基于“1+X”证书制度高职通信专业人才培养模式变革研究

以“1+X”证书制度试点为引领,深入开展产教融合,开展基于“1+X”证书制度的“思、岗、课、证、赛”五位一体的人才培养模式改革,将课程思政、X职业技能等级证书标准、职业技能大赛等内容与专业人才培养过程相衔接,与专业课程内容相融合。以课程建设为平台,推动新一轮教育教学改革,提高专业人才培养质量。     

“1+X”证书制度下高职通信专业课程体系重构研究

基于“1+X”证书制度,将“1+X”证书传感网应用开发职业技能等级标准与通信技术专业教学标准进行对接,进行了课程体系重构,将“1+X”证书内容和专业课程内容进行有效融合,构建基于“1+X”证书岗位模块的课程包,实施书证融通的课程体系,探索培养复合型技术技能型人才,为深化三教改革、人才培养模式改革提供了探索方向。     

1+X证书制度背景下高职信息类复合型人才培养的研究与实践

以计算机应用技术专业群为基本建设单位,对接Web前端开发、云计算平台运维与开发等职业技能等级证书和标准,分析1+X证书制度落实中存在的问题,提出落实1+X证书总体设计思路,从人才培养方案优化、课程体系重构、教学资源建设、师资队伍培养、校企合作创新、规范制度树立方面介绍1+X证书制度下高职信息类人才培养的改革与创新,最后提出思考与展望。     

物联网工程专业应用型人才培养模式研究

针对应用型本科院校物联网工程专业人才的培养问题,以常熟理工学院计算机科学与工程学院物联网工程专业应用型人才培养为例,阐述"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的校企合作人才培养模式,提出物联网工程专业基于校企合作的"3+1"应用型人才培养模式。     

高职物联网应用技术专业建设探讨

随着物联网产业的快速发展,社会将大规模需要物联网研究及应用型人才,而高职类院校作为国家高技能应用型人才的培养基地,需要为社会培养高素质的物联网专业技术人才。基于物联网产业的发展,对物联网专业人才需求进行分析,对专业建设中课程体系与职业岗位的交互性进行探讨,分析基于物联网应用技术的校企合作人才培养模式。     

新工科背景下基于1+X证书的大数据技术专业人才培养

新工科背景下,大数据技术专业人才培养方向发生了一定程度的改变.基于此,本文简要介绍了当前大数据技术专业人才培养方向和培养重点,并针对1+X证书视角下的大数据技术专业人才培养策略展开探讨. 随着社会和信息技术的不断发展,大数据时代已经到来,大数据技术成为当前各行各业发展的重要工具,在此情况下,加强专业人才的培养成为促进社会发展的重要内容.新工科背景下更加注重人才培养的综合性、全面性以及实践性,因此,加强对于1+X证书视角下的大数据技术专业人才培养策略研究十分有必要.     

高职计算机应用专业技术试行1+X证书制度的思考

计算机应用技术专业人才的社会需求量非常大,企事业单位信息系统的建设与运行需要大批计算机应用技术人才。在计算机应用技术专业课程中融入1+X证书制度,为我院计算机应用技术专业1+X证书的顺利推行做好准备,同时也促进学生尽快适应职业需求,提高就业能力和职业素质,以适应计算机应用技术专业人才的高水准高要求。     

“1+x”证书背景下机电专业教学模式探究

教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部发布《关于进一步做好在院校实施1+X证书制度试点有关经费使用管理工作的通知》。《通知》就“X”证书培训、考核工作相关费用列入学校预算,绩效工资向承担培训任务的教师倾斜,优先支持“1+X”证书制度等试点工作等提出明确要求。在这一背景下,“1+X”制度的施行给职业教育的发展也指明了新的方向,为我国职业教育的人才培养了提供具体的思路。这一制度理念落实到机电专业教学中,有助于推进机电专业教师教学改革,优化并完善机电专业人才培养模式,助力各职业院校打造探索属于本校特色的“1+X”制度下机电专业教学的新路径。     

物联网应用技术下计算机网络技术专业建设的探讨

在物联网应用技术下,高校人才培养面对着越来越多的机遇以及挑战.本文对物联网应用技术下计算机网络技术专业建设进行探讨,提出物联网应用技术方向的必要性以及可行性,并结合高校优势优化更新培养计算机网络技术专业人才建设的新思路.与此同时,在物联网应用技术下,对轻工业计算机网络技术特色提出计算机网络技术专业建设培养模式,以此构建...     

