形成性评价在高职英语教学中的实施与成效探讨

评价是高职英语教学中的重要组成部分。形成性评价能及时、准确反映师生在教学过程中的教学与学习情况。本文探讨了形成性评价在高职英语教学中的实施,认为在高职英语教学中实施形成性评价是可行的。同时通过问卷调查,可以看出实施形成性评价对提高学生的英语学习兴趣和学生的英语学习自主性有很大的促进作用。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

英语教学中任务型教学法是指教师给学生安排一定的学习任务,在完成任务的过程中,学生可以学到有关英语的一些知识,从而提高自己的英语技能。这种教学方式可以充分激发起学生对于英语的学习热情,进一步提高学生的英语学习能力。本文通过简要介绍任务型教学方法在高职英语教学中的重要性,进而提出了任务型教学在高职英语中的具体应用实例。     

英语教学中要注重学生自信心的培养

在日常的英语教学中,培养和树立学生学习的自信心,是增强他们对英语学习的积极性,是提高他们学习主动性的必要前提。自信心为小学生学习英语提供了充足的情感动力,自信心也是保证学习效率的重要因素。经过多年的教学经验,我认为帮助学生树立学习自信心是英语教学的情感动力。在实际的教学中,英语教师要充分利用课堂教学的各个环节,设置一定的教学情境,让学生自己亲身体验学习英语的快乐,从而增强他们学习的自信心。     

“绘出精彩”——绘本教学在小学英语教学中的应用探索

绘本教学在小学英语教学中的应用能够优化和创新教学方式,让学生直观地学习语言。图文并茂、丰富有趣的内容能够让学生从知识和情感上学习英语,提高学习英语的能力,培养学生的跨文化意识。本文分析了绘本教学的重要性和绘本教学中存在的问题,探究了小学英语教学中应用绘本教学的有效策略,旨在提高学生的英语素养,提升英语教学的质量。     

基于专门用途英语理论的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学的最终目标是帮助学生实现从学习语言到使用语言的转换,培养学生在特定职业范围内运用这门语言的能力。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出"英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力"。因此,高职英语的教学必须考虑学生的英语学习需求和用人单位的人才需求,满足不同专业对它的不同要求,为学生提供真正实用的服务。专门用途英语教学(ESP)使语言学习服务于专业学习,帮助学生在实际工作中以最快速度直接了解各专业领域的最新发展动态,使学习与实践相互促进。引入专门用途英语教学(ESP),与相关专业英语教学有机结合起来,这样才能培养出既精通专业又有较强的外语能力的复合型人才。本文从专门用途英语的教学原则、教学理念以及高职学生的英语基础等方面分析了专门用途英语理论融入高职英语教学的可行性。     

高中英语教学中的情感教育探析

<正>新课程标准要求,教师应高度重视学生良好情感品质的培养,以促进学生的健康、全面发展。情感教育不仅是高中英语教学中常用的教学手段,还是英语教学活动开展的最终目的之一。情感教育的实施,能够激发学生的学习英语热情,调动学生学习英语的积极性,并能促进学生健全人格的形成,以及各种积极向上情感的发展。因此,高中英语教师必须高度重视情感教育在教学活动中的应用。1.高中英语教学中情感教育的特征1.1情感教育的成功性成功性主要在于情感教育在英语教学中应用时,应积极创造良好环境,确保各个学生都能获得学习英语的成就感,在平时的交往活动中能够获得自尊感,     

任务型教学法在高职高专阅读教学中的研究

<正>0前言随着我国对职业教育发展的高度重视,"学业"与"职业"的关系也成为了目前高职高专教学发展的首要问题。高职英语教学作为职业教育体系中的基础课程,肩负着培养学生英语综合学习能力的责任。根据教育部对高职英语教学的基本要求,听、说、读、写、译等五方面能力是高职英语教学的五大目标,也是基本内容。在目前我国高职英语教学中,英语阅读一直是教学中的重难点,许多老师在教学过程中只把阅读材料用来作为传授语言的一种形式,这样不但没有使学生在英语     

浅谈高职英语后续课程职场英语课程开设需求

本文介绍了目前各高职院校普遍开设大学通用英语和专门用途英语的特点。以一名一线高职高专高职英语教师的角度,重新审视了高职高专高职英语教学中存在的问题,根据学生对英语学习的需求提出了解决方法,指出了再高职院校开设高职英语后续课程——职场英语的必要性。同时,根据学生的需求,在职场英语教学过程中的教学内容、授课方式、教学手段、评价方式等方面提出意见。     

谈如何优化高职英语教学模式,培养学生自主学习意识

英语是高职教学中的重要基础性学科,对于培养学生的英语知识和英语应用能力有着重要作用。自主学习已在长期的教学实践中被证明为一种有效提高学生学习质量,激发学生学习兴趣的方法,在这一背景下,本文论述了对高职英语教学模式进行创新和优化,有针对性地培养学生的自主学习意识,提高学生自主学习能力的有效途径。     

