教学中必不可少的一部分。本文利用语言模因复制和传播的特点,结合《新视野大学英语读写教程》,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,从教师备课、学生背诵、模仿及教学评价等方面,着重探讨了模因论指导下的大学英语写作教学过程。     

写作学与“瞿学”研究的新收获－－简评程民的新著《瞿秋白写作艺术论》

浙江学者，湖州师院程民教授的新著《瞿秋白写作艺术论》是继作者《毛泽东写作艺术论》之后出身的又一部写作学理论专著。文章对该书的写作动因，意义和特点等作了分析和归纳，指出了这是写作学与“瞿学”研究的新收获，值得研读。     

多稿和单稿写作对英语写作质量的影响

国内有关多稿和单稿写作对学生写作影响的实证性研究较少。本文采用定量和定性的研究方法,以非英语专业大一学生为研究对象,通过为期9周的教学实验,探讨多稿和单稿写作对学生写作质量的影响。研究发现：多稿写作使学生的英语写作质量有显著进步,而单稿写作却未使学生的写作水平呈现显著差异,且不同水平写作者对多稿写作和单稿写作的认知也有区别。     

回顾及评价不同英语写作教学法的应用——兼谈中国大学英语写作教学

随着英语写作教学法的发展和应用,教学实践中出现了主要包括结果导向写作教学法、过程导向写作教学法、类型写作教学法及折衷写作教学法的发展趋势。中国大学生英语写作能力存在的很多问题预示着中国大学英语写作教学需要重新审视;怎样进行有效的英语写作教学就成了广大英语教学者共同、迫切的任务。介绍和分析了文献中出现的各种主要英语写作教学法,尝试找出中国大学英语写作教学中存在的问题并提出改革建议。     

谈中国长篇小说写作的新突破——读刘醒龙小说《圣天门口》

本文通过对刘醒龙长篇小说《圣天门口》的解读,从作品思想、人物形象、艺术格调等三个方面来探讨《圣天门口》在中国长篇小说写作史上有着突破性的意义。     

写作动因对《富兰克林自传》主题显现的作用

通过对富兰克林写《富兰克林自传》的写作动因的分析,考察了富兰克林所要表达的思想本意或主张,认为写作动因凸显《富兰克林自传》的教育功能,并以此为出发点从两个方面--自我之"本"和本立之"道"进行分析,表明富兰克林的思想意图或主题.