“互联网+”背景下中职会计基础学业水平考试研究与实践

学业水平考试成绩不仅是衡量中职学校教学质量的重要标尺,还是关系到中职学生能否顺利毕业和升学的关键。文章以中职会计专业学生为研究对象,分析了其专业课会计基础的教学现状,并在"互联网+"背景下对会计基础学业水平考试展开研究,对互联网信息技术应用于会计基础的教学过程进行深入探讨,以期提高课堂的教学效率,更好地迎接学业水平考试对中职学校会计专业课程教学质量的检查、考核。     

中职会计实践技能教学研究与探析

会计实践技能是会计专业课堂教学的重要组成部分,如何提高中等职业学校会计技能课的教学质量,帮助学生迅速地提高会计技能,培养一批能力强、素质高、适应社会需要的、具备实际操作能力的会计人员,是我们中职会计专业教师应该深入探讨的问题。本文从中职会计课程及社会实际的需要出发,提出中职职业会计教学应该是"重基础、重实务、尤重技能"的目的宗旨。     

中职学校会计专业实用型人才培养模式的研究

找到合适的人才培养模式,不仅关系到中等职业学校是否能顺利实现办学目标,也关系到培养出来的人是否符合目前社会的需要,因此,目前中等专业学校教育的关键是对人才培养模式的调整和完善。文章就中职学校会计专业人才培养模式的现状进行研究,深入剖析了中职会计专业学生和中职学校目前存在的问题,并有针对性地调查研究了企业对会计岗位的要求,根据调查结果提出人才培养模式的改革策略。     

“课、证、赛、实”四位一体教学方法浅析——以福建省上杭职业中专学校会计专业为例

传统会计专业是以理论为主、实践教学为辅的教学人才培养模式。随着社会发展,传统课程教学培养模式已不符合职业教育特点和中小企业会计岗位对技能型会计人才的需求。福建省上杭职业中专学校会计专业采用"课、证、赛、实"四位一体的教学模式,文章将主要对这种创新和实施中职会计人才培养的教学方法进行研究和探讨,以期提高中职会计教学的质量。     

高职院校《财务会计实务》课程建设之探讨

<正>一、建设的必要性《财务会计实务》是高职院校会计专业必须开设的一门专业核心课程。根据高职院校会计专业人才培养方案的要求,能够培养学生具有会计基本理论知识和实务操作技能、会计核算能力,能胜中小企业各会计岗位工作,并具有良好的职业发展潜能的应用型专门人才。本课程的建设首先必须要能够满足会计岗位的需求。通过调研得知,中小型企业典型的会计岗位主要有:出纳员岗位、资本资金核算岗位、存货核算岗位、往来业务核算岗位、工资核算岗位、固定资产核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位、财务报告会计岗位等,     

谈中职会计教学中的职业道德教育

中职教育培养出来的人才不但要具有专业化的技能,而且要将就业作为导向,具备十分鲜明的社会性,针对中职会计专业的学生来讲,不仅要具备扎实的专业知识,而且要把职业道德教育放到第一位。作为中职会计教学的教师,展开会计专业教学中,一定要把职业道德教育渗透进来。所以,文中分析中职会计教学当中职业道德教育的问题,提出中职会计教学中的职业道德教育建议。     

重视中职学校会计专业的模拟实习教学

<正>结合对近年来会计电算化专业毕业生的调查走访,以及用工单位对学生的评价来看,会计电算化专业很多毕业生到岗后适应期较长,虽然所学知识基本上能满足工作需要,但综合素质和工作能力很一般,要想从事较高层次的财务管理工作或担任会计主管工作,还需要经过长期的工作实践和会计业务的"实战"历练。中职学校的会计专业教学必须注重实践性教学,同时还要重视开发环境课程资源,为学生提供必要的切合实际的模拟空间和实践     

基于会计技能竞赛的课程教学内化研究

职业院校会计技能竞赛既展示了会计职业的教育教学成果,而且也是会计职业教育培训、交流和提高的平台。会计技能竞赛反映了会计专业课程中包含的职业技能,会计专业课程为会计技能竞赛提供了职业岗位基础。厘清会计课程教学与会计技能竞赛的相互影响,将会计技能竞赛成果内化为课程教学,对推动会计专业教学改革具有积极意义。     

项目一体化教学在中职会计课程中的应用

通过教育学习让学生学到就业所需的基本技能,为社会培养出具有初级会计技能操作人员一直是中等职业院校会计专业教学的目标。本文主要通过对目前中职会计教学中存在的问题,阐述如何在中职会计教学中实现项目一体化。     

高职院校基于工作岗位的《财务会计》课程改革探讨

作为高职院校会计专业核心课的《财务会计》课程，为了提高其教学质量、真正实现达到预期的教学效果，必须改变传统的教学模式，建立基于工作岗位的课程体系，从而使高职院校《财务会计》课程更加体现职业性和实践性，实现课程教学与工作实践的零距离对接，提高学生适应职业岗位的能力。     