浅谈英语教学中的情感教育

新的英语课程改革提出了情感、态度和价值观的教学目标,良好的情感教育对于提高英语课堂效果,提升学生的英语能力具有重要意义。因此,英语教师在教学中要注重学生的情感体验,通过各种教学手段和途径,在讲授知识的同时,塑造学生的良好品质,提高学生英语学习的积极性,以实现英语教学的情感目标。     

小班化教学形式在初中英语课程中的运用

<正>初中英语教学面临着很大的困难,由于种种原因学生英语基础差,学习效率低下。小班化教学力在提高学生的学习兴趣,通过减少班级学习的人数,改变英语教学策略和方法,加强英语教学环境的改善,提高学生的学习质量。在进行小班化教学中,教师将学生作为教学主体,反映了以人为本的教学思想,提高学生的英语能力。1.英语小班化教学必要性1.1提高了学生的情感教学小班化教学将学生放在了教学的首要地位,注重学生在课堂上的反应,将学生作为教学     

微课在层级驱动式高职英语学生自主学习中的应用与实践

信息技术的发展带动高职英语课堂教学工具的创新优化,微课正是目前被广大高职教学所普遍采用的新的教学手段。在高职英语教学活动中,微课能够为高职学生的英语自主学习提供时机,为其自主学习创设氛围以及提供更多的资源情况等多种职能服务。因此本文展开微课在高职英语学生自主学习中的相关研究具有现实意义。     

浅谈高中英语教学中的情感教育

情感教育是重要的教学手段之一。在英语教学中运用情感教育有利于激发、推动和调节学生的主观能动性,唤起学生对英语的学习兴趣,激活学生学习英语的潜能,促进学生非智力因素的健康发展。     

高职院校英语教学法的应用探究

高职英语教学长期存在质量低、学生实际运用不足等问题,其教学效果远不能达到高职教育培养的目标要求。因此,作为高职院校的英语教师,急切需要找到适合高职院校英语教学的方法,本文在基于高职院校学生英语学习现状基础上,以培养"适合高职学生特色"为教学目标,对高职英语教学方法进行思考和探讨,提供以下几种适合高职院校英语教师的教学方法。     

情感教育在初中英语教学中的运用

情感教育在初中英语教学中发挥着重要作用,能有效培养学生的学习兴趣,激发学生学习英语的内在潜能,增强学生的自信心,有效提高学生的学习效率,提高英语教学水平。本文主要介绍情感教育的基本概念,分析情感教育在初中英语教学中主要存在的问题,并探讨情感教育在初中英语教学中的有效运用。     

浅谈高职英语教学中的愉快教育

随着高职英语教学改革的不断深入,提高学生英语的综合应用能力成为教学的新一课题。而"愉快教育"在教学实践中的应用,有利于提高学生学习英语的兴趣和效率。本文试从"愉快教育"的内涵入手,以教学实践的经验为依据,从三方面论述了"愉快教育"在高职英语教学中的实现途径,以求不断探索高职英语教学的新路子。     

微课与高职英语教学结合路径探析

信息化时代下,在高职英语教学过程中加入微课教学,能激发高职学生的英语学习兴趣,让其融入课堂,创造良好的学习氛围,提升高职英语教学的效果。本文将以微课和高职英语教学的结合作为探讨,对微课进行大概的论述,分析微课在高职教学中的现状,并提出相应的提高微课和高职英语教学结合的路径。     

慕课背景下的高职英语教学改革探索

慕课的应用给高职英语教学注入了勃勃生机,颠覆了传统的英语教学理念,显著激发了学生的英语学习兴趣,如何能够有效利用这一新型教学模式俨然已经成为了广大英语教师不断思考的重要课题,需要教师能够充分认识到慕课应用的必要性,制定科学严谨的教学策略,确保其在实际教学中能够发挥实效。本文将对慕课的概念及其对高职英语教学的影响加以剖析,并提出教学改革的有效路径,以期能够大幅度提升高职英语教学质量,从而为学生创造良好的学习环境,助力学生英语素质的全面发展。     

新时期高职英语教学改革的发展方向探究

高职英语教育强调英语学科的实用性,要求学生在完成高职英语学习后,具有基于就业环境的英语运用能力,对于传统高职教学来说,应用英语教学改革刻不容缓。本文将从新时期素质教育和综合素养培养的视角出发,解读现代高职英语教学在教学理念和教学技术方面的改革方向,从中归纳未来高职教育工作的开展方法。     

论高职英语教学中应重新注重音标教学

高职英语的教学目的是注重培养学生应用英语进行交际的能力和自主学习能力,但往往忽视了最根本、最重要的音标教学。本文通过分析当前高职高专学生的语音现状及产生原因,解析音标教学对英语听、说、读、写等能力培养的深远意义,提出了一些切合实际的教学方法,进而说明在当前高职英语教学中应重新注重音标学习。