何必繁难,简约为美——我的单片机教学实验板

今年的上半年,我去一所职业技术学校担任单片机课程的教学工作.这所学校的学生基础还不错,都是高中生.所学的专业是机电一体化,但教学设备有些欠缺,教学中我了解到他们的单片机课程只有理论内容而没有实训内容.我们知道,只学习理论是很难学会单片机的.况且他们是职业技术学校的学生,以学习技能为主,而我们现在的教学安排却恰恰相反.     

寻找职前教师教育技术能力供与求之间的平衡点——一名教育技术系师范生的实习体会

2005年9月，作为西北师范大学教育技术系的学生，我和我的同学在兰州文科职业技术学校开始了我们的实习生活。这是一所培养学生职业技术能力的中等职业技校。我们的教学任务是教授计算机基础、网页制作，电化教育等科目。大家原以为职、世学校的课程重视基础、内容偏浅、容易讲授。但实习结束后，我们普遍感到，     

新思考(二)让信息技术课适应时代发展

如同王继华老师一样不太喜欢跟随教材教学的信息技术老师不乏其人,这正是因为现有的教学主要是针对计算机的操作.而具体的软件操作对于学生的生活有多大的作用,学会了这些操作能否使学生面对未来的社会、未来的技术环境?2002年,我曾向北师大陈丽教授请教这些问题.当时陈老师反问我:"你知道职业技术教育与基础教育的区别吗?"我无言以对.我知道她是在提醒我思考信息技术课在基础教育的作用是什么.     

谈谈《曲柄存在的条件》课堂的愉快教学法

随着科学技术日新月异地发展,我们学生接触到的知识也越来越丰富,接触到的设备也越来越先进.尤其是机械行业的发展之快更让人目不暇接,软件一个比一个先进,设备一批一批地被淘汰.而我们职业教学中的专业理论对我们学生来说太过沉旧,过于枯燥,对学生很难有吸引力.     

浅谈“行为导向教学法”在《PHP动态网站开发》课中的应用

“走进校门的是中学生,培养出来的是职业人”.这是我校对中职教育的一种本质的、独特的认识,是对专业与职业相关性的高度概括.而中职计算机专业主要是培养适应生产、服务、管理第一线需要的技术应用型专门人才,应以“适应性”为目标,以“应用”为主旨,以技能为特征,突出优势技能与优势品质,全方面实施职业人素质教育.我将“行为导向”教学法运用到《PHP动态网站开发》的课程中,为提高中职学生的职业能力进行了有益的探索.     

关于中职计算机专业教学改革的几点思考

随着职业技术教育的发展和改革,培养具有综合职业能力,有较强动手操作能力的工作在生产、技术和服务第一线的应用型、技能型人才,作为职业教育的培养目标。中职学校的教学既要适应社会发展的需求,又要顾及现阶段中职学生自身的素质。多年中职从事计算机专业教学：我深感我们培养的是计算机操作员而不是计算机工程师,所以中职学校讲授的课程应以实用为主,重点培养学生的实践和应用能力。     

电脑,让我欢喜让我忧

我叫王子木.是一名高三学生。我活泼好动,善于动手动脑.拆装维修是我的长项,我是在破坏玩具的过程中长大的。我最初接触电脑是在小学.那时学校有个很小的计算机室。我们每两周才进行一次上机学习,那却是我最盼望的课程。在那286时代.我们使用的是BASIC、CAI、     

VFP程序设计课程教学中学生职业核心能力培养初探

当今社会需要从业者应具有较强的职业核心能力,因此,培养学生的职业核心能力是高职院校的一项重要任务,如何有效地培养学生的职业核心能力已成为我们教学中探究的课题之一。本文通过在VFP程序设计课堂教学中运用行动导向教学法对学生职业核心能力培养进行探讨。     

浅析高职学生职业核心素养提升的途径

职业核心素养是职业生涯中至关重要、不可或缺的,对人的终身发展和终身成就都起着极其深远的影响.为了使高职院校学生更好地适应互联网时代发展的要求,成为深受欢迎的综合型人才,该文通过分析高职学生职业核心素养现状,探索培养高职学生核心素养的途径,推进学生职业核心素养的全面发展,真正落实立德树人的教育目标,为学生的职业发展打下坚实的基础.     

