初中历史优化课堂情境的教学策略

情境一词最初是在建构主义教学理论中出现的,是通过一系列的教学媒介在课堂上再现知识的发生过程或类似场景,由此改善学生思维认识,使其自主生成知识意义的教学策略。在初中历史教学中,优良的课堂情境是优化学生知识理解、感悟能力的基本策略,也是提升课堂教学效率的关键因素。因此,初中历史教师要主动围绕历史知识来创设课堂情境,从而切实优化学生的思维认知。将从创设问题情境、创设生活情境、创设模拟情境三个角度来分析初中历史教师应该如何优化课堂情境创设效果。     

初中英语课堂快乐学习策略研究

<正>课堂教学是实施新课标英语教育的主阵地、主战场。只有大胆改革课堂教学方法和手段,构建初中英语课堂教学新模式,才能提高课堂效率,努力实现英语教学由"应试教育"向"素质教育"的转变。怎样才能提高课堂效率,向四十分钟要质量呢?我在课堂教学中,尝试用激情导趣法,创设情境,变学英语知识为玩游戏,让学生在玩中学,乐中演,演中用,起到了事半功倍的效果。具体做法如下:1.创设情境,感知语言的魅力,导入新授     

浅谈初中英语教学中的情境教学法

<正>新课程理念下的初中英语课堂教学,积极倡导情境教学法,教师根据教学内容创设课堂情境,引导学生积极参与课堂学习活动,这不仅符合学科教学规律,更是提高课堂教学质量,突出学生自主性学习活动的重要环节。本文从初中英语情境教学法的基础策略,粗略阐述了情境教学法在初中英语课堂教学中的实践应用。著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力     

新形势下的初中英语阅读教学

<正>阅读是学生获取英语知识与能力的主要手段,阅读教学是影响初中英语课程教学质量的关键环节。在初中英语课程教学过程中,我们该如何优化阅读教学策略,提升阅读教学质量呢?下面我将结合我的教学实际从以下四个方面对该问题进行具体的阐述。1.情境创设,激活情感阅读活动是一个主观性的思维活动,情感是阅读教学过程中不可忽视的因素。因此,要想提升初中英语阅读课堂质量,就要在初中英语阅读教学过程中充分激活学生的课堂情感。而创设情境就是激活学生课堂情感的有效方法。     

初中英语教学中师生互动的有效策略初探

<正>师生互动策略在初中英语课堂教学中的应用有助于促进学生综合能力的培养,真正实现英语教学的最终目的。通过有效的师生互动,让他们能够更加主动地参与到学习中来,让学生在快乐愉悦的课堂氛围中学习知识、提升能力,真正爱上英语。文章结合实际教学,探讨了师生互动策略在初中英语课堂中的应用。1.创设情境促进师生互动     

初中英语课堂音乐情境教学研究

<正>在我国新课程改革的背景之下,越来越多的教学方法被引进到初中英语课堂中。在初中英语教学过程中,教师要具有以人为本的教育理念,从学生对英语的兴趣以及实际需求出发,运用科学有效的方法来提高初中生英语知识能力,其中音乐情境教学则具有着很好的教学效果。本文将系统分析音乐情境教学在初中英语课堂中的意义,并针对性地提出相应的教学策略。1.音乐情境教学在初中英语课堂中应用的价值     

优化教学情境创设提升英语教学实效

<正>在初中英语教学中运用情境教学符合初中学生的认知特点与英语学习规律,体现了学生主体学习地位,对于激发学生学习动力发挥着至关重要的作用。教师在教学中优化情境创设,创设音乐情境、图片情境、生活情境、角色扮演情境等,增强教学的生动与形象性,促进学生的积极参与,提高学生的英语思维能力。     

初中英语教学情境创设的适切性探究

在初中英语教学中,创设多种情景教学模式,是调动学生主动学习英语积极性的重要教学措施。它不但能够充分调节课堂气氛,让全班学生均能参与教学情境中,而且还能提高学生英语学习效率,增强学生团结意识,具有积极重要的实践教学意义。本文将结合课堂情境教学的实践,对创设初中英语教学情境的教学策略进行一些探究。     

初中英语课堂有效活动设计策略

<正>在新课标理念的指导下,初中英语课堂教学开始走向以活动为载体的合作探究式教学。在英语教学中实施合作探究教学,关键是要以有效的活动来促进师生互动,让学生在交际活动中学习并应用英语。因此,如何设计有效的活动就成了英语有效课堂的关键所在。1.情境活动的有效设计在初中英语教学中设计情境活动,目的是结合学生的生活实际而引导学生进入到英语学习状态中,从而激发学生学习英语的兴趣。但从当前初中英语教学中的情境创设来看,一是教     

浅谈创设有效的美术课堂情境

知识是学生在具体情境中通过活动体验而主动构建的。因此,提高课堂教学效率的关键在于课堂的情境创设。该文重点阐述如何创设有效的美术课堂教学环境,将美术教学的特点与功能充分发挥出来,使教师、学生、教学媒介良好互动,让学生主动建构知识、生成能力。