教育发展与经济增长的互动效应研究

教育发展与经济增长具有很强的内生性互动,但二者并不总是呈协调互动,贵州教育发展与经济增长协调性互动与非协调性互动并存,教育基础薄、教育投资总量缺口大,基本消费与拓展性消费不足,教育对劳动生产率的贡献低,教育与经济增长的内生性互动不足,主要是投资驱动产生的外生性互动。     

论公共关系本科教育的内涵发展

目前,我国公共关系教育已由外延发展转入到内涵发展的阶段,引领公共关系教育内涵发展的正是其中的本科教育。构建人才培养模式、锤炼课程体系特色、培育特色教育品牌以及与国际公共关系高等教育趋势接轨是公共关系本科教育内涵发展的方向。公共关系本科教育内涵发展对于我国公共关系教育具有整体的互动效应。     

全息生物学的哲学意义

全息生物学所贯穿的认识论原则,已经远远超越生物学范围,渗透到许多其它学科研究中.生物全息律是全息生物学的核心内容之一,她所揭示的部分是整体缩影的全息现象,在宇宙里广泛存在.宇宙是一个具有自相似性的全息系统,客观世界常以‘全息方式’反映到我们主观世界里,我们又常以‘全息方法’认识客观世界.全息生物学从信息论和认识论角度加深了部分与整体关系的认识,为丰富唯物辩证法思想开辟了一个新途径.此外,她还启示我们,哲学的活力在于研究新问题。     

试论新时期思想政治教育的和谐原则

和谐社会建设呼唤和谐的思想政治教育。以马克思主义关于人的本质和全面发展的理论为依据,思想政治教育坚持和谐原则,就是要统筹协调各方面力量,促进教育者和受教育者良性互动,使双方都获得发展,成为与自然关系协调、与社会关系融洽、与他人关系和睦、具有良好自我认知和评价能力的个体。     

主体间性思想政治教育哲学基础初探

主体间性思想政治教育是思想政治教育工作发展的必然趋势.文章从主体间性思想政治教育的内涵、特征和实现途径出发.分析传统思想政治教育与主体间性思想政治教育的不同点,进而论述两者不同的原因--哲学基础的不同.     

教育发展与经济增长的内生性互动与外生性互动研究——以贵州省为例

内生性互动源于内生制度变迁理论,教育发展与经济增长之间具有很强的内生性互动和外生性互动。贵州全员劳动生产率对经济增长的贡献不高,人力资本产生的收益不明显,教育发展与经济增长的内生性互动不足,目前主要是外生性互动,但教育基础浅底子薄、投资总量缺口大,投资带动相关产业发展的优势不明显,投资结构不尽合理,外生性互动也并不充分。因此,当前要实现贵州教育发展与经济增长的良性互动。     

试析高校思想政治教育网站的类型与发展趋势

我国高校思想政治教育网站具有思教功能显著、形式多样化、建设主体多元化等特点,按照建设模式、组建形式与服务对象的不同可划分为多种类型,各类型的特征和内容各异。因此,高校思想政治教育网站的建设和发展趋势应是:通过建立示范性网站推动整体发展;从分散建设向资源整合发展;从信息上网向服务上网发展;不断结合新技术创新应用模式。     

扬州地区高等职业教育与地方经济互动发展研究

高等职业教育与地方经济发展是一种相互依赖、互动发展的关系.为了研究这种关系,以扬州工业职业技术学院为例,分析了扬州地区高等职业教育与地方经济发展的关系,阐述了扬州高等职业教育与地方经济互动发展的现状以及存在的问题,提出了推动扬州高等职业教育与地方经济互动发展的相关对策.     

高校开展先锋教育的理论与实践

榜样教育的效果呈现出弱化的态势,但榜样教育的科学性是不可否定的,只是榜样教育的理论和方法需要与时俱进.先锋教育是榜样教育的深化.分析了先锋教育的内涵和特征,指出马克思主义实践论、马克思关于人的全面发展理论、同辈群体理论和行为科学的观察理论是先锋教育的理论依据.     

教育电影在大学生思想政治教育中的价值及其运用

网络新媒体时代,以大学生为代表的青年群体成为时代的主体.新时代影视教育的作用不断凸显,教育电影作为具有"正能量"和教育意义的主旋律电影,应当在大学生思想政治教育中发挥重要作用.教育电影具有鲜明的思想教育主题,通过媒介的魔幻性、丰富性和生动性使教育思想剧情化,实现对大学生潜移默化的思想政治教育目的.日常思想政治教育中通过...     