PHOTOSHOP的教与学

我所教授的学生是职业类学生,为了让他们能掌握比较实用的一些知识,学校特开设了Photoshop图像处理课程,在职业类学生的教学中,我们必须要从学生的实际情况出发,一开始并不需要深究Photoshop的各个功能模块,毕竟对这些学生而言,太书面化的枯燥的讲解会让他们提不起任何兴趣,从而使他们产生厌学的学习情绪,所以一开始我们就要为学生选择一本易学、易懂、易用的教材,所谓良好的开端是成功的一半。在教学的过程中,教师首先要做到的是让学生对整个软件的制作过程和实现方法有一个大概的了解和掌握,接着通过实例再系统地、详细地介绍软件的各个功能,让学生在学习中思考,在思考中实践,在实践中懂得,通过不同的实例,重复使用相同的工具实现不同的效果,运用不同的工具实现相同的效果,在一次次的失败和成功中体验学习和运用Photoshop这个软件的乐趣。     

WORKPLACE PSYCHOLOGY一位女性的自动化职场心路

我的职场历程 我是一个纯粹的学自动化专业的工科女生.一毕业就和这个行业结了缘.当时正赶上国产控制系统开发的契机,我有幸获得"用武之地",作为主要参与者,参与了控制相关软件的开发.随后,我们的控制系统在国内成功产业化,随着公司业务的发展,国产品牌从崛起到壮大,我的职业舞台也逐步扩大,逐渐从研发、工程实施转到后台,先后从事过技术管理、市场营销、HR管理等工作,这样一干就是二十多年.     

浅谈“任务驱动法”在计算机教学中的应用

随着信息社会的到来．以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作以及学习方式。作为与经济建设结合最紧密的职业学校．应从培养学生计算机操作技能和综合素质出发．鼓励学生敢于动手、勇于创新．提高学生的职业能力．使学生向专业化和行业化方向发展。我认为．在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法．有利于构建教学情境．营造宽松的学习环境．激发学生的学习兴趣：有利于学生自主学习．获得再学习的能力：有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

放飞希望，迎接挑战——参加高校NOC活动机器人大赛有感

2009年11月,我带领扬州江海职业技术学院信息工程系孙鹤星、徐世嵩两位学生,参加了在无锡江南大学举办的首届高校NOC活动机器人超市购物竞赛全国决赛,并获得了二等奖.     

信息化背景下计算机应用教学改革研究

在信息化高速发展的今天,信息环境下计算机应用专业课程教学研究对于计算机的发展有很重要的作用,带给我我们的不单是机遇也更是挑战,对高职计算机应用专业课程的教学研究提出了更高更准的要求.在网络环境下,通过采用"翻转课堂"的教学组织形式来拓展课堂教学的时间和空间,使教师有更多的时间去关注学生的个性特征,并根据学生的个体差异情况制定不同的教学目标和教学任务,及时对学生做好职业引导.如何使用技术比技术本身更为重要.因而,要重视计算机教学,注重对学生实际动手能力的培养,改革弊端,提高教学质量,培养学生的综合素质.     

盯住本源

亚历山大大帝拜访犬儒主义者第欧根尼,问:"我是亚历山大,我能为您做些什么?" 答:"你好,我是狗,请别挡住我的阳光." 第欧根尼所做的事情或可归结为盯住本源. 要成为最牛的人,可能就是要成为整体性的人 人初生时,处于混沌中,他或她不是君王、奴隶、企业家、学生、农民、干饭人、医生、记者等种种伦理、职业分工、社会等级、权力制衡意义上的角色,而是作为整体性的人.     

向夸父般的教师致敬

整理完本期"信息技术与课程整合十年回顾与展望"专题,我不由再次感叹:教师不仅是这世上最崇高光辉的职业,也是这世上最艰苦辛劳的职业,没有一腔爱教育爱学生的热忱,根本不可能成为一名合格的教师,更别提在三尺讲台上做出一番成绩和成就一份事业.     

浅谈职业学校计算机学科的教学工作

职业学校计算机学科如何展开?计算机学科包括计算机硬件、计算机软件等领域,而职业学校计算机专业设置多而细,各学科都必须有自身的教学技能规范和要求.职业学校学生学习的目的也不面,有为就业而学的,有为升学而学的,如此等等错综复杂,对于从事职业学校计算机教学工作多年的我来说,深感计算机教学任重而道远,不容懈怠.     

基于项目实训进行《网站建设》课程教学改革的分析与探究

《网站建设》是中职计算机专业的骨干课程,但是很多毕业生不具备对应的职业能力,那么如何进行这门课程的教学改革?我认为应从人才需求分析入手,做好工作岗位、职业能力、职业资格认证的市场分析,以职业技能为导向,优化课程的结构体系,积极探索教学模式、教学方法和考核评价等方面的改革与创新,切实推进课程的教学改革,完善课程教学的管理,引导学生进行职业规划,提升学生的职业能力和综合素养。     

做适合自己的工作

<正>儿时就有做教师的理想,参加工作后,经验证,教师工作确实是适合自己的职业。勤恳敬业,不为名利,一切为了学生着想、服务,做一名普通教师是我最大的乐趣,每当学生特别是已经毕业多年事业有成的学生(有的已经成为博导)叫我一声老师时,会感到由衷的高兴。     

浅析多媒体在《电工基础》教学中的应用

在职业学校中,<电工基础>是电工类专业入门基础课程,是进一步学习其他技术课和专业课的奠基石.它是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而职业学生普遍基础差,学习主动性不高.