物联网工程专业人才培养体系研究

物联网代表未来网络的发展趋势,物联网技术已成为各国竞争的焦点和制高点。物联网人才对各国综合竞争力的提升起着重要作用。然而目前有关物联网工程专业的知识体系、课程体系、工程实践、师资建设和人才培养等方面都还是一片空白。本文从高校物联网工程专业建设框架和保障措施两方面对物联网专业人才培养体系两方面进行了探索研究。     

物联网工程专业人才培养体系研究

物联网代表未来网络的发展趋势,物联网技术已成为各国竞争的焦点和制高点。物联网人才对各国综合竞争力的提升起着重要作用。然而目前有关物联网工程专业的知识体系、课程体系、工程实践、师资建设和人才培养等方面都还是一片空白。本文从高校物联网工程专业建设框架和保障措施两方面对物联网专业人才培养体系两方面进行了探索研究。     

应用技术型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标研究

针对应用技术型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标之间严重脱节的问题,分析应用型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标,提出"以就业为导向、校企合作、3+1、2+1+1培养、做中学"的人才培养模式改革方案,建立"需求牵引、知识结构完备、与企业需求相适应"的课程体系和面向企业需求的IT类专业课程体系,阐述就业导向,立足地方,拓宽视野,能力本位,学以致用"的地方应用型本科高校课程考核改革的总体思路和人才评价机制。     

基于云计算的大数据项目实训室创新设计研究

在贯彻落实教育部要求在职业院校启动"1+X"证书试点工作的大背景下,高职院校建设大数据项目实训室对满足相关专业人才培养需求、拓展专业教师科研平台、服务校园和地方行业应用等方面显得尤为重要.就当前高职院校大数据项目实训室建设中面临的建设困境提出了解决对策,设计了基于云计算技术符合职业院校实训室建设现状和发展需求的创新方案.     

面向战略新兴产业 建设特色信息专业——以河南工业大学空间信息与数字技术专业建设为例

阐述面向新兴产业建设"空间信息与数字技术"专业的定位与思路,即基于专业能力和培养模式定位将"地理信息系统工程"与"物联网工程"专业融合;提出以强化实践和创新能力为目标、以坚持校企合作为基础、以强化科技创新为抓手、以构建工程教育体系为核心的专业人才培养实施方案。     

物联网专业人才培养模式的探究

分析了物联网和互联网的关系,在泛在传感网络高层架构的基础上分析了物联网的层次结构。根据物联网技术体系中涉及到的关键技术提出了物联网专业人才的培养目标、课程体系及人才培养模式。为物联网专业人才培养的研究奠定一定的基础。     

基于“卓越计划”的网络工程专业培养方案改革

针对新一代信息技术的快速发展状况以及对网络工程专业人才的需求情况,根据教育部"卓越计划"通用标准,介绍广东石油化工学院网络工程专业"1+X"的人才培养方案实施情况,探讨"3+1"的"实践-理论-再实践"工程教育模式,并从工程师资队伍建设、实践教学体系和实习基地建设等方面给出相应措施,确保网络工程专业"卓越计划"培养方案顺利实施。     

“人工智能+X”复合型人才培养模式探索与实践——以重庆移通学院为例

随着人工智能技术的飞速发展，社会各行业对人工智能复合型人才的需求越来越旺盛。重庆移通学院通过树立培养“人工智能+X”学科交叉融合的复合型人才理念，对人工智能专业人才培养模式进行了探索和实践，建立起人工智能多元的专业型人才培养构架，注重与企业深度合作，以社会需求为导向、以实际应用为驱动，不断完善知识更新体系。重庆移通学院对“人工智能+X”多元复合型人才培养模式的研究，为人工智能专业人才的培养提供了参考经验。     

数智时代速递物流高职人才培养供给侧改革路径研究——基于“1+X”人才培养视角

数智时代到来赋能速递物流行业新发展。本文通过对数智时代速递物流专业人才技能需求的变化剖析，确定专业培养目标转型方向。以“1+X”证书制度为切入点，通过对人才培养机制、人才培养模式、课程体系、实践教学、评估体系五个方面改革，探索在数智时代背景下适应速递物流行业变革升级的人才培养供给侧改革路径。     

高职物联网技术专业体系构建与创新研究

随着物联网产业发展及应用,需要大量的从事物联网技术设计、安装、维护、管理等方面的专业人才。物联网技术专业是一个全新的专业,其人才培养模式和专业体系构建尚没有一个成熟的框架。本文基于物联网技术专业核心职业岗位工作过程,构建物联网技术专业双证融通情境教学工学结合模块化课程体系和多元立体型实训体系。     

1+X证书背景下云计算技术与应用专业课程体系改革研究

文章通过对教育部提出的1+X证书制度进行分析,并结合1+X证书试点工作,将行业标准与专业课程体系融合在一起,结合当前产业人才需求,重构云计算技术与应用专业课程体系,推进学历证书与职业认证证书的衔接,探究高职院校中云计算专业课程体系的改革与创新.提高人才的培养质量和学生的岗位竞争力,实现技能人才的精准化培养,使高职院校云...