中职学校“机械制造工艺基础”课程教学改革研究

"机械制造工艺基础"是中职学校一门针对性较强的技术基础课程,以往的教材内容与实际操作、教学环境衔接有着明显不足。教师教学方式单一,教学效果不佳。本文通过调查长春市相关中职学校教学实际情况,根据现实问题提出针对性改革。希望通过对"机械制造工艺基础"课程的改革,弥补教学中的不足,充分发挥学生学习潜能,为学生未来的学习打下良好基础,使学生适应新形势下的岗位工作要求。     

高职院校非会计专业会计课程改革探究

现阶段我国对人才的需求量不断加大,这就需要高职院校为国家培养出更多优秀的人才。于高职院校而言,非会计专业的会计课程教学质量、教学效率难以达到预期的标准,因此高职院校的教师对非会计专业的会计课程教学越发重视。相关教育人员需要对非会计专业会计课程教学效果不佳的情况进行分析,并根据非会计专业学生的实际情况适当的调整会计课程。本文将对非会计专业会计课程教学中的一系列问题进行分析,并对非会计专业会计课程的改革提出相应的意见。     

中职基础会计教学现状与策略

中职院校财务会计专业的入门基础课程就是基础会计,这门课程是大部分会计专业的基础知识,如果这门课程没有掌握或者了解,学生在后续学习会计的时候会比较困难。当前来看,我国在中职基础会计的教学过程中存在很多不足之处,大大影响了其教学效率和质量。下文针对目前中职基础会计教学的状况进行了详细分析,同时提出了针对性的解决方案。     

教学质量提升视角下的中职学校会计专业校企合作研究

近年来,国家越来越重视中职院校的发展,鼓励中职院校通过校企合作、产教融合等形式培养应用型、技术型人才。各大中职院校积极响应国家政策,通过多种教学形式来提升学生专业实践能力,以进一步提升专业教学质量,保证中职学校学生毕业时能顺利就业。文章分析了中职院校会计专业在校企合作过程中教学环节方面存在的问题,并对提升中职学生会计专业教学质量等内容提出改进策略。     

地方理工院校会计专业本科生职业胜任力的认知和培养

职业胜任力的高低是大学生解决就业问题的决定因素。通过以桂林理工大学为例,以问卷调查的方式调查会计专业本科生对自身职业胜任力的认知,探索开发学生职业胜任力的途径,从而提升地方理工院校会计学生的就业能力和适应工作岗位的能力。     

浅谈现阶段的模块化教学模式

就业市场欢迎有工作经验的员工,中职教育与就业接轨顺理成章。中职学生学习基础相对较差,但动手实践能力较强,对经过职业教育尽快就业的愿望强烈。中职学校实施模块化项目课程改革,具有行之有效的现实意义。通过模块化项目体系的研究实践,逐步实现课程结构模块化,课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化,并且采用符合职业教育发展的行为导向法作为教学方法。     

中、初级会计人才培养的课程体系开发和研究

现今高职院校会计专业中、初级人才培养模式应该以"职业岗位核心能力"做为基础,与传统性质的以"会计理论为主、实践教学为辅"的课程教学体系做出适当区分。以在工作过程中会接触的实际流程以及工作任务为会计人才培养的重点,创新会计专业理论和实践人才培养模式。     

浅谈加强会计专业学生实际操作能力的措施

随着近几年会计专业的不断发展和提高,随之选择学习会计的学生也越来越多。而对会计而言,最重要的莫过于会计实际操作能力了,很多高校除了安排学生学习会计专业的基础和理论知识以外,还对会计专业的学生开设了会计实务课程来提高学生对会计的实际操作能力。本文主要通过阐述目前会计专业学生的实际情况,进而对加强会计专业学生实际操作能力提出措施和对策。     

浅谈职业学校会计技能教学体会

针对会计技能对会计专业学生的重要性,以及职业学校对会计技能大赛的重视度,结合学生学习会计技能的现状,以及职业学校课程改革的精神,谈谈在会计技能教学过程中的体会。     

基于1+X证书制度的中职数控专业“二三四”课程体系构建

专业建设是中职学校招生就业的有力保障,专业建设的焦点在课程体系的构建。当前,不少中职学校数控专业课程开设随意,技能核心课程单一,导致学生综合实践能力薄弱,难以胜任企业岗位。针对这一问题,根据《数控车铣加工职业技能等级标准》,结合中职学校的专业特点和企业实际,构建基于1+X证书制度的中职数控专业"二三四"课程体系,修订教材,重构教学内容,以项目式教学提高学生的专业技术能力、创新能力和社会实践能力,为企业培养适应岗位需求的技术技能人才,为现代职业教育数控专业发展探索一条有效路径。