无为教育理论在美术课堂教学中的运用

无为教育要求尊重学生的身心发展规律和教育规律,让学生充分展现自己。教育无为,学生则大有作为。在教学中,如何取得不教而教的无为教育效果?笔者在美术教学中运用垂范、激励、体验等方式方法,唤醒学生的自主意识,促进学生身心的完美升华,实践教育中的无为理念,唤醒学生内心的艺术天赋。     

情景教学在英语课堂中的应用

<正>1.英语课堂开展情景教学的原则1.1以尊重学生自身发展规律为着眼点遵循事物发展规律是有效开展一切工作的前提条件。在英语教学中,教师要根据学生自身身心发展规律的不同,因材施教,针对不同教学内容,设置不同的教学情景。我国教育由低到高分别包括学前教育、小学教育、中学教育与高等教育等不同阶段,单就小学阶段,还可以分为低年级和高年级。因此,在开展情景教学时,要充分考虑到各个阶段学生的不同发展特点,来进     

房屋建筑学“课程思政”教学改革与实践

课程教育和思政教育都是高校履行教书育人基本职能的重要途径,两者相辅相成,缺一不可。房屋建筑学课程教学过程中坚持“课程思政”,遵循思政教育规律,教书育人规律和学生个体成长规律,通过优秀文化熏陶学生,典型建筑启发学生,杰出人物引导学生,可持续成长规范学生,将“课程思政”与课程教育相融合,采用案例教学、互动教学等多种教学方法实现思政教育和知识传授的有机统一。     

创新英语教学,学生学海无涯“乐”作舟

英语学习必须努力寻找能促进儿童主动地、愉快地、全面地、生动活泼地成长的科学规律。实施愉快英语教学,让学生学海无涯"乐"作舟。教师在教学中注重师生情感的培养,营造良好的教学氛围,从英语学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循教育教学规律和学生心理发展的规律,充分发挥学生主体意识的教学组织管理模式,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,开展丰富多采的课外活动,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,让每一个学生生动活泼地、主动地得到发展。     

在数学教学中培养学生的创新思维

数学教学蕴含丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学教学的规律和特点,认真研究、积极探索培养和训练学生创新思维的原则、方法。文章结合作者教学实际,从重视情感培养,优化创新心理;重视引导探索,激励创新意识;重视解题教学,发展创新思维;重视问题提出,扶持创新行为四个方面进行探索。     

高中化学课程现状与有效教学方法分析

<正>所谓有效教学,是指在遵循教学规律的前提下,经过一段时期的主导教学后,学生能在基础知识、基本技能和综合发展方面获得一定的进步。它是先进教育理念、有效教学行为、科学策略艺术、勇于创新实践和师生良好互动之间相辅相成的一种综合产物,主要体现在:要以学生的全面发展、主动和个性发展为根本宗旨;要在时间观念下充分地关注教学效益;要在实现教师自身发展的前提下坚持有效性主导教学活动;要以转变学习方式为条件,促进学生的有效性学习活动;要关注内涵丰富、科学合理的教学策略艺术。     

设计艺术学专业硕士研究生教育改良方法探究

<正>设计艺术学硕士研究生教育应该充分挖掘学科优势,根据学科的特色来制定教育研究策略,注重学生质量的培养,尊重学生个性发展,逐渐发展硕士研究生教育教学中学科评价体系和研究生教育体系。设计艺术学是一门交叉性、边缘性、综合性的学科,我国设置设计艺术学硕士专业学位是经过充分论证的,针对的是中国现代社会发展中遇到的高层次设计艺术人才缺乏的现实状况,也是对以往艺术高级人才教育模式的反思与修正,对艺术教育规律的新探索。相对于     

谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略

在小学教学的过程中,体育成为一门十分重要的学科,教师在教学的过程中要对教学模式进行更新,让学生在具体学习的过程中真正感受到小学体育知识的魅力和价值。在小学体育教学的过程中要实行个性化教育,让学生朝着良好的方向发展。在个性化教育实行的过程中,教师要关注学生的身心发展规律,让学生跟上教师的讲课步伐,在针对性的教学模式下,促进学生朝着健康的方向发展。分析小学体育个体化教育的具体策略。     

论教学原则与运用要求

教学原则是根据一定的教育目的,反映教学规律而制定的对教学的基本要求。教学原则体系是指几个相互联系的教学原则的组合。教学原则及其体系有两个基本特点:一是具有时代性和阶级性;二是具有相对独立性和历史继承性。社会主义学校的教学原则体系,既反映无产阶级和广大劳动人民的要求,受社会主义学校教学目标的制约,同时也受教学规律以及学生年龄特征和个性差异的制约。因此,社会主义学校教学原则体系建立的主要依据有以下几点:一是建立在马克思主义辩证唯物主义认识论基础上;二是反映德智体全面发展培养目标的要求;三是教学过程的客观规律;四是学生的年龄特征和认知特点。     

