初中记叙文写作常见的不足及训练对策

初中语文作文教学能有效训练学生对语言文字的驾驭能力和表达能力,同时能促进学生对生活的感悟。记叙文是初中语文作文的主要教学内容,是初中语文作文教学的重点。通过记叙文作文训练能为初中学生在今后的学习和掌握其他作文体裁的写作方法打下坚实的基础。然而在教学中发现,我国初中学生在记叙文写作上还存在一些问题,本文将结合初中记叙文写作常见的不足谈谈初中语文记叙文教学的对策。     

小学记叙文写作教学策略研究

<正>写作是学生语言学习的重要组成部分。学习写作不仅可以培养小学生的语言表达能力,还能提高小学生的作文水平。记叙文写作是写作教学的重点。学习叙事不仅可以让小学生的语言和思维得到发展,还能提高他们的阅读能力和写作能力。教师应该重视学生的记叙文写作,先培养他们的写作兴趣,让其掌握写作的基本方法,形成写作的思维体系。本文提出了小学记叙文写作的有效策略,特作以下阐述。     

高中记叙文写作技巧

<正>记叙文是抒发作者内心情感的一种有效写作方式,有助于提高学生语言表达能力和写作能力。但是由于实际的记叙文写作教学中缺乏科学的教学指导,使得学生的记叙文写作水平整体偏低,所以如何才能提高高中生的记叙文写作能力是当下值得深入探讨的一个重要课题。一、把握写作基本要素,奠定写作基础     

思维导图在小学记叙文写作中的运用

记叙文是小学阶段最重要的写作体裁。学生虽然经过了很长时间的训练,但很多作文仍然没有中心,结构混乱、条理不清、平铺直叙。教师将思维导图运用于记叙文写作教学中,可以有效提高学生写作水平,解决写作中诸多问题。     

写人记事，让记叙文写作有情有义

<正>众所周知,记叙文就是通过写人记事来叙述自己的所见所闻,进而发表自己的见解。记叙文是高中语文写作中常见的文体之一,也是高考作文中学生喜爱选择的文体之一。新课标对记叙文教学与写作提出了新的要求,这就需要教师深入研究课程标准中的要求,不断指导学生提高写记叙文的能力,从而让笔下的记叙文有情有义。     

叙事写人 具体生动——中考作文记叙文的叙事技巧指导

<正>写什么体裁的文章,这是在写中考作文时需要思考的问题。虽然大部分中考作文没有指定体裁,但初中语文的作文教学目标是让学生掌握基本的叙事能力,可以在有限的时间内写出一篇合格的记叙文。记叙文写作是初中阶段作文教学的主要内容,也是中考作文的主要考查内容。要想写好记叙文就必须具备较强的叙事技巧,本文探讨了中考作文记叙文写作中的叙事技巧。一、教会学生设置悬念教师在进行作文教学时,首先要教会学生在写作时设     

浅谈核心素养视角下的中职写作教学

<正>以发展学生的核心素养作为基本的教学出发点进行中职写作教学时,教师要从学生的实际情况出发,制定科学合理的教学方案,循序渐进地给予学生写作指导,这样才有助于预设教学目标的达成。不同类型和不同体裁的作文训练,其运用的教学方法也有所差别。对于记叙文的写作训练而言,教师需要培养学生的形象思维能力,让学生能够在作文中将事件、人物交待清楚,注重事件前因后果的描述,这样才能写出规范的记叙文。本文以"写作·记叙文"这个写作训练主题的教学为范例,具体分析如何在写作训练中提高学生的核心素养,     

浅谈高中记叙文写作能力的培养

<正>随着教学水平的不断提高,学校和教师越来越重视高中生记叙文写作能力的培养。学生在记叙文写作过程中,不但要全面记叙事件发生发展的过程,还要表达出自己的真情实感,才能让作文体现出自己的独特风格,让读者眼前一亮。1.注重记叙文创作理念,培养学生记叙文写作意识记叙文是一种常见的文体,重在通过挖掘事件背后的"真"和"情"。虽然素质教育的理念逐渐落到实处,但在当前的作文教学中,仍然有很多教师沿用传统的教学模式,学生的创作能力不够强,记录事件     

高考作文记叙文写作指导

<正>记叙文是高考经常考查的一种写作体裁。比如2019年全国卷Ⅲ就给出一则漫画材料,要求学生结合漫画内容写作文,就可以写记叙文。为了帮助学生写好记叙文,教师在教学中要做好记叙文的写作指导。一、学会拟题高考作文题一般只是定写作的范围,不直接给出命题,需要学生自己拟题。部分学生在高考以前,没有掌握拟题的技巧,导致拟出来的题目不能体现材料表达的思想。为了让学生学会拟题,教师要引导学生掌握拟题的技巧。     

小学记叙文写作教学指导

<正>记叙文是小学作文教学中很重要的训练文体,培养学生记叙文写作能力,教师要合理运用教学方法,在教学过程中明确具体的写作训练方向和要点,循序渐进地培养学生的写作能力。小学生语言积累有限,思维能力也有较大的发展空间,因此,在叙事和描写时会碰到各种困难和障碍。对此,教师要采取有针对性的写作指导方法,从学生的实际情况出发,给予学生相应的引导,逐渐帮助学生解决写作上的问题,一点点提升学生的综合作文能力,更好地达成写作教学目标。     

