浅议提高高职学生英语口语能力之策略

随着我国与世界各国交流的不断增多,对应用型人才高职学生的英语尤其是英语口语水平的要求也越来越高。通过对高职院校英语教学的特点及高职学生特质的分析,提出一些改进高职院校英语口语教学的建议,旨在有效地提高高职学生的英语口语交际能力。     

高职英语口语成功学

在英语已成为日常交流工具和工作语言的今天,高职学生作为高素质的职业技术人员的后备军,提高自身的英语口语能力非常必要。但由于受学生基础薄弱,对英语不感兴趣和英语教学的传统思维、测试方法、课时安排、教学环境等因素的影响,高职英语口语课程没有受到充分重视。针对这些实际问题,本文提出了一些对策,对激发高职学生对英语口语的学习兴趣、改善口语教学现状有积极的影响。     

高职计算机应用基础教学策略研究

计算机应用基础是高职教学的一门重要公共课程,对于培养学生的计算机应用能力,提高学生的综合素质意义重大。本文通过多年的教学实践,对高职计算机应用基础教学进行了研究,提出了几点有效的教学策略和建议。     

高职学生顶岗实习模式改革探究

顶岗实习教学环节是高职实践教学环节的重要部分,本文对高职学生顶岗实习模式进行系统研究,主要针对顶岗实习目的、顶岗实习中存在的问题、顶岗实习模式构建、顶岗实习考核方法等方面进行系统研究与分析。     

大学英语POA标准化口语教学模式的构建

随着中国融入全球经济,对英语口语交流能力的需求越来越大。如何探索一套行之有效的英语口语课堂标准化教学模式,改变学生被动接受的学习状态,同时促进学生口语水平的发展,是一个亟待解决的问题。本文在分析大学英语口语教学现状的基础上,基于POA标准化理论体系,按照“驱动、促进、评价”3个阶段构建大学英语口语教学。在教学中,激发学生的口语能力,提高口语交流的有效性,进一步优化学生的整体英语应用技能。     

新媒体背景下高职学生综合素质评价标准化体系研究

新媒体背景下高职院校学生的综合素质评价工作是一项围绕着学生发展所需的各维度素质能力开展考评的工作。其一般采取定性与定量评价结合、过程性与结果性评价结合的形式,可以客观了解学生的思想动态、生活状况、能力发展,最终依据评价结果来完善学生综合素质培养机制。本文通过分析高职学生综合素质评价的现状,进一步分析了高职学生综合素质评价标准化体系的构建实践路径。     

初析高校英语口语考试对学生英语口语训练的启示

【摘要】英语口语是英语语言学习必不可分的重要组成部分。我国近年来经济和社会的发展要求高校人才提高英语口语水平和交际能力。其中原因主要由英语口语考试的作用决定：英语口语考试检测高校学生口语交流能力和考察学生是否具有学习外语潜能,是否满足高校英语专业或涉外专业挑选合格培养人才的需要,此外,英语口语考试能够促进大学英语教学,激励评价高校学生英语学习。尤其是增进高校学生的英语口语表达能力,克服张嘴说书本英语起到了积极的推动作用。本论文首先调查高校学生目前英语口语水平现状和为了提高口语能力学生所面临的困境,如何利用口语测验激发学生学习及练习英语的策略,最后提出教师的口语测验方式和评价原则的讨论。     

构建高职体育学生思想政治教育工作的探究

高职体育学生有其自身的心理及其行为的特点,并受着传统的文化制约、市场经济以及教育活动等因素影响其思想政治教育.通过体育技术技能的教育途径,激发学生主体意识、培养学生坚强的意志品质,奠定学生思想政治教育上作的基础,对构建高职体育学生思想政治教育工作有现实的指导意义.     

