思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析

<正>随着新课程标准的提出,当前高中英语课堂对教师提出了更高的要求和标准。然而,当前很多高中英语教师在进行英语阅读教学时,仍然只是简单停留在对语言、句子和词汇的讲解上,只注重了语法和知识点,却忽略了对英语文本的深层解读和整体语篇的综合把握。这种教学模式,虽然完成了语法知识和词汇讲解的教学任务,但是由于忽视了整体语篇的教学和具体     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

<正>随着我国与国际社会的不断接轨,英语作为与世界交流的语言,在我国的教育中广泛受到关注,我国近些年加大了对英语的教育改革,从学习英语的知识能力,到学生能够具备一定的语言交流素质,能够灵活进行英语的相关学习。英语阅读是英语学习的一个关键部分,在高中英语的学习中尤为关键,因此,教师要对英语阅读教学加以重视,让同学提高阅读能力。本文将针对高中英语的阅读教学,探究如何进行语篇分析理论。1.高中英语阅读教学现状及改善高中英语教学中,阅读是英语学习的一个关键部分,也是学生学习获取知识的一个有效途径。在高中英语的教学中,目前的教育方式还存在一些问题需要解决,教师要让学生掌握正确的语篇分析理论,运用正确的方法进行阅读的学习。只有让学生掌握一定的策略与技巧,学生就可以在阅     

高中英语阅读教学中设计深度问题的策略

<正>阅读能力的培养始终是高中英语教学的重头戏,然而笔者在听课中发现,很多文本具有很深的价值,但教师却没有充分挖掘,只是对语言知识和技能进行训练,缺少对思维和情感的拓展,原因多种多样,有的是出于学情考虑,或是出于对文本的任务式解读,还有的是习惯性处理文本方式使然。其实,"过分注重词汇和句子层面的教学,忽视语篇语义教学;阅读后的     

整体把握阅读内容,提升综合阅读能力——浅析基于“语篇分析”的高中生英语阅读能力提升策略

<正>"语篇分析"阅读方式是高中英语阅读教学的新理念,有利于学生形成英语思维,提升阅读能力。高中英语教师要认清阅读教学中的问题,并分析问题产生的原因,引进"语篇分析"阅读模式,探寻英语阅读教学新途径。因为,学生英语阅读能力的提高是高中英语课堂教学的核心内容,阅读能力的提升是提高英语听、说、写的基础。学生具备较强的阅读能力可以在更多领域摄取英语知识,积累英语词汇,在听说中可以随心所欲表达,在书面写作时也可以减少诸多语法错误。阅读需要在最短的时间     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

高中英语课堂中语篇分析教学的应用解析

<正>在高中英语课堂教学中,语篇分析占有极其重要的地位,尤其是在英语阅读的教学中所体现的价值和地位更是显而易见。英语课堂教学不仅需要培养学生对语篇、语境、词汇及语法的理解能力,同时也需要培养学生的自我理解和自我学习能力。随着语篇分析等理论的逐渐发展,英语学习不再是简单地接收和传递信息,而是学生主动探究、主动学习、提升自我学习能力的过程。1.高中英语课堂教学现状1.1学习习惯方面     

基于语篇分析的高中英语阅读教学

<正>阅读是学习语言的主要形式,也是获取基础知识的有效途径。英语阅读在高中英语课程教学过程中一直起着举足轻重的作用。但在传统的英语课程教学过程中,阅读教学情况却并不乐观。受到错误教学观念的长期影响,英语教师在进行阅读教学时常常将阅读的重点放在词汇和语法上,严重忽视了对语篇和语言运用现象的教学,以至于学生在英语阅读过程中只能掌握浅层的、基础的知识,而不能获得深层的素养上的提升。因此,构建基于语篇分析的高中英语课堂不仅是提升高中生阅读课堂体验的需要,也是发展高中生英语核心素养、培养适合时代发展需要的高素质人     

高考英语阅读材料文本改编的方法分析——以2018年高考英语全国卷为例

阅读材料文本改编是高中英语教师教学中的常规工作。本研究分析2018年高考英语全国卷9篇阅读材料,从词汇、句子和段落3个层面对文本改编的8种方式进行剖析,旨在通过实例还原高考英语阅读材料文本可能的改编方式和过程,以期为高中英语教学和相关考试进行文本改编提供参考和借鉴。     

基于英语学科核心素养的续写词汇教学

2016年浙江高考改革写作新题型篇章续写,结合2017年版《普通高中英语课程标准》英语学科核心素养的语言能力具体要求,在高中英语教学实践中,通过续写词汇积累教学,利用教材词汇创设新的续写语境教学;完型阅读习题课中的词块教学和阅读大量美文利用语篇来创设续写词汇教学语境,让学生的续写语言意识、语感文化意识、思维品质和学习能力得到全面提升。     

关于高中英语语篇阅读教学的构想

<正>语篇是语言交流和阅读理解的基本单位,既可以在独白、也可以是对话,甚至还可以是洋洋万字的讲话,或是一个基本的问候,阅读能力的提高实际上是对语篇的感知能力,因此,在高中英语教学中,提高英语语篇的感知能力就显的尤为重要,本文从四个方面对高中英语语篇阅读教学提出了一些基本的建议。1.要进一步转变教学观念,树立语篇阅读概念传统的高中英语阅读能力的培养重在对学生进行语法知识、考试能力的培养,这种教学方法在某种程度上适应了应试教育的需要。而实际上,这种教学