八年级英语作业分层设计的有效性探究

<正>作业,作为学生学习生涯中不可缺少的重要一环,一直以来都被教师视作巩固学生知识的有效措施。因此,学生自上学以来,作业便一直伴随着他们。然而,多年来教师布置作业从来都是千篇一律,致使学生将作业视为学习负担,充满了抵触和排斥。特别是英语学科作为语言类的科目,主要是培养学生听、说、读、写的能力,因此学生自小便被背诵单词句子、抄写英语内容等作业束缚着,日复一日,对英语作业必然会有烦躁和抵触的情绪,严重影响了学生后续的发展。那么,实施作业分层设计就能有效帮助学生学习英语吗?下面将对八年级英语作业分层设计的有效     

基于英语学科核心素养的高中英语课外作业的创新设计

<正>英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化素养四个方面的主要内容。在高中英语教学过程中,对于学生们英语学科核心素养的培养应该体现在教学的多个环节,包括课堂教学环节、作业设计环节、考试测评环节等等。然而,在高中英语作业的设计环节,很多教师过于注重知识型的作业的设计,机械地抄写单词或者抄写课文等类型的英语作业非常常见。这样的英语课外作业虽然对于提高     

浅议小学语文课外作业设计的策略

<正>课外作业是小学语文教学中不可或缺的一环,它是整个课堂教学的延伸。传统的语文作业,大部分都是抄写类的,如抄写生字、词语,甚至整篇课文,也有一些习作类的,比如写写日记什么的。这类作业学生长期做,会觉得很烦,甚至失去了写作业的兴趣,久而久之,就会对语文学习产生一种厌倦感。针对这种情况,就需要我们语文教师多思考,多去设计一些富有开放性、趣味性和挑战性的作业,让学生主动去体验、实践、参与、合作与交流。这     

网络环境下优化初中英语作业设计的初步探索

<正>众所周知,作业布置是任何阶段的英语教学活动中都不可或缺的步骤,对于学生及时巩固英语课堂学习效果、进行学习内容的适当拓展,培养学生自主学习能力等各个方面普遍具有非常明显的优势。但是传统的英语作业形式单一陈旧,影响了学生完成作业的积极性和实效性。在当前网络环境下,在设计初中英语作业时,教师需要依托网络平台,大胆进行英语作业内容和形式的创新,增强学生在英语作业中的参与度,提高作业的完成质量,让学生在完成英语作业的过程中获得最大的收益。1.补充具有时代感的作业内容,引领学生有效拓     

新课改下如何设计多元化的初中英语作业

<正>作业是英语学习中的不可忽视的组成部分,它可以检查学生的英语学习成果,也可以促进学生知识的延伸拓展。传统的初中英语作业设计中,以单一的作业形式为主,学生往往被模式化的作业所束缚,也因此提不起多大的作业兴趣。随着新课改的推进,教师必须以新课改为依托,尊重学生的兴趣爱好,以学生的发展为前提,设计多样化的英语作业,从而让学生真正从作业中受益。     

混合式作业对学生英语学习的作用

<正>初中英语教学是为了培养学生的英语语感和学生的英语思维。教师们在教学的过程中需要帮助学生掌握更多的词汇、词组、语法等,从而帮助学生们提升他们的英语素养。因此,教师们在教学的过程中不能只对学生进行阅读教学或者是词汇的讲解,也不能够只能按照考试标准来进行教学。初中英语教师在教学的过程中都会给学生布置作业,这些作业能够帮助学生更好地巩固知识,但是教师们给学生布置的作业的形式比较单一,这样的作业不利     

探究有效的小学语文课后作业设计

<正>小学语文是一门实用性很强的课程,本学科注重培养学生的语言运用能力,因此学好这门课程对学生日后的发展将会有很大的帮助。想要学好这门课程,有效的课后作业设计是一大基石,在传统的小学语文课后作业设计中,教师大多注重抄写以及背诵,主要是对文本内容的重复和强化,这样很容易使学生失去学习的兴趣。所以小学语文教师在为学生设计课后作业时一定要注意到这一点,设计出让学生爱写的作业,能从本质本质上提高学生语言运用能力的作业。     

“减负提质”理念下初中英语作业设计策略

<正>在应试教育模式下,英语教师为提高学生成绩在课后布置很多练习作业。虽然在一定程度上,课后练习能对学习起到巩固的作用,但是繁重的课后作业只会适得其反。在英语教学过程中,教师需从学生实际学习情况出发,将教学重点放在高效的课堂教学上,将课后作业精细化、合理化、高效化,减轻学生负担的     

如何在课外作业中拓展学生的语言实践能力

课外作业是学生巩固知识,应用知识,获取知识的一种手段,是课堂教学的有效延伸和必要补充。作为英语教师就必须要深思如何让英语作业五味俱全,让作业不再千篇一律,而是推陈出新,别具一格,成为学生的美味佳肴。我认为,在课外作业的设计上,应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习,多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、合作交流的作业。这样,既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高,也有利于学生个性化、自主化发展,培养学生的主动学习意识,丰富学生的课外知识。     

基于“教育云规模”平台的小学英语“混合式”作业模式初探

<正>在基础教育阶段,知识的学习在一定程度上依赖于作业。传统教学模式下,通过作业来加深学生对知识点的记忆、监测知识点掌握程度有助于教师开展下一步教学。但限于传统作业的枯燥书写、单一的形式,学生在同样的方式、同样的资料、同样的评价下接受标准化、格式化的教学,负担沉重,低效高碳,苦不堪言,家庭作业有演变成"家长作业"的趋势,于是教育部才有了锐减家庭作业的相应政策。本文以"减负增效"作为出发点,探究小学英语混合式作业的设计原则和作业形式,利用线上、线下的混合式作业模式,减轻学生低水平机械性作业负担,帮助孩子提升英语学