高中任务驱动型作文教学策略

<正>在高中语文教学中,作文历来是教学的重难点。尤其是在新课程标准下,任务驱动型作文作为一种全新的尝试,逐渐成为命题者青睐的重点题型。与传统的作文相比,任务驱动型作文对学生的阅读、思维和理解能力提出了更高的要求,使得作文难上加难。因此,必须采取有效的措施,全面提升任务驱动型作文的教学质量,不断提高学生的写作水平。在新课程改革的背景下,教师在组织、开展高中语文教学时,应注重学生听说读写能力的培     

高中任务驱动型作文教学策略

<正>为学生规定明确的写作任务,发挥任务的驱动效果,这种作文训练形式有助于激发学生的主动性,让学生根据写作主题或者作文材料深入思考,进而表达自己的观点,完成写作训练。在高中写作教学中,教师可以多采用任务驱动教学法开展教学。这在很大程度上可以优化写作训练形式,提升学生的写作参与程度,引发学生的思考与讨论,促进学生写出思想深刻的作文。     

高中任务驱动型作文教学探究

任务驱动型教学法更加注重学生学习能力的提升,包括发现问题的能力、思考问题的能力、研究问题的能力、解决问题的能力和运用能力等。任务驱动型教学法在高中语文作文教学中的应用,有利于学生作文能力的提升,教师不仅要培养学生的写作技巧,还要让学生充分了解材料和作文立意,这样才能写出高质量的文章。本文对此进行了分析研究。     

高中任务驱动型作文的教学策略

随着高考自主招生的改革,地方性教材的编写有了更多的自主权,加之新课程理念的深入实践,作文教学发生着颠覆性的改变,任务驱动型作文——作为高考制度下应运而生的体裁在走进学生作文学习的同时,也大大解放着学生们的思维方式,带来了更多写作风格的尝试。本文以苏教版的高中教材为蓝本,就这一作文的问题及教学策略进行一些探讨。     

浅析高中任务驱动型作文课堂教学模式

<正>随着学科核心素养的提出,传统的灌输式课堂教学活动已经很难满足学生的发展需求,在高中写作教学中,教师必须采取全新的、多样的教学手段引导学生进行作文训练,提高学生的作文水平。任务驱动型教学模式是近几年发展起来的教学方式,应用于高中作文课堂,可以获得良好的教学效果。     

高中任务驱动型作文课堂教学模式探究

<正>在现代教育改革背景下,语文教学越来越受重视,而作为语文教学中最为重要的作文教学也成为了重点中的重点。为了提高学生写作水平,需要开展任务驱动型作文课堂教学,激发学生对作文学习的兴趣。本文主要对作文教学中的问题和解决对策进行探讨。任务驱动型作文教学模式是一种现代化的新型教学方式,在作文教学中,可以直接拿来应用。这一教学模式以任务为主,引导学生在学习过程中主动发现问题,并进行问题的探究,把被动的学习转变为主动学习,从而提高学习效率。一、高中任务驱动型作文教学中存在的问题分析随着新课改的不断深入,高中作文由原来的单一命题转变为了现代话题作文,这种转变对学生的写作提出了更高的要求,也给学生带来了巨大的挑战,甚至作文成为了学生拉分严重的题型。通过调查研究分析,在高中任务驱动型作文教学中存在的问题主要包括三个方面,分别是:教学观念落后、作文任务选取不合适、对事物的定位缺乏准确性。     

高中作文教学中任务驱动型作文的指导微探

<正>江苏高考语文学科结束了自主命题的时代,从2021年起江苏高考语文将采用全国卷;但纵观近几年全国卷作文都是任务驱动型作文。因此,老师和学生要加强对全国卷试题的研究,特别是加强对任务驱动型作文的训练和指导。一、对任务驱动型作文的粗浅认识在以生为本的高中语文教学中,教师一般都采用问题单和任务群实施教学活动,可以说写作以及与写作相辅相成的阅读,都需要落实一定的任务。1.任务驱动作文的出现作文是语文考试的重头戏,     

研究高中任务驱动型作文课堂教学的实施策略

<正>在高中写作教学中运用任务驱动教学法,可以有效增加学生的写作动力,使学生了解更多与写作有关的知识,提升写作能力。如何在课堂活动中落实任务驱动型教学模式,提升学生写作水平,是教育工作者应认真思考的问题,笔者结合自己的教学实际对此进行分析,与广大同仁交流。一、创设学习情景,激发学生写作欲望创设学习情景能够激发学生的写作意识,促使学生将看到的信息、感受到的内容转化成文字,实现高效率学习。在任务型写作教学中,教师应结合写作任务要求,创设相应的情景,为学生营造真实的学习氛围,增加视听感受,对学生产生情感的刺激,让他们充分展现自己的语言魅力,将真实的经历与情感表达出来,从而提升教育教学的效果,提升学生的写作能力。     

高中作文教学训练序列的建构分析

<正>高中作文教学普遍存在无序性、低效性及枯燥性,无法很好地激发学生的学习积极性与学习兴趣,导致学生写作水平较低,不利于学生语文学习能力及语文综合素养的培养,也使他们的写作能力和素养止步不前。高中的作文教学,哪怕是高一、高二的作文教学都直指高考,显得非常的功利化,导致作文教学缺少基础的夯实、缺少底蕴的积累。看上去学生的写作有一定的模式、套路和方法,但是很多文章是     

