基于面向就业的制浆造纸专业与基础英语有机融合研究

制浆造纸专业由于自身专业特性,涉猎专业术语繁多,因此在其专业领域进行基础英语学习的主要目的是促使学生熟练掌握专业英语词汇,提升英语素养。对于不同语言交流不仅要注重词汇表达的精确性,还需重视词汇的使用场景及其蕴涵的深层含义。以就业为导向深入探究了制浆造纸专业与基础英语的有机融合。通过详细分析制浆造纸专业英语教学现状,以及制浆造纸专业与基础英语有机融合策略,以期能够为制浆造纸专业学生顺利就业提供有力帮助。     

就业导向下制浆造纸专业与基础英语深度融合探究

制浆造纸行业转型背景下,专业综合型人才的缺乏导致行业发展失去了走向大平台的机会。针对当前就业导向下制浆造纸行业的岗位需求,阐述了制浆造纸专业基础英语教学的目标,并根据岗位的实际需求规划出最为适合的课程内容、教学设置、评价标准,使之形成最为完善的融合式教学模板。对以就业为导向制浆造纸专业与基础英语的深度融合展开了探究,并以此提出融合发展在未来中需改进方式,以期为行业以及学生发展提供助力。     

基于制浆造纸专业认同教育的探索

文章从高校开展制浆造纸专业认同教育的必要性,分析新时期高校学生对制浆造纸专业认同存在的突出问题,探索专业认同教育的有效途径,提出高校制浆造纸专业认同教育应突出抓好思想认识、课程质量、校园文化、协同育人四个重要环节,使其深度融合、共同发展,为培养制浆造纸技术行业所需要的创新应用型工程技术人才提供有力支撑。     

制浆造纸工程专业实验教学改革探索

制浆造纸专业实验教学是轻化工程专业学生基本技能培养的一项重要内容,是学生从理论向实践过渡的重要桥梁.我们以提高学生的自主学习能力、逻辑思维能力、实际操作能力为目的,在实验模式、教学内容、教学方法等方面进行了初步改革与探讨,为学生今后从事专业工作及理论研究打下坚实的基础.     

制浆造纸科学研究视角

作者论述了他们对制浆造纸科学研究的观点,特别强调科学研究应是对更深入的知识内容的探求,而不只是简单的数据收集。确定性的数学模型是获得更深入的知识的重要方法,描述了造纸研究中数学模型的几个范例,给出了如何改进过程以获得对问题的更深入理解。总结了建立如压光方程、纸浆筛选模型、湿压渗透递减模型(DPM)和夹网刮板成形等数学模型在科学研究中的重要意义及经验教训。     

制浆造纸专业图书

中华纸业杂志社现有中国轻工业出版社、化学工业出版社出版的下列图书,按定价销售,快递寄送(外加快递费10元)。因数量有限,需要者请提前与中华纸业杂志社赵女士联系。电话:15725121168,0531-88192236;邮箱:270304364@qq.com,adv@cppi.cn;QQ:270304364。     

从制浆造纸专业学生就业情况谈人才培养

以毕业生就业情况和跟踪调查结果为依据,分析了陕西科技大学制浆造纸专业近五年的初次就业率、平均收入、就业领域、就业质量,在此基础上,提出了制浆造纸专业学生多元化培养的建议。     

高职制浆造纸专业学生职业道德教育的探索

对于高职制浆造纸专业学生而言,在校期间,如何在有限的时间内培养满足企业需要的职业道德素质,对于其今后就业和职业发展有着重要意义。通过研究高职制浆造纸专业学生的职业道德素质要求,找出该专业学生职业道德教育中存在的问题,并提出建议,以期为高职院校制浆造纸专业建立合理、有效的职业道德教育模式提供一些参考。     

岗位主导型高职制浆造纸专业的英语模块化教学研究

造纸企业转型升级的背景下,实用性人才供需严重失衡为此,针对制浆造纸专业岗能匹配的需求,阐释了岗位主导型英语模块化教学的目标定位,并基于量身定制的需求分析,岗能最优匹配的课程设置、岗位情景模拟的教学设计、岗能匹配的教学评价,完成了教学全流程的模块化设计;最后,从教学内容、过程、成果等3个层次构建评价指标体系,运用DEMATEL方法和模糊综合评价,结合现状实证分析制浆造纸专业英语模块化教学的岗能匹配度,结果表明该模式的教学改革尚未达到完全的岗能最优匹配,需要各方面因素的综合配合。     

北京林业大学制浆造纸工程专业

北京林业大学制浆造纸工程专业隶属于材料科学与技术学院林产化工学科.1987年林产化工专业恢复招生时,即设立了林产化工专业制浆造纸工程方向;1993年招收制浆造纸专科学生,学制二年;1996年招收林产化工专业制浆造纸工程方向本科生.     

