巧用兴趣引导 提高英语能力——谈谈职业中专学生非智力因素的开发

英语教学除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素。非智力因素通常是指那些有助于学生智力发展的辅助因素。要想提高职业中专的英语教学质量,取得事半功倍的效果,教师应在学生的非智力因素方面下工夫。在教学中,要让学生明确学习目的,创造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,使学生具有敢于正视困难、勇于克服困难的精神。教师还要积极开展各种活动,开发学生的非智力因素,提高学生的英语能力。     

大学新生的情感因素与英语教学

英语学习除了涉及一些智力因素以外,还包含非智力因素,主要指情感因素。情感因素对英语学习的影响具有双面性,大一新生的情感特点促使教师在其教学过程中应对学生进行正确的引导,从而有效激发学生的学习兴趣,稳定学习动机,达到良好的学习效果。     

民族中学英语学科中非智力因素的作用

<正>民族中学英语教学占有重要的地位,学生的英语学习成绩主要受智力因素和非智力因素的影响,如何开发学生的非智力因素,增强学生的英语学习能力是民族中学英语教学中教师们关注的重点。1.非智力因素在民族中学英语学科中的功能1.1调控功能非智力因素可以作为一种调节剂,能促使中学生的身心向着健康的方向发展。在非智力因素的调节下,学生的学习积极性会明显增强,便于端正中学生学习态度,在强大的求知欲下可提升学生的英语学习能力。但是学生在非智力因素欠缺的下,容易分散他们学习注意力,降低学习效果。     

中学英语教学中学生非智力因素激发探讨

中学生学习英语除了需要强大的内在因素外,也需要非智力因素的共同参与作用,对学生的智力、兴趣等产生非常重要的影响,因此如何在中学英语教学中激发学生的非智力因素,帮助提高英语教学效率,促进学生智力因素发展,成为目前研究的重要课题。     

浅谈趣味教学法在初中英语教学中的运用

<正>学生在学习过程中智力因素是一个基本条件,但是除此之外,还有很多非智力因素影响着学生的学习效果。情感、意志、兴趣等心理因素都会影响学生的思维活动,对学生的思维发展起到一定的约束或促进作用。而利用趣味教学法,可以为初中英语教学增添趣味性,改变学生对英语学习刻板的印象,让他们感受英语学习的乐趣,实现寓教于乐,提升学生的英语思维和综合能力。笔者将针对初中英语教学,浅谈趣味教学法的有效运用策略。实际运用趣味教学法进行教     

语文教学中学生非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为是智力因素是非智力因素的催化剂,决定着学生学习积极性的水平。是学生学习的内在动力。     

高中英语自主学习习惯培养研究

<正>改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,不仅是学生学习的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要,是现代教育的必然趋势。因此,教师必须转变教育理念,在英语教学中尤其在阅读教学中更要注重培养学生的自主学习能力。据一份影响学生学习的因素调查研究结果显示:学生的学习习惯占33%,学习兴趣占26%,智力因素仅占15%,学习习惯所占的比例最大。毫无疑问,培养学生的学习习惯对于提高学习效果会有很大的积极作用。学习习惯对一个人的学习效果影响最大,同时也最深远。英语有句谚语     

课外辅导对七年级学生英语学习的影响研究

课外英语辅导已成为大多数初中生英语学习的第二课堂。本研究从调查七年级学生参加课外英语辅导的情况入手,发现课外英语辅导对部分七年级学生英语学习中智力因素和非智力因素的发展产生了积极的影响,而对本身就具有较高英语水平和优良学习习惯的七年级学生没有明显的提升作用。     

如何构建高效的初中英语课堂教学

<正>新一轮课程改革的推进,对我们的课堂教学提出了更高的要求。英语作为一门主要学科,是教学改革的前沿阵地。初中阶段也是学生学习英语的最佳阶段之一,此阶段的学习会对学生的未来产生影响。在新形势下,我们的英语教学不能再像以往那样,只是简单机械地传授知识,而忽视学生兴趣情感等非智力因素、忽视学生的学习主体地位、忽视学生听说技能的培养。教师要激发     

重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。