高中作文教学逻辑思维训练方式

<正>在高中写作训练中,学生如果能从不同方面展现自己的逻辑思维能力,就会使文章结构清晰,主题明确。在高中作文教学中,加强思维能力的训练是教学的重点。但是,从实际的教学来看,学生在写作时普遍缺少逻辑性和思辨性。对此,教师要加强指导,通过科学合理的写作训练,逐渐提升学生的思维能力,让学生能够按照具体的写作要求,进行有效的写作训练,清晰表达观点,写出质量更高的习作。     

初中作文思维训练之我见

<正>写作是一个综合性的语言活动,从表面上看是基本的语文素养的测试,比如识字、书写能力,但是实际上是思维能力的较量。对于学生来说,仅仅依靠积累好词好句,书写流利的句子来写好作文是非常不够的,这需要通过对学生思维能力的训练,不断地捕捉到生活中感受、获得情感体现、提升鉴别能力、收获成长动力……初中生正是形象思维到抽象思维的转化阶段,在这个阶段上,学生的思辨能力、体验能力、观察能力、情绪体会能力……在作文     

任务驱动型作文升格策略分析

<正>任务驱动型作文是当下高考作文的主要命题形式,教师要深入思考当前改革方向,在平时教学中有意识地转变教学思维,制定新的教学策略,对学生进行有针对性的训练,从而有效提高学生的写作水平。一、学生写作中出现的典型问题1.就事论事,内容枯燥无味很多学生在写作时只是简单地就事论事,一直围绕一个现象的某一个点展开论述,内容枯燥无味,     

关于高中作文教学中学生逻辑思维训练的分析

<正>高中阶段,写作是学生学习的重要内容,也是培养学生综合素质的重要途径。教师要重视学生综合素质的培养,提高学生语文知识综合运用的能力。在作文教学中,对学生进行逻辑思维训练,对促进学生写作能力的提升,起到了积极作用。一、高中学生作文逻辑思维缺失的体现1.语言不连贯高中阶段是学生重要的学习时期,在该阶段,作文又是培养学生学习能力的重要内容。但是学生在作文的学习过程中,还存     

探讨高中材料作文的审读思维

<正>小引:语文是高中阶段的一门基础学科,写作是语文学科教学的重要组成部分。在写作的过程中,审题立意是完成写作任务的第一步。审读材料是高中学生写作中的薄弱点,也是困扰学生写作的现实问题。相对于命题作文和话题作文来说,材料作文有着丰富的呈现方式以及思维容量,能深入考查学生的思维品质。在材料审读的过程中,需要准确把握命题意图,形成理性的思考和独特见解。本文结合高中语文材料作文,提出几点审读思维培养策略。     

小学作文的思维特征及思维训练

针对传统小学作文教学中存在的弊端,教师应该从以下几个方面对学生进行思维训练。首先,教师应该引导学生深入观察,使作文的立意变得更有深度;其次,教师应该帮助学生分析比较,充分活跃学生的文思;最后,教师还应该使学生学会质疑设疑,打开学生的写作视野。本文对此进行了分析研究。     

作文教学中的创造性思维训练

<正>作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

高中作文教学中的逻辑思维训练研究

高中语文学科是最基础的学科之一,其在发展学生语言表达及理解运用能力方面发挥巨大作用,而语文教学中占据重要地位的教学内容是作文教学,作文质量的高低不仅能反映一个学生语言能力,还能反映学生的思想深度,因此,在高中语文作文教学中,要重视对学生逻辑思维能力的训练,本文将就高中作文教学中的逻辑思维训练的有效措施,进行详细探究,并提出训练学生作文中的逻辑思维的有效策略。     

高中作文教学中新写作思维的探索

<正>在高中作文教学中,教师要引导学生拓展思维,提高他们的表达能力,这是提高学生作文水平的关键。当然,高中作文教学的重点是提高学生的语言表达能力,如果学生思维活跃,能提出独到的观点,且论据充足,论证过程清晰严谨,同样可以为文章增色。因此,作文教学中要进行新思维写作训练,教师要重点关注学生的思维方式,培养学生形成发散性思维,这是提高学生写作能力,     

小学作文教学中的多向思维训练

作文是一个复杂的思维过程,从教师的引导提示到写作训练都离不开缜密的思维。训练学生多元化表达就是训练学生思维的多向性,思维的多向性训练要落实在作文课和课下写日记上,在时间和空间上给学生最大限度的自主作文机会,实现学生作文的多样性。     

利用思维导图优化高中作文教学

<正>高中阶段的写作训练中,加强学生思维能力的培养至关重要,这是学生能够进行合理的文本构思,有效利用各种写作素材,对文章整体做合理的谋篇布局的依据。训练学生思维能力的方式有很多,教师可以灵活使用一些辅助手段。比如,可以利用思维导图辅助作文教学的展开,这不仅可以带给学生作文审题立意的指导,也能够让学生有效进行文章整体上的布局。此