初中英语教学中合作学习组织的实施

<正>英语的综合素养包括对英语语言的运用能力、对英语学习的思维理解能力、掌握有效学习英语方法的能力以及对英语文化的认知能力。英语教学的主体分别是教师和学生两个主体,两个主体之间必须要互相促成达到理想的效果,因此,初中英语教师在开展教学活动的过程中,必须要及时进行反思,探讨应该采取怎样的措施,尊重学生们的课堂主体地位,发挥学生们的主观能动性,充分挖掘学生们的英语学习潜能。英语教师通过为学生们营造出良好的英语课堂学习氛围,打造出合作学习的场景,使学生们小组合作交流的过程中,体会到英语学习的乐趣所在,最终培养初中生们的独立思考、团结合作、科学探究的精神,从而有效提升初中学生整体的英语学习质量。     

刍议优化小学英语课堂各教学环节的方法

小学阶段是学生英语学习的重要时期,不仅是英语学习的启蒙阶段,更是英语兴趣培养的重要阶段。对于刚刚接触英语学习的学生来说,教师在课堂的引导作用会对学生日后的学习产生重要影响。因此,优化课堂结构,将教学各环节精益求精,对于学生英语兴趣的培养、英语学习习惯的养成都具有重要意义。英语课堂教学环节一般包括预热环节、导入环节、教学环节、练习环节以及作业环节,针对这些方面进行相应的优化,能够有效提高英语课堂教学效率,增强学生学习兴趣。     

基于混合式教学的初中英语创新型课堂

<正>初中英语是为了培养学生的一种英语语言语感和英语语言思维,让学生通过学习英语词汇、短语以及句子,拥有一定的英语素养,能够适应当今全球化格局带来的语言趋势。因此,教师在进行英语课堂教学过程中,不能仅仅满足于学生对于英语单词或者英语文章的背诵,也不能以学生做英语试题的水平衡量学生的英语学习,而应该将对于学生英语成绩的重视转移到对学生英语素养的培养上,将学生作为课堂主体,通过多种教学方式以及资源的整合,为学生提供     

有效结合初中英语教学中多媒体与板书的策略研究

<正>在现阶段,很多教师在进行英语教学的时候都将多媒体引入课堂,通过将英语知识图像化、视频化来提高英语课堂教学效率,但同时也不能忽略板书的重要性,毕竟教师有效的板书可以突出英语课堂教学的重点,让学生可以通过和教师的交流掌握英语学习重点,既能直观的感受英语知识,也能对英语知识进行重点理解,有利于培养学生的英语学习能力,提高英语课堂教学质量。本文将先阐明多媒体教学和板书教学的优     

趣味教学——如何打造高中英语高效课堂

<正>英语学科是高中阶段非常重要的一门学科,帮助学生们扩展英语知识、提高英语学习能力是英语教师的职责。高中英语由于所学内容繁杂,且单词语法枯燥无味,常常会导致学生难以坚持下去,从而成为学生的弱势学科。为了解决这个问题,本文以人教版英语教材为例从制定教案、端正态度、分组协作、创设情境等四个不同的方面来谈如何在趣味教学的过程中打造高中英语高效课堂,提升学生在英语课堂的学习效果。1.制定详细教案,教师引领课堂     

情境教学如何为英语课堂开渠引水

<正>我国教育事业的蓬勃发展,加快了新课改的推行进程,同时对初中英语课堂教学模式也提出了新的要求,要求教师不仅只关注学生的成绩,更要注重学生在课堂中自主学习能力的培养。为此,越来越多的英语教师开始在课堂中引入情境教学,通过情景教学为学生构建良好的英语学习环境,引导学生树立正确的英语学习目标,在英语课堂中凸显学生的主体地位,培养他们的自主学习能力。而如何利用情境教学为英语课堂开渠引水成为教师们研讨的重要课题。1.科学导入     

小学英语课堂教学中的有效提问研究

在小学英语课堂教学中,有效提问显然已成为当下教学中一个热门讨论问题。有效提问是课堂中非常重要的一种教与学的互动模式。合适有效的英语课堂提问,往往能使学生快速进入一个奇妙的"问题世界",所以,教师如何进行有效的英语课堂提问非常重要,有效的英语课堂提问能使学生学习效率得到提升,并且能让学生对英语这门课程产生兴趣,从而更好地学习并掌握英语。     

初中英语“微写作”教学实践探究

<正>写作一直是英语的一个大关,之所以写作在英语当中占据着十分重要的作用。是因为写作是除了与他人进行沟通交流之外,进行语言输出的一个重要的方式以及表达自己思想的一个重要的途径。当有很多不便于与他人描述或者是时间地点不允许与他人沟通时,可以通过写作来表达自己的思想。如何使得初中生们突破英语写作的难关,本文将围绕着在课堂当中布置微写作任务、课堂中适当引入生活话题以及鼓励学生们进行英语材料的阅读这三方面展开。1.根据教学规划,合理安排英语"微写作"任务很多初中英语教师们总会遇到这样的问题:大部     

教学智慧在互联网+高中英语课堂环境下的运用

<正>随着新时代教育改革不断深入,人们越来越重视学生的英语学习以及英语课堂教学。为提高学生的学习兴趣和英语口语能力,教师可将互联网+代入高中英语课堂,通过与互联网+结合使英语课堂教学内容变得丰富多彩,提高学生的学习兴趣和学习英语的积极性,在加深学生对知识点理解能力的同时着重培养其学习和思维习惯,从而提高对知识点的综合运用能     

思维导图在初中英语复习教学中的应用实践

<正>复习属于英语知识学习中非常关键的环节,在基础知识巩固、新旧知识连接等多方面均发挥着重要作用。过去初三英语复习中,教师主要应用的是满堂灌的教学模式来帮助学生进行知识点的理解消化,学生一味被动地接受知识,久而久之会感觉英语这门学科异常枯燥泛味,课堂氛围死气沉沉,无法取得理想的教学效果。为使这种情况得到转变,探索可行策略来将思维导图教学模式应用于英语课堂复习教学中帮助学生进行知识点的梳理与建构很有必要。