制浆造纸专业毕业实习模式的探索与实践

通过对我国制浆造纸专业本科生毕业实习现状的分析,提出其对人才培养的一些弊端和不适应性,同时对新的毕业实习教学模式进行了多方面的探索与实践,总结了适合新形势下人才培养模式的实习方式,即多种渠道、多种方式的结合,以此达到最佳的实习效果.     

语言服务背景下制浆造纸专业基础英语教学优化研究

“一带一路”倡议下,当今社会语言服务人才需求较强。随着高校人才培养模式的改进,英语教师师资建设也备受各行业关注,从语言服务背景下制浆造纸专业基础英语教学优化,针对高校基础英语课程存在的教学目标、教学模式、教学内容方面存在一定问题,迫切需要结合学生英语需求、社会需求及学科需求和个人发展需求进行教学改革和课程优化,从分析课程问题入手,提出课程改革的思路,设计课程优化的理论与实践路径。对当前制浆造纸专业基础英语课程不断完善具有重要参考价值。基于英语服务性与工具性,提出语言服务背景下制浆造纸专业英语教师专业能力框架,以推进制浆造纸基础英语教学改革。     

大连工业大学制浆造纸专业

大连工业大学的前身是于1958年创建于辽宁省沈阳市的沈阳轻工学院。植物纤维造纸工学专业创建于1958年,1959年开始招收四年制本科生,专业创始人为蒋其昌     

建国六十周年发展回顾·高校巡礼制浆造纸专业

大连工业大学的前身是于1958年创建于辽宁省沈阳市的沈阳轻工学院.植物纤维造纸工学专业创建于1958年,1959年开始招收四年制本科生,专业创始人为蒋其昌教授.1960年学校更名为沈阳轻工业学院;1970年末,学校搬迁至大连后,更名为大连轻工业学院;1978年学校改由轻工业部和辽宁省双重领导,以轻工业部为主;1998年转制为中央与地方共建,辽宁省为主的管理体制;2007年学校更名为大连工业大学.     

对当代制浆造纸专业大学生创新创业能力培养的探索

探索如何培养更多适应社会经济发展需求的创新人才成为当前地方高校关注的热点。以制浆造纸专业为例,分析现阶段我国高校“双创”能力培养存在的一些亟待解决的问题,从培养目标、教学模式、核心竞争力、师资队伍、合力育人及支持保障体系六方面提出“双创”能力培养的举措。     

OCC制浆造纸污泥基础特性的研究

对OCC制浆造纸污泥的基础特性(包括含水率、pH值、污泥颗粒粒径分布)以及污泥中灰分、有机物、粗纤维、木素等化学组分的含量进行了分析;并利用光学显微镜、扫描电镜能谱仪(SEM-EDS)、傅里叶红外光谱仪(FT-IR)、热重分析仪(TGA)等分别对污泥的微观形态、元素组成、化学特性、热解特性等理化性能进行了研究,同时探讨了OCC制浆造纸污泥的资源化利用方向。结果表明,OCC制浆造纸污泥属于高灰分污泥,由大量的矿物填料(主要为CaCO3和少量高岭土)和有机物(主要为纤维素和木素)组成,其在造纸填料、热塑性材料复合填充剂、建筑材料(砖材、水泥等)、土地改良、园林绿化、垃圾填埋厂覆盖材料等领域有一定的应用前景。     

浅谈中职学校制浆造纸专业建设

从打造一支高素质的专业教师队伍,调整课程结构设置,培养学生学习兴趣,带学生到企业顶岗实习,建立比较完善的实验和校内实训体系等多方面,论述了中职学校如何办好制浆造纸专业。     

浙江理工大学制浆造纸工程专业、学科

一．设立时间 浙江理工大学“制浆造纸工程学科”于2003月9月开始在“材料加工工程”硕士点招收制浆造纸方向硕士研究生；2004年2月获“轻工技术与工程”领域工程硕士专业学位授予权；2004年9月在浙江理工大学“轻化工程”专业中开始招收制浆造纸工程专业方向本科学生；我校轻化工程专业是浙江省重点专业，