浅谈分层教学在中学体育课中的运用

<正>分层教学就是教师根据学生生理、心理特点和现有知识、能力水平把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高,又称分组教学。分层教学的目的和意义:分层教学是一种面向全体学生,因材施教的教学模式,宗旨是为了学生更好地学,教师要做到根据学生的个体差异进行教学,分层提高。分层教学要面向全体学生,了解学生的个体差异,使每个学生都能在原有的基础上得到提     

高中音乐鉴赏课分层教学的实践与探索

高中音乐鉴赏课中落实分层教学,其实就是尊重学生的个体差异,体现面向全体和因材施教的原则。在教学时我们可以从教学目标的分层、教学内容的分层、教学方法的分层、教学评价的分层来实现各层学生的共同进步和全面发展。     

基于中职学生发展不平衡的会计专业分层教学探索与实践——以潍坊市经济学校为例

中等职业教育是职业技术教育的重要部分。但是学生在入学一个月后专业学习培养上出现明显分化,分层教学是针对学生的个体差异,有针对性地进行分层教学,做到教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生在原有基础上得到尊重和发展。     

分层教学法在初中语文教学中的运用分析

<正>在教学中运用分层教学法即将学生看成教学中的主体,并且正视每个学生的个体性差异,将这种差异体现在教学中,因材施教、有针对性地实施教学。在初中语文教学中,分层教学法的运用有其必要性,将学生进行分层次地教学,能有的放矢地对不同程度的学生进行具体的语文教学规划,将分层教学实践于不同的学生主体上。一、对学生进行分层,有针对性地实施教育教学要体现素质教育的精神就要以学生为主体,充分挖掘学生的潜能。然而学生的知识水平和思维能力各不相同,客观存在的差异性,区别对待和进行教     

分层教学法在初中英语教学中的应用

<正>素质教育主要的核心是坚持"以人为本",而新课标理念就是提倡英语教学能够面向所有学生,显示学生们的个性发展,提倡学生体验和参与这种教学模式。由于学生的个体差异原因,出现学生们的知识水平严重两极分化,要想更好地实施素质教育,必须尽快实现教学目标,使教学的成果趋向平均化与公平化的方式转变,利用因材施教分层教学的模式是极为必要的。1.进行分层教学的理论基础1.1因材施教的理论由于现在初中生的个体差异比较大,他们的水平也不均,导致学习英语的状况明显分化。所以,我们要     

初中作文教学中如何进行分层教学

<正>所谓作文分层教学,就是教师按照新课改的要求,在开展作文教学过程中尊重每个学生的个体差异,因材施教。无论学生处于哪个学习阶段,教师都要秉持以人为本的理念,开展分层教学,促使学生健康成长。一、制定分层教学目标,打造灵性作文课堂在教学活动中,教师要掌握每个学生的性格特点与学习情况,因材施教。如果教师认识不到学生之间的差异,盲目地制定一刀切的教学目标,那么不仅不能提高教学效率,而且不利于学生的健康成长。因此,教师在制定教学目标时,     

浅谈中小学美术分层教学的有效性

因材施教是教育实践中一个首要的教育原则,要求教师在教学中坚持面向全体学生的教学观,正视学生的个体差异,并积极探索有效教学的方法。分层教学就是因材施教的具体措施。如何优化分层教学,针对学生"最近的发展区",让每位学生都能在美术课堂上发挥优势,获得成功感,成为美术教学必须面对的重要课题。     

对高中英语个性化高效课堂教学模式的反思

高中英语新课程标准中指出,教师要了解学生的具体需求、尊重学生的个体差异,本着"因材施教"的原则,有针对性、有创造性地开展教学。本文就高中英语个性化高效课堂教学模式的构建与实施展开讨论与反思,力求推动高中英语教学改革、促进学生全面发展。     

让每一片不同的“嫩叶”都能绽放异彩

<正>班内分层教学模式又称分层教学、分类指导教学模式。这种模式体现了我国传统教学提出的因材施教的原则和发挥学生自主性的教育思想。分层教学模式最先出现于美国。分析别国的教学经验,再针对农村学生个体素质发展的差异,教师在教育教学上应注重在学生个体差异上下工夫,也就是要实现我们常说的分类教学,以系统的教法学法,贯穿于基本的教学环节之中。在课堂教学活动中,教师应从优等生、中等生、学困生的实际出     

分层教学的理论依据及实施策略

新课改要求我们尊重学生的个体差异,在初中英语教学活动中真正做到因材施教,促进每一个学生的发展。通过对分层教学的理论依据、实施原则进行分析,针对教学对象、教学目标、课堂教学、作业与辅导、考核与评价等教学步骤进行探讨,教师在初中英语教学活动中应实施分层教学才有利于打破传统的教学组织形式,因材施教促进学生发展。