深度学习——基于核心素养的小学语文教学

<正>在我国基础教育不断发展的大背景下,核心素养教育理念已经成为了教育行业的热门名词,对促进现代教育发展提供了坚实的推动力。核心素养理念强调了从社会未来发展以及学生个人发展的角度开展教学活动的重要性。语文是小学阶段的基础课程之一,对培养学生的综合能力具有非常重要的作用。深度学习主要是在学生已经掌握语文基础知识的前提下,引导其对知识点进行深入思考,以思辨性思维理解和接受语文知识。通过深度学习的方式在小     

高中语文“生态课堂”教学研究

<正>在现代教育理念不断深入发展的背景下，高中语文教学应当改变传统应试教育中以教师教学为主导、以学生考试成绩为核心教育目标的教学模式。语文教师的教学应从学生的兴趣、学生的实际学习能力以及语文核心素养培养等角度出发，在语文教学中为学生营造一个更加轻松、更加愉快的课堂教学氛围。     

语文写作教学中对学生核心素养的培育探究

随着我国教育事业的不断发展,核心素养已经成为教育改革的主要内涵。写作教学是语文教学中的难点,核心素养的融入可以使学生全面了解写作内容。但目前,对学生核心素养的培养仍存在不足。语文写作是学生对学习内容的积累。本文主要对语文写作教学中对学生核心素养的培育进行分析研究。     

核心素养理念下的高中写作教学探析

<正>在高中语文学习中,学生不仅要掌握语文基础知识,也要掌握写作的方法。作文是高考语文试卷的一大得分点,并且在很大程度反映了学生语文综合素养,因此写作教学是语文教学的重点,但就目前高中学生的写作水平来看,高中作文教学还存在很多问题,严重影响了高中写作教学的的开展,学生的写作水平难以提高。基于此,在核心素养理念下培养学生的写作能力就成为了语文教师关注的重点。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

"核心素养"成为越来越多的教育工作者关注的问题,学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点,在语文教学中,培养学生的语文核心素养,也就成为了语文教育教学的关键。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手,切实培养学生的语文核心素养,实现"促进学生的全面发展"的教育教学目标。     

漫谈从核心素养出发的小学语文教学

随着素质教育的日益发展,语文核心素养的培养已经成为了小学语文的重要教学目标。培养学生开放思维的主要渠道之一便是学习语文课程,通过锻炼思维,可以使其他课程的学习能力有所提高。教师应该注重培养学生语文素养和能力,基于核心素养教学对语文教学进行个性化教学改革。着手于小学语文核心素养的教学理念,提出有关学生核心素养的实践教学方案以及教学评价策略。     

新课程标准视角下优化高中写作训练的策略

<正>以核心素养为中心的新课程改革，对高中语文教学的质量和水平都提出了较高要求。教师应该不断优化和创新语文教学的模式和方法，提高语文教学的效率，在各个教学环节体现出语文学科的教育价值，促进学生语文素养的提升。写作教学作为语文教学的重要组成部分，在培养学生的语文素养上有着不可替代的作用。在高中写作教学中，教师应该树立全新的教学理念，积极探索全新的写作教学模式和方法，     

核心素养理念下的小学写作教学探讨

<正>随着教育的发展和新课改的实施,培养学生的核心素养已经得到教师和社会的广泛认可。在核心素养理念的指导下,如何高效进行写作教学工作,成为教师需要重点思考的问题。本文探讨核心素养理念下的写作教学,并在全面掌握写作问题的基础上,进行有针对性的分析,以期为广大教师更好地进行教学工作、有效落实核心素养理念,提供支持和帮助。     

探究如何借助高中语文阅读教学提高学生写作水平

<正>阅读教学与写作教学,一直以来都是高中语文教师在开展教学活动时面临的两大难题。但同时,阅读与写作在基础性的高中语文教学与考试考查内容中占据着极大比重。尤其是在时代不断发展、教学目标与要求不断更新的背景下,语文教师更需要关注阅读与写作教学,积极更新教学理念,调整教学方法。由于语文阅读与写作一体化的教学研究不断发展,逐渐成型,高中语文教师可以在教学中尝试利用阅读教学促进学生写作能力的提高,在优化学生阅读水平的同时,让学生对写作产生新的理解与感悟,从而为写作教学的开展减少压力。     

“读写一体化”模式在高中作文教学中的运用

<正>著名的教育家叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐。"由此可见,读写训练不仅可以培养学生的语言素养,而且可以提高学生的写作能力。当前所提倡的是素质教育,在高中语文教学活动中,教师要以提高学生的语文核心素养为教学的主要目标。因此,在高中作文教学中,教师要积极利用读写一体化模式开展作文教学,通过拓展阅读的深度和广度提升学生的写作能力。     

小学写作教学与口语交际结合的训练策略探究

<正>近年,随着教育体制改革的不断深入,新课程改革理念逐渐成为各个学科的主要教学目标。而在小学语文教学中开展写作教学活动,可以培养学生的综合素质,为学生以后的学习打下坚实的基础。在小学写作教学中,教师可以根据实际教学情况融入口语交际训练,这样具有创新性的教学方法,可以全面提高学生的语文综合素养。     

