浅谈如何优化小学语文作文教学

<正>小引:作文是小学语文的重点教学内容,同时也是一大教学难点。在小学语文作文教学中,教师要积极探索有效的教学对策,不断优化作文教学实践,着重培养学生的写作能力,促进学生语文综合能力的全面提升,培养学生的语文素养。本文就如何优化小学语文作文教学实践进行了研究,提出几点作文教学对策,以期能够提高学生的写作水平,优化教学效果小学阶段是学生形成听、说、读、写能力的关键时期,做好写作教学指导有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。传统的作文教学模式难以激发学生的写作兴趣,也难以使学生真正掌握写作的方法和技巧,在很大程度上弱化了写作教学的效果。为提高学生的写作水平,培养学生的语文素养,教师应当改革传统的教学模式,营造良好的写作教学氛围,让学生积极地参与到写作教学中,提高学习效率,优化教学效果。一、改革传统的小学语文作文教学模式在传统的作文教学中,教师往往采用"填鸭式"的教学方法,这样的教学方式不仅难以激发     

素材积累在小学语文作文教学中的实践探究

<正>作文教学是语文教学中必不可少的部分,关系学生综合素养和能力的提升,为了进一步提高学生的写作水平,首先要让学生注重素材的积累。素材积累是学生写作的重要基础,而写作素材积累量的多少会影响学生的整体作文质量。要想切实提高学生的语文写作能力,     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究

作文是语文课程中必不可少的内容,是考评学生的写作思维和语言表达能力的重要指标。小学的语文教学主要包含三个内容:识字、阅读理解、作文,作文在其中占据着重要地位,是难度最大的部分,也是最能体现学生语文学习水平的部分。作文是学生语文综合能力的体现,教师在教学过程中需要注重学生写作水平的提高,除了依靠自身的教学经验来指导学生写作,还要善于引导学生进行课外阅读,让学生学会利用课外知识来写作。     

浅谈中职写作教学方法

叶圣陶先生说:"就学生而言,作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验,以及平时思想品德的综合表现。"作文是学生基础和综合能力的重要考量标准,语文考试中作文所占的比重也是最大的。但相对于作文的重要性,中职写作教学却十分艰难,学生厌倦、轻视现象严重,写作水平偏低。解决中职写作教学难题,提高学生写作水平是本文主要阐述内容。     

浅谈合作学习模式下的高中英语写作教学

作文体现学生综合英语能力和水平,传统作文教学方式单一沉闷,学生普遍存在不知如何下笔的情况,不利于维持学生参与英语写作兴趣,更影响作文教学质量。在英语教学教学中引入合作学习能让学生取长补短,互帮互助,全面提高英语写作水平。     

提升高中生写作能力的几点做法

<正>作文可谓是语文的半壁江山,不仅仅是因为其在高考中所占总分的比例较重,还因作文是培养学生语言综合应用能力的重要途径。而从高中语文作文教学实际来看,学生的写作兴趣不高,往往是被动写作,而教学中大多教师又把重点放在阅读教学中,在作文教学中方法单一,没有让学生较为系统的写作方法,写作习惯也没有得到较好的培养,大多学生写作只能是凭感觉而进行,写作水平难以得到提升。在作文教学中不难发现,要提升学生写作能     

小学快乐作文教学的实施策略

<正>在小学语文教学中,构建快乐作文课堂,让学生体验到写作的乐趣能够提升作文教学效率。构建快乐作文课堂有多种方法,教师要结合学生具体的学习情况,选择合适的教学方式。教师首先要充分了解学生的学习状况,根据学生的语言能力和写作水平进行有针对性的指导。同时,教师要将更多开放和生活化的元素融入作文教学中。这会让快乐作文教学取得更好的综合实施效果,学生也能对写作主题产生情感共鸣。     

谈小学作文分类指导教学的创新

<正>作文水平是衡量学生语文综合能力的重要内容。但是,当前的作文教学情况很不乐观,学生对作文"望而生畏",谈作文色变。通过调查,笔者发现造成这种局面的原因是教师的教学方法不当。例如,教师教学时只是按部就班地将写作知识灌输给学生,或让学生仿照名篇写作,以期让学生快速掌握写作方法,提高写作水平。这样的教学模式枯燥、乏味,学生渐渐产生抵触心理,写作时敷衍了事,教学效     

提高学生的习作能力应注重“读写结合”

作文是学生运用书面语言描绘多彩世界、表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低其语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要部分,教师要充分利用阅读教学的机会提高学生的写作兴趣,挖掘语文教材里所蕴含的资源,引导勤积累、巧练说、仿写作,让学生在阅读中积累,在积累中借鉴,在借鉴中创新,从而提高学生的创新能力与写作水平。     

分段训练模式在小学语文写作教学中的应用

<正>小学生认知水平较低,语言文字运用能力还处于初级阶段,写作很吃力,不利于学生作文兴趣的培养。分段训练模式是针对小学生成长的不同时期展开针对性教学,从而将复杂的写作教学简单化,让学生更好地掌握写作技巧,提升写作能力。此外,写作与阅读联系紧密,阅读可以让学生积累更多的优美词句,而写作可以提升学生的阅读理解能力,因此促进学生语文写作水平的提升是提高学生语文综合素养的有效方式。     