常州高等职业教育园区与区域经济的互动发展

＂产学结合、校企合作＂是高职教育办学的显著特征之一,也是当前高职教育发展的必然趋势。常州高等职业教育园区应认清区域经济发展形势,明确高职园区与区域经济互动方向,协调区域经济发展优势,发挥高职园区与区域经济互动作用,以创新人才培养为支撑,以产学研为着力点,以搭建服务平台为载体,不断加快高职园区与区域经济互动进程。     

新时期大学生榜样教育研究

大学生是榜样教育的特殊群体。新时期,大学生群体发生了很大的变化,传统榜样教育的弊端日益突显。如何改进和优化大学生榜样教育是当前思想政治教育工作者的重要任务之一。从新时期大学生榜样教育的发展过程探析榜样教育的思路与对策,对有效解决大学生榜样教育的问题具有重要意义。     

高职教育的本质特征

发展高职教育,必须首先认识高职教育.本文从高职教育的本质特征谈起,具体分析了高职教育的高等性、职业性、技术性、区域性和市场导向性五大特征.旨在通过分析,为高职教育的发展提供一些设想.     

大学生心理素质的特点及其教育规律

大学生群体处于生理、心理与社会性发展的不均衡状态,具有青年人身心发展的共性特征,又有自身独特的心理素质特点,主要体现在知、情、意三个方面,探索新时期高校心理素质教育工作的规律,加强大学生心理素质教育,增强其承受压力和处理心理危机的能力,迎接21世纪的挑战,是新时期高校教育和理论工作者所面临的迫切问题。     

和谐互动:思想政治教育的有效途径

思想政治教育主体与客体及其相互关系,直接关系着思想政治教育的实效性,加强主客体的和谐互动是时代发展的必然要求.辨证地理解教育的主、客体关系,强化思想政治教育主体与客体的主体性,遵循以人为本的原则,实现教育者和受教育者之间的多向互动,从而提升思想政治教育实效性.     

论自我意识的形成发展与思想政治教育

思想政治教育实质上就是个体在社会环境的影响下,将社会主流价值观念及其行为方式内化为个人思想意识及行为的过程.个体自我意识的形成与发展既是思想政治教育的产物,在思想政治教育过程中起主体和主因作用;也是促进个体自我教育、巩固思想政治教育实际效果的重要途径.     

高职院校领导者教育思想生成影响的质性研究

高职院校领导者的教育思想是学校发展的灵魂.深度访谈高职院校8位主要领导者,通过质性研究方法分析高职院校领导者教育思想生成的影响因素和机制.研究发现,个体经历、政策环境、行业环境、思想文化和职业情意对高职院校领导者教育思想生成起到影响作用.研究提出要营造以教育思想引领高职院校发展的良好环境、高职院校领导者要与行业企业深度对话、高职院校领导者要在办学反思中不断修正教育思想等建议.     

大类招生背景下的新生思想教育工作研究

大类招生已成为当下高校推进教育教学体制改革、培养全面发展的素质性人才的趋势和必然选择。大类招生模式给新生思想政治教育工作带来了新的挑战,思政教育工作者需要有新思考、新思路、新举措。大类招生体制下的新生思政教育工作与传统模式相比,呈现出多方位的特征变化。要做好大类招生体制下的新生思想教育工作,熟悉并掌握大一新生群体的思想政治状况是重要前提和基础,继而提出有针对性的建议和措施。适应大类招生模式,加强新形势下的新生思想教育工作,对于做好高校教书育人和文化传承工作都具有重要而现实的意义。     

论教育主体互动——基于大学生思想政治教育的分析

高校思想政治教育工作者与大学生作为共时态的主体展开互动,呈现出活动性、主体性、平等性、自我性和教育性的特征。双方在物理空间和虚拟空间开展多维的互动,互动实效表现为互识中的情感和共识中的效能。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究

高职院校开展创新创业教育是高职教育改革发展的重要趋势,也是社会发展对高职院校技术技能人才的需求.文章主要以物流管理专业为例,阐述了当前部分高职院校创新创业教育与专业教育融合存在的一些问题,提出了高职院校创新创业教育与专业教育融合的有效途径,对提升高职院校学生的职业能力培养具有重要的意义.