高职院校学生考试作弊简析及对策探究

随着我国高等教育的不断发展,高职院校招生的人数也随之增多,由于他们的录取分数较低,使得高职学生学习能力不强、自律性较差、个人诚信缺失等问题显得很突出。本文主要就考试作弊这一个人诚信缺失的问题进行简单的分析和探究,以降低考试作弊的发生率。     

如何做好高职学生法制教育

如何做好高职学生的法制教育已经成为一个严峻的课题,摆在所有教育工作者面前。做为一名从事高职院校法律课教学的教育工作者,笔者想谈一些对这个问题看法。     

谈当代高职学生的道德修养

百年大计,教育为本。教育大计,德育为先。加强新时期高职学生的思想建设和道德修养就是非常重要且紧迫的教育课     

高职院校英语口语课教学模式初探

本文从高职院校英语口语课教学模式的角度,对如何激发学生的学习兴趣、训练学生的西方语言思维、力求提高口语课教学效果等问题进行了探索。     

提高高职学生英语口语能力的几点思考

高职院校《大学英语》是基础素质能力课程模块中的一门必修课程,其培养目标中明确要求：培养学生实际应用英语的能力,包括口语读写译能力,使他们能在日常生活中与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流。而口语能力是学生运用英语知识的重要体现,对培养生产服务一线技术技能人才具有重要意义,但目前职业院校的学生普遍存在英语口语水平较低的情况,本文针对英语口语教学中存在的问题,提出一些思考。     

在高职数学教学中融入思政教育的标准化教学研究

在当今社会,高职数学教学和思政教育的标准化成为教育领域的重要议题,高职数学教学的标准化可以确保学生获得扎实的数学知识和技能,而思政教育则旨在培养学生的思想道德素质。本文探讨了如何将思政教育与高职数学教学有机融合,以促进学生全面发展和成为社会主义事业建设者,并从确定核心的思政教育内容、设计有效的课程计划和开发教学资源、教师角色和素质要求,到教学方法和评价体系的设计,以及提供支持和培训等方面,全面论述了实施标准化的高职数学教学思政教育的重要性和方法。     

浅析高职学生安全教育管理

文章根据多年从事不同类型学生教学和学生管理工作的实践，分析了目前高职院校学生的安全管理中存在的主要矛盾和问题，提出了高职学生管理的新思路和新办法。     

教学策略在信息技术理论课中的探究

新课程标准认定中学生的信息技术应用技能为非零起点。然而,现实情况是复杂多变的,由于受不同的环境和不同教育的影响,使得学生在信息技术的基础以及兴趣、意志等非智力因素上呈现了很大的差异。因此,教学总会面临学生水平参差不齐的状况。在差异存在且不可能消除的前提下,如何实施有差异的教学,培养学生的信息素养,是广大信息技术教师面临的一大课题。本文作者根据自己在初中信息技术教学中面对学生差异开展教学活动的策略所进行的初步探讨。     

行为主义心理学理论与高职英语口语教学

心理学是英语教学法的理论基础之一。本文根据职业院校学生的心理特征,将行为主义心理学理论有效地应用到英语口语的课堂教学当中,充分说明了在英语口语课堂中,教师通过”刺激-反映”的方式能够极大地调动学生课堂开口说英语的热情和积极性,从而有效地提高口语教学的效率。     

高职英语教学方法探究

高等职业教育学院重在培养操作型和应用型人才,而在笔者的从事高职英语教学过程中,深刻体会到教学内容、方法与社会对学生能力实际要求之间的差距。笔者从学生素质、自身学习态度、学校课程设置、教材选用等方面阐述了高职院校英语教学存在的问题,根据存在问题提出采用差异化教学方法、改进学生主观意识、提高教师各方面素质等方面,供读者与同业者讨论研究。     

基于高职类机械制图教学方法的探究

《机械制图》课程的理论性和实践性较强,且内容比较抽象,再者,我校高职学生为初中起点的生源,在立体几何的知识掌握方面是个空白。面对这样的生源,如何提高教学质量,完成教学任务,是摆在我们面前的急待解决的问题。本文提出一些适合像我们这样职校学生的教学方式、方法,让他们在学习《机械制图》的过程中能够有信心、有兴趣,取得良好的学习效果。     

成人教育计算机课程的教学策略探究

随着我国进入知识经济的时代．越来越多的人需要通过成人教育来实现个人价值与社会价值的统一。但由于成人教育的教学对象与普通学校不尽相同,成人教育的计算机课程教学策略与普通学校也有所区别,本文拟从成人教育的特点出发,指出了当前成人教育计算机课程教学中存在的不足,并提出了相应的对策。