高中英语阅读课的教学策略

高中英语阅读课教学着重提高学生用英语思维和表达的能力,但普通高中的学生普遍存在着阅读能力差,因此,教学一定要落实过好词汇关,提高学生的阅读兴趣,培养有益的阅读方法和技巧。     

探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

<正>在新课改不断推行下,高中英语阅读课也逐渐被重视,如何提升高中英语阅读课的教学效率更是成为高中英语阅读教学重点关注的问题。在面对这样的发展问题下,教师首先应考虑到是否有词汇对学生的阅读学习形成一定的障碍,应采取有效的教学措施加深学生的高中英语阅读课学习,全面提升学生的阅读学习效率。1.当前高中英语阅读课教学现状分析阅读一直在高中英语教学中备受关注,而从现阶段高中英语阅读课实际教学情况分析,整体课程教学     

浅谈如何培养高职高专学生英语阅读兴趣和能力

阅读是学习英语最重要的技能之一。英语阅读课的教学在高职院校中也占有十分重要的地位。但是受到各种因素的制约，当前高职高专英语阅读课的教学仍然存在一些问题。本文通过对当前影响高职学生英语阅读兴趣和能力的因素进行分析，对高职生英语阅读兴趣和能力的提高提出一些对策和建议。     

基于英语学科核心素养的高中英语阅读课教学的创新

<正>培养学生接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力是英语课程教学过程中更多关注的学生学科核心素养培养的内容。就目前高中英语阅读课教学开展的实际情况来看,虽然弱化了教学的应试性,使学生有了发展个人阅读兴趣的空间,但在学生学科核心素养培育方面仍然存在明显的不足。基于此,有必要从英语学科核心素养的视角出发寻求创新阅读课教学的策略,提升教学的实效性。     

如何在阅读课中进行有效词汇教学

词汇是提高英语阅读的基础,扩大词汇量必须要大量的阅读,这二者是相辅相成的。在高中英语阅读课中,要想帮助学生更好地掌握词汇,在寻找有效的教学策略的同时必须重视阅读课中的词汇学习。本文通过分析目前高中英语阅读词汇教学中存在的误区,详细的介绍了阅读前、中、后以及特殊难点的教学方法,帮助教师潜移默化的将词汇教学渗入到阅读课中。     

浅析高中英语文学阅读课任务型教学策略

<正>英语文学阅读课是高中英语教材的一个重要组成部分,为学生提供了一些了解英美国家的生动的、深刻的语言素材,在培养学生的语感和语言学习的兴趣等方面起着重要的作用,学生对英语的态度直接影响了文学阅读课程的教学效果。任务型教学则是重视学生学习过程的教学方法,旨在让学生在完成任务的过程中提高学生对英语文学阅读的兴趣,从根本上提高学生的英语阅读能力。     

基于TBLT模式的高中英语阅读课的教学设计

在高中英语的教学中,阅读教学是其中的重点,对学生阅读能力的培养也是作为高中英语教师的首要目标。在本文中,将就高中英语教师如何在英语阅读课中实践TBLT型教学进行探讨,以此来优化高中英语课堂的教学,从而提高学生的阅读能力,进而促进学生养成自主学习的能力。     

刍议高中英语阅读课提问策略

<正>1.引言阅读是提高语言能力的重要渠道,英语阅读课注重学生与教师的互动交流。因此,随堂提问成为英语阅读课的重要教学任务。由于阅读教学属于综合性较强的学科,对教师的综合素质和专业技巧要求较高。所以,目前高中英语阅读课提问过程中普遍存在问题,严重影响英语阅读课整体教学效率。为此,本课题结合理论与教学实践,分别从当下英语阅读课提问存在的问题及解决措施两方面深入剖析。2.英语阅读课提问存在的问题     

读写基础上深入探究高中英语阅读教学

<正>新课程改革以来,高中英语阅读课程以读写为主,正在向深层领域发展。但取消英语主课资格问题的呼声此起彼伏,而且当前的英语教程中独立的阅读课设置少之又少,且教师们经常向学生们灌输现成的阅读技巧,而非培养学生们的思维能力和逻辑观念。因此,要想让英语学科有所保留且有所创新,并且能够为学生日后的英语历程做好铺垫,高中英语教师们就应当研究出更好的教学方法来满足教学需求,尤其在阅读方面,突出教     

高中英语阅读教学的理论阐释与教学策略研究

英语阅读在高中英语教学中起着非常重要的作用,同时阅读理解也是整套英语试卷的重中之重。阅读能力的培养在整个英语教学中起到至关重要的作用。要想提高高中英语阅读教学效率,教师可以从增加背景知识介绍、采用自主学习探究和交互式语篇教学法加强学生阅读课的训练等方面入手,逐步提高学生的阅读能力。