初中语文生活化教学探析

近年来,随着素质教育的全面推进,初中语文教学活动较以往发生了翻天覆地的变化,传统的教学模式已经无法满足当代学生语文核心素养发展的需求。在这种情况下,初中语文教师必须采取现代化、综合化的教学手段,引导学生主动探索语文知识。语文学科与学生的现实生活有十分紧密的联系,在具体教学中,教师可以从生活的角度出发,开展生活化教学活动,让学生在生活中理解、应用语文知识,促进语文课堂教学效果提升,下面笔者对此进行分析。     

核心素养下的高中作文教学探析

<正>在高中阶段,一些学生还会对写作这一活动产生较强的抵触心理。究其原因,主要在于当前我国所贯彻的教育理念仍旧是应试。在教学活动中,教师通常只要求学生背诵教材中的知识,学生的语言表达能力相对较差,语言积累相对较少,写作时自然也就无话可写。因此,在核心素养理念的引导下,教师需要对这一教学观念以及教学模式进行调整,为学生提供更好的教学服务。基于此,本文将对如何在核心素养理念的背景下开展高中作文教学活动展开分析。     

高中语文阅读教学生态课堂构建的对策

众所周知,高中语文教学的过程中阅读教学是重头戏,而怎样促进高中语文阅读教学的长远发展,是教师必须要思考的问题。现今教育改革在如火如荼的进行,在高中语文阅读课上通过构建生态课堂,能够有效提升教学的质量。文章从教师的角度以及学生的角度探讨了构建生态课堂的策略,以提高高中语文阅读教学的有效性,提升学生的语文阅读核心素养。     

创意写作观照下高中写作教学策略分析

<正>创意写作作为区别于传统写作的概念,旨在有效地发挥写作者自由思维意识、奇妙构思、独特个性以及创新意识等,积极开展自由写作。相较于高中写作教学中的仿写式教学模式,创意写作更符合新课标下生本理念的教学要求,对学生自主写作能力发展以及语文核心素养的形成会产生促进作用。因此,如何在高中写作教学中有效地渗透创意写作理论值得深入探讨。1.基于语言建构,开展创意写作写作的过程本质上就是语言建构的过程,这是高中语文核心素养培养的一个重要目标,所以可以在创意写作应用的过程中立足于学生语言建构视角,深入挖掘语文教材中的相关语言知识,帮助学生积累丰富的语言,同时还要注意引导学生从多个角度运用语言开展创意写作,这对提升他们的写作能力会产生积极影响。     

浅议高中语文分层教学的积极作用

高中语文是高中生认识世界、丰富精神文化世界的重要途径,也是高考应试对学生考查的重要科目。但是,在高考的压力下,为了提升班级学生的语文学习成绩,高中学生对高中语文教师的依赖程度越来越高,高中语文教学中的功利化现象越来越严重,十分不利于学生语文学科核心素养的培养以及各方面综合能力的提升。所以,分层教学的思想是符合素质教育发展要求的现代化语文教学理念,多样化的分层教学策略逐渐走进高中语文教学课堂,成为高中语文教师进行课堂教学改革的重要手段。所以,主要讨论了高中语文分层教学的积极作用,以期激励高中语文教师的教学改革。     

高中语文学习任务群教学探索——以“向青春举杯”专题为例

教育部颁布的高中语文新课标,提出了"学习任务群"的概念。开展学习任务群教学活动的关键在于理念,而不是教材。要运用苏教版教材开展基于学习任务群的教学活动,应在正确理解新课标的基础上,以培养学生语文核心素养为首要任务,进行教学设计、开展教学活动。     

基于核心素养的高中语文写作教学研究

<正>作文是高中语文教学中最为重要的组成部分,同时也是高中语文教学的重点。尤其是在培养学生语文核心素养的背景下,高中语文写作教学仍存在一定的问题,这严重影响了高中语文写作教学的质量。本文以研究语文写作教学为切入点,对核心素养背景下高中语文写作的教学策略,进行了详细的研究和分析。在高中语文学习中,写作是最为重要的组成部分,是对学生认知能力、情感态度、价值观、语言文     

核心素养下小学语文写作教学创新的实践思考

随着我国新课改进程的不断推进,小学语文教师对学生语文核心素养的关注也越来越高。与此同时,在新课改背景下人们也逐步认识到了传统教学模式的不足,意识到灌输式的教学方法以及缺乏师生良性互动的教学课堂已经不能适应现代素质教育的需求,尤其对于小学语文的写作教学而言,长期采用单一的教学手段必然会局限学生的写作思路以及学习热情。针对于此,语文教师应当自觉更新教学理念,优化教学方式,构建科学的课堂教学结构,从而有效提高学生的写作水平,促进学生核心素养的发展。     

试论如何开展小学作文教学如何开展

<正>作文始终是语文教学的"重头戏",也是让许多教师和学生感到头疼的难题。与语文教学不同,作文教学更多地培养学生的语文核心素养与综合知识应用能力,而不是相对机械化的学科基本知识培养,因此对教师教学方法的多样性与知识综合性提出了更高的要求。教师在开展语文教学时,应当跳出基础教学按部就班的思维,在作文教学中融入综合性元素,并在讲授作文知识的同时带领学生进行写作练习,寓教于练,促使学生写作水平和语文素养的同步提高。一、多学——丰富语文知识,夯实写作功底基础知识是教师开展教学活动的核心与主线,