基于学生能力培养的高中英语阅读教学研究

<正>随着课程改革的不断深入,高中英语教学已在实践和理论两个层面上取得了突破性进展,如何将语言知识转化成学生的语言能力,进而提升学生的学科素养,已成为教师和教研人员的共识。因此,高中英语教师要以阅读教学为破题点,设计丰富多彩的阅读教学方式,从读前、读中和读后三个环节来提升学生的阅读水平,发展学生的阅读品格,从而真正将学生培养成为一个有阅读素养的学生。1.读前导入良好的开端是成功的一半,阅读教学分为两个过     

核心素养下高中英语阅读教学策略

<正>随着新课改在高中英语中的不断推行,核心素养成为了改革的重要内容。所谓的英语核心素养是指在英语教学中培养学生的文化品格和学习能力以及思维品质等方面。在以往的英语阅读教学中,教师并没有重视培养学生的语言能力和学习能力,这有碍于提升教学的质量。所以,在以核心素养为基础的高中英语阅读教学中,教师应积极地引导学生发展思维品质,构建结构化知识,为学生树立正确的核心价值观和人生观。因此,教师在高中英语阅读的教学活动中,应当采用有效的教学策略以促进核心素养的发展。1.培养学生的语言能力1.1通读文章,提取文章的主要内涵,培养学生的     

高中英语阅读课教学中教师信息化教学能力的研究

<正>高中英语是一门比较重要的语言学科,主要是为了能够培养学生在英语语言方面的能力,英语学习中听和读是重要的两方面,学习听和读的过程也是学生吸收知识为主的过程,根据高中生已有的特征,阅读教学一直以来都是基本的教学方式,使用先进的信息技术能够有效地提升高中英语的阅读能力,教师充分使用先进的信息技术,能够有效地改进单一的灌输为主的教学模式。1.传统英语阅读教学方式的主要弊端第一,一般情况下英语阅读教学主要是以教师为核心,按照一定的步骤和规则实施课堂教学。学生在     

核心素养背景下的高中英语阅读教学策略分析

<正>在高中英语教学中,阅读教学是一个重难点,通过阅读教学可以很好地考察学生英语的综合能力,而这种阅读能力和阅读精神正是现在倡导的英语学科核心素养。所以,如今的高中英语阅读教学,必须注重培养学生的英语学科核心素养,才能有效地提升学生的阅读能力和综合能力。本文主要通过如今高中英语阅读教学"回头看"和"整改措施"两个方面简述了核心素养背景下的高中英语阅读教学策略。1.高中英语阅读教学现状"回头看"     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着素质教育的发展,高中英语教师需要用学生感兴趣的教学方式创新高中英语阅读教学模式,培养英语自主阅读的习惯,锻炼学生学习英语的思维与能力,培养学生英语阅读核心素养。打造英语阅读创新效应,有效增强英语阅读在学生心里的竞争力,推动英语阅读教育工作的高效前进。主要就当前高中英语阅读教学问题进行探究,并提出基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略分析,希望促进高中英语阅读教学的有效发展。     

在高中英语阅读教学中培养学生学科素养的途径

<正>随着课程改革步伐的加快,高中英语课程改革也已步入深水区,在核心素养的背景下,教师要借力阅读教学,从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面来提升课堂教学,从而把学生培养成具有学科素养的时代新人。1.在阅读教学过程中培养学生语言能力语言能力是高中英语教学的重要维度,阅读能力和语言能力密切相关,学生要借力阅读活动进行语言交流,并在语言活动中实现对文本的深度分析、体验和领悟。一般来说,阅读教学中的语言能力主要指影响阅读进程的     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用策略

<正>引言高中英语是一门综合性课程,阅读教学是其中重要内容,对提升学生阅读能力、培育学生英语核心素养十分重要。从当前高中英语阅读教学现状来看,教学策略单一,影响到阅读教学质量的提升。而将图式理论运用到高中英语阅读教学中,创新以往阅读教学策略,实现高中英语阅读教学开展的有效性。因此,研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用十分重要,不仅是学生学好英语课程的需要,也是高中英语教学改革的需要。对此,本文着重分析图式理论概述,提出图式理论在高中英语阅读教学中的应用。     

浅析如何在高中英语教学中提升学生的核心素养

<正>在以"核心素养"为核心的教育背景下,高中英语教师应当突出英语学科自身教学的特点,致力于提升学生的综合素养。本文作者立足于自身的教学实际,以高中英语阅读教学为出发点,围绕高中英语阅读教学与学生核心素养的培养发表了一些个人见解与看法。1.切实提高学生的学习能力高中学生英语学科的学习能力,指的是学生通过积极运用和改变英语学习策略、拓展学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是学生必须具     

语文阅读教学浅析

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。丰富学生语文阅读的方法有很多,其中阅读教学和阅读训练指导对于形成与发展学生的语文素养具有极其重要的作用。因此教师要充分利用《中学语文阅读教学课型研究》来指导教学,让学生学会读书,提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养。     

小学语文阅读教学与写作教学的迁移分析

<正>阅读与写作是语文教学的重中之重,二者有着紧密的联系。因此,教师应结合教学内容与特点,实现阅读教学与写作教学的迁移,提高学生的写作能力和阅读能力,从而在一定程度上提升学生的语文综合素养。阅读能为写作积累大量素材,教师要在阅读教学中指导学生掌握写作技巧,拓宽写作思路。教师应充分利用多媒体渲染阅读气氛,提升学生的阅读素养及写作能力。一、鉴赏课文,模仿写作技巧写作技巧主要指作者使用的写作手法,