绘制思维导图，力解考场作文常见问题

<正>在高中语文教学中,作文教学是重点和难点。在高考中,写作同样是难点,由于学生临场应变能力不足,平常积累的写作素材不多,平时的写作训练不够,对题目和材料的理解不到位,导致他们的作文成绩不理想。针对以上问题,教师要引导学生学会绘制思维导图,利用思维导图解决搜集素材、审题立意等各种问题,进而沉着冷静地应对各种考场问题,提升高考作文成绩。     

高中语文材料作文审题立意教学策略探析

<正>在高中语文考试中,作文分值占比较大。从对近年的高考作文题材料的分析看,高考作文题大多以"新材料作文"的形式出现,这对学生的审题和立意能力都有很高的要求。因此,教师在针对新材料作文教学时,应当采用科学有效的教学方式引导学生审题,从而提高学生的立意水平,促进学生作文水平的全面提升。一、作文教学所面临的状况当前,写作教学有以下几个问题:第一,在写作教学中,     

浅析如何提高学生的写作水平

高考语文考试大纲中明确要求高考作文必须具备的条件之一是内容充实。那么,在紧锣密鼓的学习中,高中生如何才能把握写作中的关键,教师在写作中如何引导学生,从而写出高水平的作文呢?     

高中命题作文教学策略初探

<正>命题作文是高考中比较常见的作文命题形式,主要是指出题者给定作文题目,要求学生在这一范围内写作,有明确的作文要求,不容易偏题。在命题作文教学中,教师要以能力培养作为核心思想,有效渗透写作技巧,尤其要注意议论文、记叙文和说明文的训练,有效提升学生的审题立意能力和作文构思能力,激发学生的写作自信心,促进学生表达能力的提升。因此,在高中作文教学中,教师要重视命题作文的教学,结合最近几年高考作文的基本规律,明确作文考查要点,真正提升高中学生的作文水平。     

应对“新高考”，写好“新材料”作文——高中语文新材料作文教学的优化策略研究

<正>与传统作文相比,新材料作文的选材更为丰富、形式更为多样,能够为学生提供更为广阔的发挥空间和更为多样的立意视角。笔者结合新材料作文的特点和新高考作文的要求,尝试从"审题立意""语言表述"和"素材积累"三个方面,探索新材料作文写作教学的优化之路。一、重视"审题立意",抓住写作的"心脏"如果把新材料作文比作一个有血有肉的人,那么"审题立意",无疑是这个人的"心脏",是最核心、最关键的环节。在新材料作文写作过程中,最忌讳出现主题立意"大而无当""广而无度"和"浅而无根"的问题。因此,教师应该从以下几个方面努力,加强对学生"审题立意"的教学,提高学生作文的"高度"与"深度"。首先,锻炼学生的阅读理解能力。在新材料作文中,"写"的前提是"读",教师需要培养学生的阅读理解能力,使学生迅速把握材料中的核心词汇、关键信息和     

新课改背景下高中英语开放式作文教学策略研究

<正>英语科目的能力考查目标一直以"听说读写"为标准,而其中写作无疑是最考验学生英语整体素质的重要环节,学生外语学习的综合能力高低直接决定作文的水准和内涵。但目前高中生在应对开放式作文这一学科挑战时,表现的并不理想。多数高中生对于英语作文一直存在没有思路没有话说的刻板印象,学生在英语作文中经常出现"语无伦次"的尴尬状态。本文中,从高中生应对英语开放式作文存在的普遍问题为文章主要突破口,力求能从教学的角度提升学生写作     

汗水和泪水——谈材料作文的审题立意

<正>本文以2020年江苏省对口单招语文试卷中的材料作文为例,探究给材料作文审题立意的方法及要点。近几年,语文试卷的写作版块中,逐渐出现了材料作文这一较新颖的写作测试形式。纵观2020年各地高考作文试题,已经被"材料作文"一统天下了。考生通过阅读所给出的一段材料,再根据材料所表达的主题进行立意写作,这就需要考生具备一定的思考能力、理解能力及判断能力。因为材料作文的写作体现了较强的主观意识,有些考生的阅读能力不足、知识面较狭窄,所以难免会出现审题失误,导致文章偏离主题。本文以2020年江苏省对口单招语文试卷中的材料作文——汗水和泪水为例,探究材料作文如何正确审题立意。     

立意新颖，主题高远——浅谈小学作文立意

<正>小学作文教学是小学语文非常重要的部分,在对小学生进行作文训练时,除了训练基本的遣词造句外,作文的选题和立意是最关键的部分。教师在教学过程中应当引导学生明确作文立意,选择有新意、有价值的作文训练主题,在写作过程中做到主题鲜明,描写细致,中心突出,构思精妙。     

刍议如何指导初中生审题立意

<正>"审题立意"是初中生必须掌握的写作能力。所谓"审题立意",即在写作前审准题目,确定中心思想,以便于写出符合题目要求的作文。为此,教师要教会学生科学的审题立意方法,切实提高学生审题立意的能力。本文就以命题作文为例,谈一谈在初中作文教学中审题立意教学的策略。一、教学背景分析从教材编排看,"审题立意"训练安排在部编教材九年级下册的第二单元。这是"审题"第一次作为写作训练的项目出现,但跟"立意"相关的作文专项训练很多,如:     