初中记叙性文体写作教学研究

<正>在初中语文教学中,作文教学非常重要,教师可以此为突破口,提高学生的语文综合素养。在作文教学中,记叙文写作教学非常重要,因为记叙文贴近日常生活,学生有内容可写,有利于学生表达真情实感。但在写作记叙文时,有的学生用词单一且作文内容非常空洞,无法准确表达主题,文章质量无法得到保证。假如学生在初中阶段没有打好写作基础,将来在面对其他文体时,也很容易出现问题,影响写作质量。因此在作文教学中,教师应让学生明确写作主题,使文章内容生动、前后连贯,这样才能提高学生的写作水平。     

浅谈高中语文记叙文写作教学

高中记叙文的写作应该始终围绕着生活开展,以学生的心理活动为关键,紧密贴合记叙文的特征,让学生能够细心关注日常生活与学习,不断的提升观察与发现能力,从而同时改善学生的写作能力与人格个性。     

初中记叙文写作教学中结构能力升格训练

<正>记叙文是初中学生需要掌握的基本作文形式。写记叙文有一些具体的写作要点,其中关键的一点便是合理设计叙事结构。文章的结构是写作思路的外在表现形式,准确地分析文章结构是把握文章脉络的重要手段,更是感知文章内容的基础。但是,在初中写作教学中,不难发现,学生在文章布局方面能力不够,具体表现为文章的起承转合、过渡、段落划分等方面存在问题。因此,在初中作文教学中,教师要对学生的作文结构进行升格训练,让学生明确文章的整体框架和逻辑结构,从而写出可读性强的文章,提高写作效率。本文分析阐述了记叙文的结构布局方法,     

黄厚江“共生教学思想”观照下的记叙文写作

<正>随着新课改不断深入,教师在教学理念和教学行为方面均有了较大的改变,正是这些改变推动了传统语文教学的创新,使得新时期下的语文教学取得了更多好成绩。但语文教学也有一些新问题,尤其是在记叙文写作方面,教师的指导作用并没有真正地体现到作文教学中,也就是说教师并没有真正参与到学生的写作过程中,学生的作文缺少情感,不能打动读者。而"共生教学思想"的推广和应用,为记叙文写作教学提供了新的契机。本文主要分析黄厚江"共生教学思想"观照下的记叙文写作教学。     

高中记叙文写作教学策略探究

<正>作为高中阶段作文中的一个重要的问题形式,记叙文的写作也是高中生作文写作的一个难点。而作文在语文的教学中又占有相当大的比例,但是高中学生的记叙作文写作水平依然停留在初中甚至小学阶段之上。为了改变这一状况,教师应当转变记叙文的教学策略,让学生从本质上把握记叙文的写作,以提高学生的作文水平。一、合理选材,奠定写作引子记叙文写作的最为关键的一点就是作文的选材问题。因此,在高中记叙文的教学实践中,教师应当让学生把握     

初中语文记叙文写作教学策略

学生进入到初中,语文学习就开始过度到比较精准、专业的阶段,特别是写作。写作是最能体现一个学生文学素养和思想意识的考题,所以在语文试卷中所占的比例很大,是学生必须克服的困难之一。同时学生进入到初中,就会发现作文不单单是一篇几百字的文章,还有很多分类和规则,其中记叙文是作文中较为简单且容易入手的类型之一。本文就初中语文记叙文写作教学进行探究,并提出一些策略,和大家一同探讨如何提高初中语文写作教学质量。     

有的放矢,“攻克”记叙文写作

记叙文是小学阶段常见的作文文体,三年级开始,学生就开始逐步接触记叙文一直到高年级阶段能够逐步的完整的记叙一件事,即使到初中阶段,记叙文写作依然是尤为重要。本文结合教学实例,从掌握要素,分清层次;抓住重点,描绘细致;美化语言,抒发情感,三个阶段逐步讨论了对学生记叙文写作的指导策略,以期能帮助学生打好记叙文写作的基础。     

浅谈高中记叙文教学中故事情境的创设

<正>在高中语文写作中,记叙文、散文和议论文是主要文体。其中,记叙文是学生最早接触也是最为熟悉的文体,可是在传统的教学中,教师只要求学生自行选材写作,很少有高质量的写作技巧的传授。于是,学生的作文毫无新意,难以投入真情实感,写作效率低,所写的记叙文很难做到内容真实、情感真挚。因此,教师要改变现有的教学模式,引入故事创设教学情境,提高学生     

培养初中生记叙文写作能力的路径分析

<正>写作是初中语文的教学重点,同样也是学生语文综合能力的集中体现,教师要明确对学生的目标要求,使学生学会用精彩的语言表达自己的思想情感,提升文字重组能力及语言表达能力,锻炼逻辑思维,学会倾听与表达。其中,记叙文写作就是一种重要的写作类型。一、注重素材积累,遵循写作教学规律在记叙文写作中,素材的积累是基础,如果缺乏素材积累,文章的语言就会显得空乏且失真。因此,教师要正确引导学生在多方面积累语言素材:第一,注重课内积累,语文教科书中有许多优美的词汇及诗词歌赋等,学生在学习过程中要进行必要的摘录和背诵;第二,在课外阅读报纸、杂志或小说等,同时进行优美语段的模仿练习,开阔自     

浅谈小学英语作文教学的常用方法

小学英语写作是衡量小学生英语学习能力的一个重要指标,通过小学英语作文的写作,可以培养学生的逻辑思维能力,语言表达能力,语言组织能力等。教师在教学过程中,应该灵活运用各种教学方法,培养学生的想象力和写作热情,提高小学生自由写作的能力。本文结合本人实际工作经验,就小学英语作文教学过程中的常用教学方法与技巧进行简要阐述。