大专美术教育的教学模式探究

作为大专院校教育重要组成部分的大专美术教育,不仅可以提高学生的审美能力,而且可以培养学生的艺术素养。大专美术教育教学应该转变以往的培养艺术家的教育教学模式,贯彻培养高级职业技术人才的教育教学目标,探索出符合大专美术教育发展规律与现实需求的教学模式。     

试论如何提高初中语文的教学质量

<正>教学过程以教学质量为生命线,教学过程的最终目的就是提高教育的教学质量,从而提高初中学生的学习素质。所以,初中的语文教师要在语文的教育教学过程中,紧抓教育教学质量的这条生命线,尽一切努力,积极地探查寻找并且分析初中语文的教育教学规律和其中的特殊性,掌握以及运用其中的教育教学规律和特殊性,创造并且采用新的教育教学的方法和方式,对学生进行教育教学活动,这样才能够强有力地提高初中语文的     

创业案例情境教学的课程设计与实践

案例教学是高校创业教育中促进理论与实践融合的一种有效方式。基于创业发展与教育认知的内在规律,论文提出以能力为导向、注重理论与实践结合的创业案例教学课程设计框架:案例选择要做到典型性与普适性的统一;案例课程要体现理论与实践的协同性,要从理论视角去引导和启发学生对创业实践的思考;案例分析过程要具有迭代创新性,通过多层次反馈强化学生对知识点的深入理解。     

浅谈中学英语教学观念的转变

实施新课程,首先要进行的是教育观念的革命。师者,所以传道授业解惑也,教师在新课程改革中的地位不容小觑。教师要突破传统教学观念和模式的束缚,遵循教育规律,以新课程为依据,树立体现素质教育精神的现代教育观。教师要以学生的发展作为教学的出发点和归宿,"一切为了学生,为了学生的一切",为新世纪培养出色的人才做出自己的努力和贡献。     

构建小学品德生本课堂的思考

生本教育即以学生为根本的新式教学模式,生本教学模式符合教育发展规律,颠覆了传统以教师为核心的教学理念。文章结合小学品德课程,探讨生本教育在小学品德教学中实施的具体步骤。     

“数学生态高效课堂教学模式”探索研究

经过认真反思,认识到数学教学必须重视教育规律,以人为本,使课堂教学从内容到形式都应强调学生学习过程的体验,重视教学过程中学生学习能力的提高,创造性与开放性的培养,尊重学生的成长规律,突出学生的个性发展。本文将谈一谈数学学科"先学后教"生态高效课堂教学模式的探索做法及研究。     

挖掘教材的育人功能——浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育

<正>语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,逐步形成良好的个性和健全的人格。语文教学的目标不仅仅是学生语文综合素养的培育,更重要的是要发挥并实现其育人功能。在充分尊重学生身心发展规律和语文学习规律的前提下,在语文教学中,有意识地渗透心理健康教育,发展学生健康的个性,培养良好的意志品格,提高心理健康水平,从而促进学生全面、主动、健康、和谐地发展。一、感悟情感,培养审美情趣     

浅谈启发式教育在数学教学中的应用

<正>所谓启发式教育,是根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的办法传授知识和培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。启发式教育不仅是教学方法,更是一种教学思想、教学原则和教学观,可以有效地提高数学教学效率,笔者从实际教学出发谈几点对数学教学中应用启发式教育的认识。一、启发式教育的关键,激发学生的学习兴趣兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,是成才的起点。在数学的学习过程中,学生的学习兴趣起着巨大的作用。如果学生     

延边朝鲜族地区中学隐性分层教学研究

延边地区随着阳光分班的施行,班级学生总体差异较大,传统一锅煮的教学方法已经远远不能适应现在的中学课堂教学。延边地区特殊的地理优势和语言优势,很多人都外出务工而把子女留在当地,留守儿童的群体日益变大并且他们需要家庭及学校更全面的关心,延边州中长期教育改革和发展规划纲要中也明确指出:尊重教育规律和学生身心发展规律,关心每个学生发展,推进分层教学和走班制的发展。面对延边地区的现状,本文提出从多角度将隐性分层教学融入学生的课堂,促进每个层次学生的发展,并让学生感受到集体的温暖。     

论互尊型师生关系的内涵与构建

师生关系是学校教育中最基本的人际关系,贯穿于教育教学的始终,在整个教育教学环节里具有举足轻重的作用。建立互尊型师关系是顺应当今时代发展,遵循教学规律,提高教师水平,满足学生需要的必然要求。而构建互尊型师生关系则需要发挥学校、家庭、教师和学生的作用,这样才能共同建立互尊互爱、平等交流、和谐相处、共同成长进步的新型师生关系。     

高职艺术设计专业“开放式”教学模式的研究与实践

笔者根据高职艺术设计专业教学发展规律,通过教育实践尝试,力图颠覆过去封闭、死板的教学形式,探讨更适合当代高职艺术设计专业学生现状的开放式教学模式。