分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

激发兴趣 快乐作文

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,更是教学的重头戏。然而学生因缺乏兴趣,害怕、排斥作文,导致作文教学效率低,作文质量差。如何培养学生的写作兴趣,乐于表达,有感而作,教师就得拓宽教学思路、积极引导,通过丰富的教学方法,调动学生的激情,激发情感,打开创作思路,让学生在轻松愉悦的心境下创作。一、现状剖析,找出写作兴趣底下之症结写作水平是衡量一个学生语文综合能力的重要尺度。长期以来,在作文教学上,形成了"教师命题、指导,学生独立写作,教师     

试论如何开展小学作文教学如何开展

<正>作文始终是语文教学的"重头戏",也是让许多教师和学生感到头疼的难题。与语文教学不同,作文教学更多地培养学生的语文核心素养与综合知识应用能力,而不是相对机械化的学科基本知识培养,因此对教师教学方法的多样性与知识综合性提出了更高的要求。教师在开展语文教学时,应当跳出基础教学按部就班的思维,在作文教学中融入综合性元素,并在讲授作文知识的同时带领学生进行写作练习,寓教于练,促使学生写作水平和语文素养的同步提高。一、多学——丰富语文知识,夯实写作功底基础知识是教师开展教学活动的核心与主线,     

汲取生活之水，灌溉作文之花——浅谈小学写作教学的生活化

<正>在小学语文教学中,作文是主要教学任务,教师需要掌握学生写作方面的不足,采用合适的教学方法,提高学生的写作水平。本文以小学作文教学的生活化为主题,从三个方面详细分析,引导学生汲取生活之水,灌溉作文之花,提高写作水平。学生的写作欲望不高,写出的作文内容空洞、缺少思想感情,教师要结合具体的教学情况,合理地运用生活化作文教学法,调动学生的写作积极性。让学生从生活中积累写作素材,丰富情感,提高写作水平和语文核心素养。一、融入生活化元素,激发学生的写作兴趣     

让小学生写作插上理想的翅膀

作文教学是语文教学的"拦路虎",如何攻克这只"拦路虎"是所有小学语文教师要研究的重要课题。小学生的写作水平能体现语文教师的教学水平,还能体现学生的语文知识综合运用能力和整体语文素养。因此,教师必须恰当运用教学策略,积极探索,提高小学生写作水平,让小学生写作插上理想的翅膀。     

小学作文教学方法思考

<正>语文一直是至关重要的学科,学好语文对于提升学生的综合能力和文化素养非常重要。而作文能反映语文教学成果,体现教师的教学水平和学生的综合文化素养,因此教师要重视作文教学。增加课外阅读量是提升学生写作水平的重要手段,通过课外阅读,学生能积累写作素材,并能接触到各种新颖的写作手法和技巧,学到新的知识,拓宽写作视野。     

自主作文教学的探索与实践

高中语文教学应该重视写作教学,而写作教学中应注重培养学生的自主写作能力,让学生写出自己的真情实感,在写作中陶冶情操。因此,在写作教学中教师要注意培养学生的自主作文能力,让学生平时注意观察,勤做笔记,自主学习,以提高学生的写作水平。     

读写结合在初中作文教学中的应用

<正>作文教学是初中语文教学的重要组成部分,写作能力是学生表达能力的重要体现,同时也体现了学生的语文综合素养。学生的写作水平是衡量语文教学效果和教师教学水平的重要参照,提高学生的写作水平是教师的教学重点。作文在语文试卷中占分值较多,写作耗时较长,其重要性不言而喻。然而,作文教学一直是困扰教师的一大难题,而作文学习更是让学生感到棘手的一大难点,与之相对应的,作文教学的时间分配不合理,占时较少,而且教学模式单一,主要以仿写、模板教学为主,学生很少能学到真正有用的写作知识。     

高中语文新材料作文审题立意教学方法探究

<正>结合多年高中语文教学经验,笔者发现,大多数学生对写作感到头痛,认为新材料作文写作难度大,无法明确写作主题,导致写作跑题、偏题。这就需要教师加强指导,注重新材料作文审题立意教学,帮助学生提升新材料作文审题立意的能力,提升学生的写作水平。在新材料作文教学中,教师要教会学生审题,提炼作文的中心思想,避免跑题、偏题现象的发生,促进学生语文综合能力的提升。     

活用文言文，优化初中作文教学

<正>采取灵活开放的作文教学方法,提升写作训练的趣味性,能够让学生对作文更加有兴趣。同时,革新作文教学模式,会有助于学生多元作文能力的锻炼,能够不断提升学生整体的写作水平。进入初中后,学生接触的文言文内容越来越丰富,教师可以在写作训练中充分利用这部分教学素材,挖掘其中好的作文训练内容,给学生打造不一样的作文课堂,通过这种新型的写作训练方式让学生收获更多。一、提高学生列作文提纲的能力学生在写作中存在一些通病,首先,在进行叙事类作文的教学中,很多学生的思维十分混乱,