话题作文教学的理论与实践探索

<正>话题作文是作文教学的重点内容,也是高考作文的重点命题方向。话题作文教学对于学生语文素质的提升和写作能力的增长具有十分重要的作用。与此同时,话题作文作为一种全新的写作文体能够有效减少学生的审题立意障碍,引导学生抒发自己的真情实感。教师在作文教学中要革新教学理念,积极探索话题作文教学的理论与实践方法,促进作文教学和学生写作能力的全面提升。1.话题作文教学理论1.1.话题作文概述     

让传统文化与作文之美滋润学生的心灵——浅谈在高中作文教学中运用传统文化的策略

近年来各地高考作文试题不少都体现了对传统文化的重视,笔者探寻出在高中作文教学中运用传统文化的些许策略,引导高中生学习掌握传统文化的同时,培养他们运用传统文化于写作中的能力,丰富学生的作文内容及心灵世界,提高作文教学质效。     

浅论如何提高高中生的作文写作水平

作文水平是衡量一个高中生语文整体水平的重要标尺,因为,作文不仅仅考察了高中生对于语文知识的再创造性,更重要的是,它还体现了一个高中生对于语文基础知识的积累和灵活运用,是对一个学生语文水平和文化素养的绝好展现。因此,提高高中生的作文写作水平不仅是语文教学的需要,更是提高高中生自我素养的基本要求。但是对于很多高中生来说,在很多时候他们并不能很好地完成作文写作。以下笔者将结合自身实践,浅谈一下如何提高高中生的作文写作水平。     

析题意，写好文——初中材料作文审题立意指导

<正>材料作文写作是初中写作教学中的重难点,主要是因为材料作文立意范围较广,可以有多种不同的写作角度,需要学生自主分析,然后确立自己感兴趣的角度,完成作文。但是这并不是说审题立意就不重要了,如果学生的审题立意脱离材料,最终的写作质量也无法     

新课程标准下作文教学的有效性探究

<正>笔者参加过高考作文评卷工作,对于考生的作文有比较直观的了解,很多作文有假大空、情感单薄甚至低幼化倾向,与高中生思维、情感的发展规律严重脱节,说明我们高中作文教学面临着严峻挑战,需要我们更新观念,对于教学中出现的问题,进行有针对性的研究。一、坚持以课文为根本激发学生写作兴趣苏教版高中语文教材的编者精心选择作品,既有情感意蕴丰富的古典诗歌,又有言语朴实情感真挚的     

高中语文作文教学中思维导图法运用分析

<正>作文是语文教学的重点模块,同时也是教学的难点模块。高中学生在写作时,通常会出现立意偏差、逻辑混乱、表达模糊等问题。长期以来,高中语文教师通过各种教学手段的实施,对高中学生进行作文指导,但是鲜有成效。原因何在?一、高中学生在作文过程中存在的问题很多高中生都有写空间、微博日志的习惯,同时也具有较为出色的文字表达能力,可是他们的这些文字能力应用在作文中,就显     

高中英语写作教学提效策略探究

对于高中生来说,英语是必修的课程,在高考中占据相当重要的地位。而英语中的写作内容又在高考英语中占据着较多的分数。但是就目前高中英语写作教学状况来说,很多的高中生以及英语教师对英语写作的重视程度较低,英语写作教学中问题层出不穷。对此,文章针对其中出现的问题,探讨高中英语写作教学模式并进行有效改进策略,以有效地提升整个高中英语的课堂教学效果,帮助高中生提升英语写作的能力。     

高中生自主作文浅谈

高中生自主作文训练是一种新型作文训练方法。充分尊重和调动学生写作积极性、主动性、灵活性和创新性，克服了当前作文教学以教师为中心的训练模式的弊病，让学生成为作文训练的主角和主人，使学生在拟题、作文、批改、讲评的全过程中真正参与进来，体会作文的真味，激发写作的兴趣，提高写作水平，最终实现把写作当作一种表达思想的需要，一种抒发情感的需要。     

加强创新思维训练，促进高中英语写作进步

<正>英语作文出题的角度多样化、体裁开放化,促使英语作文逐渐成为学生学习英语的短板。本文从"找出写作症结"以及"找出提升途径"两个方面对高中生们作文写作过程中如何进行思维训练进行了分析,同时期望教师们能够有针对性地展开思维训练,从而在根本上解决"写作难"的问题。1.找出英语写作症结,加强学生创新思维训练想要写出一篇好文章,就必须在错误的基础上进行改正,只有不断地修补不足,才能将文章打磨的更好。在对高中英语作文进行研究和探讨后,发现目前的作文中通常出现以下几个问题:     

高中作文备考问题呈现与策略分析

<正>在高中作文备考阶段,教师要根据高考作文考查的要点和重心,结合高考作文考试的特点,对学生进行系统训练,让学生更好地理解高考作文的要求,掌握正确的写作方法,在考场上有更好的发挥。教师可以梳理出作文备考的一些重要问题,尤其是学生存在的共性问题,根据这些问题进行有针对性的写作指导,对相应的写作要求、     

基于构思理论，指导个性表达

<正>在高中阶段,学生写的主要是新材料作文,这类作文比传统材料作文有更广阔的写作背景,学生可以从不同的角度立意,有很大的发挥空间,利于展现个性。然而不少高中生的个性化表达能力不强,这主要是因为他们不知道该如何结合材料进行构思,所以写作效果不好。