基于英语学习活动观的高中英语阅读活动设计——以人教版高中英语必修三Unit 5 A Trip on “The True North”为例

英语学习活动观是落实学科核心素养,变革学习方式,提升英语教与学效果,实现学科育人的重要途径。而如何在阅读课堂教学中实践英语学习活动观,则是摆在英语教师面前的现实问题。本文以人教版高中英语必修三Unit 5 A Trip on "The True North"的教学设计为例,阐释了教师可以设计基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动以及超越语篇的迁移创新类活动,帮助学生在英语学习活动中运用语言技能,习得语言知识,培养学生英语学科核心素养。     

核心素养下学生英语思维品质的培养策略

<正>在新课标的要求下,传统的英语教学模式已经无法满足教学需求。基于此新课标下,对学生的能力培养需求,教师在具体的英语课堂教学中,必须要彻底改变传统的教学观念和教学方式,以培养学生的英语核心素养为主要教学目标。1.英语核心素养理念下的思维品质内涵在当前形势下,培养学生的英语核心素养已经成为英语教学的最终目的。具体来说,英语核心素养主要可分为三个层次,即:(1)英语学科必须要做的事情,包括听、说、读、写、语音、语法、词汇等方面的能力;(2)通过外语课程的学习,学生可以从中获得的素     

核心素养视角下的读写结合教学的思考

<正>1.问题的提出即将推出的修订版《高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的概念,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在新的学科目标要求下,英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语阅读对于提升学生的核心素养,尤其是思维品质和学习能力的提升起到关键的作用。(王蔷,2016)本人在教学实践中发现,学生因阅读能力不足而无法理解语篇背后所要传达的寓意,因此无法完成综合性很强的写作活动。学生在写作中存在较多问题。以我校2016届高三摸底考试书面表达为例:     

基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略

<正>学科核心素养是指个体为解决复杂问题所展现出的综合品质。本文针对英语学科核心素养的主要内容进行解析,通过整合教育资源、调整教学结构、创新教学方法、拓宽文化知识等方法,以期提升高中生学习能力,提高学生核心素养水平。1.英语学科核心素养的主要内容第一,语言能力。通过英语学科学习,学生可以进一步提高自身语言意识,可以理解英语口语和英语语篇中所表达的含义,并且可以使用语言进行人际间交     

英语学科核心素养的实质内涵

发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素养提出了建议。     

高中英语课程标准的核心素养分析

<正>核心素养的提出给高中英语教学带来巨大冲击,很多高中都开始建立以核心素养为导向的英语课程教学模式。在新课标下,英语教师必须注重学生核心素养的培养,核心素养是高中生必须具备的素养。核心素养体现在多个方面,注重学生能力的培养,关注学生个性化发展,最终促进学生的成长和发展。     

思维品质在高中英语教学中的养成

<正>学生思维品质的养成,是新课标的要求。优良的思维品质既会促进学生思维能力的提高,又能帮助学生更高效地掌握学习知识。因此,学生思维品质应该在高中英语教学中得到重视,并教会学生养成良好的思维品质。1.英语思维品质的价值北师大王蔷教授在最近一份"高中(英语)课标修订及学科测评对英语课程改革的启示"报告中指出,今后的英语学科评价机制将从"为考而教转向培养学生的学科核心素养,……,英语学科核心素养即:语言     

基于核心素养的高中英语阅读教学探究

<正>以核心素养为基础进行相关学科教学的探讨,不仅能够丰富学科教学的内涵,让教学效率得到快速提高,同时能够让学生的综合素养得到发展。本文以高中英语阅读教学为例,先探讨了英语核心素养的基本内容,后详细分析了以核心素养为基础的英语阅读教学策略,以期为研究核心素养、英语教学的教研工作者提供理论参考。1.英语核心素养基本内容解析英语教学不仅能让学生学习英语理论知识,掌握相关技能,同时还能够培养和发展学生的情感和品质,让学生的核心素养得到提高。英语课程包含了非     

核心素养背景下高中英语阅读策略分析

<正>随着社会的高速发展,教育也随着社会发展而不断地改革与深入,新课标对高中英语教师提出了新的要求。教师要想顺应时代的发展,满足新课标的要求,必须改变传统的教学理念,促进学生英语能力的提升。本文对核心素养背景下教师应该采取怎样的教学措施促进师生共同发展提出了一些看法和建议。1.核心素养的含义高中英语教学随着我国新课标的改革与推进发生重大变化。根据新课标的要求,对于高中英语课程而言,必须更加重视培养学生的英语核心素养。也就是教师应该在教学过程中注意培养学生英语运用能     

新课标视域下英语学科核心素养的培育路径——以“中文菜名英译”主题教学设计为例

教育部最新研制的《普通高中英语课程标准(2017年版)》在对传统三维目标进行整合的基础上凝练出了涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四要素的英语学科核心素养目标。学校实现"核心素养"发展目标的关键是教师,即对广大一线英语教师而言,落实落细英语学科核心素养目标需要以新课标倡导的英语课程体系为载体,整合课内外相关主题资源,探索"教师能操作、学生易接受、教学有效果、实践可迁移"的具有一定时代性、实用性、人文性和创造性的主题教学设计活动方案。